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1、合肥市第六十二中学合肥市第六十二中学郭梅晶郭梅晶20122012年年4 4月月1010日日初读要求：初读要求： 1 1、读准字音、读好词语、读通句子。、读准字音、读好词语、读通句子。 2 2、思考课文可以划分为几个部分。、思考课文可以划分为几个部分。 蜂子蜂子 蝴蝴蝶蝶 蜻蜓蜻蜓 蚂蚱蚂蚱草草帽帽 栽花栽花 拔草拔草 下种下种 铲铲地地 浇菜浇菜 韭韭菜菜 谷谷穗穗倭倭瓜瓜 瞎瞎闹闹 抛抛给拔给拔草草 部分划分：部分划分：第一部分（第一部分（1、2自然段）：自然段）：第二部分（第二部分（312自然段）：自然段）： 第三部分（第三部分（13、14自然段）：自然段）： 通过对园子的描写，表现了祖父
2、的园子通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充满了生机。里充满了生机。 写祖父一天都在园子里劳动，写祖父一天都在园子里劳动，“我我”也跟着祖父在园子里边学干活边玩耍。也跟着祖父在园子里边学干活边玩耍。 写在写在“我我”童年的记忆中，祖父的园子童年的记忆中，祖父的园子里一切都是鲜活的，都是自由的。里一切都是鲜活的，都是自由的。 我家有一个我家有一个 园子，这园子里园子，这园子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 。蝴蝶有蝴蝶有 蝴蝶、蝴蝶、 蝴蝶。这些蝴蝶极蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是小，不太好看。好看的是 蝴蝶，蝴蝶，满身带着满身带着 。蜻蜓是。蜻蜓是 的，蚂蚱的，蚂蚱是
3、是 的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。跟一个小毛球似的不动了。大大样样都有样样都有白白黄黄大红大红金粉金粉金金绿绿（五彩缤纷、很有生机（五彩缤纷、很有生机 ） 太阳在园子里是显得特别大。花开了，就太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是都是 的。倭瓜
4、愿意爬上架就爬上架，愿意的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。也不知道这个。只是天空
5、蓝悠悠的，又高又远。自由自由（本段一连用了十个（本段一连用了十个“就就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由和无忧无虑）字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致的展现了园子里景物的自由和无忧无虑）思考：思考： 为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬为什么在萧红的眼里园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的？菜、昆虫这一切都是自由的？ 萧红的童年生活是自由的，心灵是自由萧红的童年生活是自由的，心灵是自由的，所以看园中的一切都是自由的了，这也的，所以看园中的一切都是自由的了，这也就是所谓的就是所谓的“借景抒情借景抒情”。 思考：思考： 那么萧红童年生活的自由又那么萧红童年生活的自由又是
6、怎么表现出来的呢？是怎么表现出来的呢？ 请同学们自读课文的请同学们自读课文的3 31212自然段，读自然段，读完之后划一划你认为最有趣、最好笑的地方。完之后划一划你认为最有趣、最好笑的地方。 祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在祖父一天都在园子里边，我也跟着祖父在园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草园子里边。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在草。当祖父下种，种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准
7、，东一脚西一脚地瞎闹。有时不哪里会溜得准，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。单菜种没被土盖上，反而被我踢飞了。（写出了（写出了“我我”的好奇、幼稚和可爱）的好奇、幼稚和可爱） 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的我单拿着那个锄头的“头头”来铲。其实哪里来铲。其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾
8、草当作谷把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。穗留着。（写出了写出了“我我”的淘气和祖父对我的宽容）的淘气和祖父对我的宽容） 当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，当祖父发现我铲的那块满留着一片狗尾草时，他问我：他问我：“这是什么这是什么?”?”我说：我说：“谷子。谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：我：“你每天吃的就是这个吗你每天吃的就是这个吗?”?”我说：我说：“是的。是的。”我看着祖父还在笑，我就说：我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，你不信，我到屋里拿来你看。我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗
9、，远远地就抛给祖父，说：的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不这不是一样的吗是一样的吗?”?”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。真像狗尾巴。（写出了（写出了“我我”的天真、可爱，以及祖父的耐心教导）的天真、可爱，以及祖父的耐心教导） 祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头祖父虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一去吃黄瓜了。黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从
10、旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。跑了几步就又去做别的了。蜓了。跑了几步就又去做别的了。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜祖父浇菜，我也抢过来浇。不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：天空里一扬，大喊着：“下雨了下雨了! !下雨了下雨了!”!”（写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱）（写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱）思考：思考： 当我在园中这样自由自在，随当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎
11、闹，祖父的态度心所欲地玩耍、瞎闹，祖父的态度又是怎样的呢？又是怎样的呢？（笑、慈祥、宽容、教育（笑、慈祥、宽容、教育 ）总结全文：总结全文： 课文通过对课文通过对“我我”童年时代跟随祖父童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了对童年在园子里劳动情景的描写，表达了对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。美好生活的眷恋和对亲人的怀念。 拓展延伸：拓展延伸： 每个人的童年都有让你觉得有意思的每个人的童年都有让你觉得有意思的事，请同学们回顾自己的过去，谈一谈童事，请同学们回顾自己的过去，谈一谈童年那些有趣而又难忘的事。年那些有趣而又难忘的事。萧红萧红(19111942)中国现中国现代著名女作家。黑龙
12、江省代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死场生死场时，开始用萧时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名回忆性年发表了著名回忆性长篇小说长篇小说呼兰河传呼兰河传。在萧红不到在萧红不到10年的创作生年的创作生涯中，为祖国文学宝库留涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。广泛而深远的影响。走近作者走近作者 著名作家著名作家茅盾称茅盾称呼兰河呼兰河传传是是“一篇叙一篇叙事诗，一幅多彩事诗，一幅多彩的风土画，
13、一串的风土画，一串凄婉的歌谣凄婉的歌谣”，课下同学们感兴课下同学们感兴趣的话可以找来趣的话可以找来读一读。读一读。 呼兰河这小城里边，呼兰河这小城里边， 以前住着我的祖父，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。现在埋着我的祖父。从前那后花园的主人，从前那后花园的主人，而今不见了。而今不见了。老主人死了，老主人死了，小主人逃荒去了。小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了也许现在根本没有了他们充满我幼年的记忆，他们充满我幼年的记忆，忘却不了，忘却不了，难以忘却难以忘却 出自萧红出自萧红呼兰河传呼兰河传结尾结尾课后作业课后作业：1、熟读课文；、熟读课文；2、完成本课的、完成本课的练习与测试练习与测试；3、回忆童年的趣事，在日记本里写一写。、回忆童年的趣事，在日记本里写一写。蝴蝴 抛抛