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1、 学习目标：l学习抓住典型事件分析人物学习抓住典型事件分析人物性格，抓住描写、抒情、议性格，抓住描写、抒情、议论句把握文章的情感。论句把握文章的情感。检查预习：音汉互注l1k（ ）头）头 2. tu （ ） 色色 l3y（ ）钱）钱 4黑黑痣痣（ ）l5. 焚焚香香 （ ） 6军军阀阀（ ）l7.卜卜( ) 问问 8. 时辰时辰 ( ) 磕磕 褪褪榆榆 zhfnfbshchen磕磕 2.2.解释划线词语在句中的意思解释划线词语在句中的意思 我忽然爬起来，我忽然爬起来，迷迷糊糊迷迷糊糊地往外就走地往外就走我我模模糊糊模模糊糊地回答地回答 迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清迷迷糊糊：（神智或眼睛
2、）非常模糊不清 模模糊糊：非常不分明不清楚。模模糊糊：非常不分明不清楚。温柔温柔 美丽美丽蔡老师是怎样的一个人？联系文中的典型事件，做简要分析。联系文中的典型事件，做简要分析。人物人物+事件（抓关键词语）事件（抓关键词语）l假意打我们假意打我们 l教我们跳舞教我们跳舞 l让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂 l教我们读诗歌教我们读诗歌 l帮我排除纠纷帮我排除纠纷l模仿写字模仿写字l梦中寻师梦中寻师老师老师-学生学生你喜欢哪一件事，从中可见老师是一个怎样的人？你喜欢哪一件事，从中可见老师是一个怎样的人？详略得当 文中记叙的七件事，哪几件详写，哪几件略写？为什么这样安排?l【提示】想想，本文想表达怎样的想
3、想，本文想表达怎样的思想感情，在作者的心中，那件事思想感情，在作者的心中，那件事占得分量最重。占得分量最重。这七件小事关系？次序可不可调换？l这七件小事从这七件小事从课内到课外，从校内到校外，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期平时到假期的顺序安排，全面展示了老师爱学的顺序安排，全面展示了老师爱学生的美好心灵，学生对老师的依恋之情。生的美好心灵，学生对老师的依恋之情。 既既使文章结构疏密相间，也显示了师生感情步步使文章结构疏密相间，也显示了师生感情步步加深。次序不可调换。加深。次序不可调换。感情线索：（1、2段）（3-14段）（15段）可惜可惜分别了分别了难忘：蔡芸芝记忆：温柔和记忆：温柔
4、和美丽的人美丽的人七件小事七件小事 真情表白：真情表白：l 四十年后魏巍深情回忆:是蔡老师让他们领略了儿时的童趣；是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的；更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光，懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中，并作为种子埋在了他幼小的心灵深处，他的文学之路便是由此开始。 她从来不打骂我们。仅仅有一她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，
5、童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。多么善于观察这一点啊。 她 我们。 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲敲在石板边上，大伙 笑了，她也笑了。 仅仅有一次，从来不打骂好落轻轻地笑笑爱感情朗读，体会深情感情朗读，体会深情敲我用儿童的狡猾的眼光察觉，她 爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 像描写了老师的动作和神情，描写了老师的动作和神情，“好像，落好像，落”，生动形象的，生动形象的表现了蔡老师假装发怒，表现了蔡老师假装发怒，“轻轻地敲轻轻地敲”，动作似重实轻，动作似重实轻，并没有存
6、心真打，表现了蔡老师对学生的深切的爱。并没有存心真打，表现了蔡老师对学生的深切的爱。心理描写和抒情。心理描写和抒情。“狡猾狡猾”是机灵、调皮的意是机灵、调皮的意思，形象表现了我对老师的深刻理解和爱戴。思，形象表现了我对老师的深刻理解和爱戴。 两个两个“笑了笑了”，表现了师生关系的亲密融洽。，表现了师生关系的亲密融洽。我不知道我不知道你你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋你是多么的依恋!我是多么想念我的蔡老师啊！我是多么想念我的蔡老师啊！-一个孩子的一个孩子的纯真纯真的心，的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再就是那些在热恋中的
7、人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？见一见我的蔡老师呢？(3)、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大莫大的支持的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么慈爱，多么公平，多么伟大多么公平，多么伟大的人啊的人啊。 学习抓住描写、抒情学习抓住描写、抒情、议论句议论句或其中或其中典型的词语，品析深厚典型的词语，品析深厚的的师生师生情感。情感。l假意打我们假意打我们 l教我们跳舞教我们跳舞 l让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂 l教我们读诗歌教我们读诗歌 l帮我排除和小伙伴的纠纷帮我排除和小伙伴的纠纷l我模仿老师写字我模仿老师写字l我梦里寻蔡老师我梦里寻蔡老师l热爱学生热爱学生l温柔善良温柔善良l多才多艺多才多艺 l教学有方教学有方l公平公正公平公正 事件事件 老师的品格老师的品格人物人物+事件（抓关键词语）事件（抓关键词语） 说说给你印象深刻的一位老师。说说给你印象深刻的一位老师。提示：用外貌提示：用外貌+典型事例典型事例+抒情议论抒情议论的结构。的结构。