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1、创设情境创设情境 v小芳最近晚上总是被隔壁装修小芳最近晚上总是被隔壁装修房子的声音吵得睡不好觉。于房子的声音吵得睡不好觉。于是，她就开始着手调查小区内是，她就开始着手调查小区内还有哪些声音干扰了自己的生还有哪些声音干扰了自己的生活。走到小区宣传栏前，她看活。走到小区宣传栏前，她看到了一段文字后，恍然大悟。到了一段文字后，恍然大悟。处处留心处处留心v1、 我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们也和小芳一起来读读这段文字。让我们自由朗读文字介绍。我们自由朗读文字介绍。v2、从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？、从这段文字中，小芳知道了哪些知识呢？v3、同学们，你们还在那里听到了噪音呢？说、同学们，
2、你们还在那里听到了噪音呢？说说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些说这些噪音对人的生活、学习、工作有哪些影响。影响。v4、我们应该怎么对待生活中的噪音？、我们应该怎么对待生活中的噪音？ 辨别词义辨别词义v（）（） 课文中为什么使用课文中为什么使用“须要须要”，不使用不使用“需要需要”呢？。呢？。v（）（） 对这段文字中，小芳遇到一些对这段文字中，小芳遇到一些平时没有接触到的词语，她开始发愁平时没有接触到的词语，她开始发愁了，你们能帮帮她吗？了，你们能帮帮她吗？v（）（） 请同学们选择合适的方法，说请同学们选择合适的方法，说说什么叫频率，什么叫分贝。说什么叫频率，什么叫分贝。v 学生讨论交流。学
3、生讨论交流。需要需要 是要求得到，一般与是要求得到，一般与某个事物搭配；某个事物搭配；须要须要 一定要一定要,对行为带有规对行为带有规定性、强制性。定性、强制性。两者比较而言两者比较而言,“需要需要”语意语意较轻较轻,而而“须要须要”语意较重。语意较重。1 1、上课时、上课时, ,学生（学生（ ）认真）认真听老师讲课。听老师讲课。2 2、孩子都（、孩子都（ ）父母的关）父母的关爱，就像人类（爱，就像人类（ ）空气和）空气和水一样。水一样。 须要须要需要需要需要需要频率频率 指物体每秒振动的次数，指物体每秒振动的次数，单位是赫兹；单位是赫兹；分贝分贝 指计量声音强度的单位。指计量声音强度的单位。
4、人耳能听到的最小声音约人耳能听到的最小声音约1分贝，分贝，人听后感到耳朵疼痛的约人听后感到耳朵疼痛的约130分贝，分贝，平均谈话为平均谈话为65分贝。分贝。编顺口溜编顺口溜v（）（） 小芳有遇到了一个什么难题呢？她想小芳有遇到了一个什么难题呢？她想用什么方法来解决？用什么方法来解决？v（）（） 朗读形声字及组成的词语。朗读形声字及组成的词语。v（）（） 谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记谁能用简单生动的顺口溜帮助小芳记忆呢？忆呢？v（）（） 分组讨论，大组汇报交流。分组讨论，大组汇报交流。 噪噪澡澡 躁躁燥燥噪声噪声洗澡洗澡急躁急躁干燥干燥顺口溜顺口溜有马能行千里有马能行千里有土能种庄稼有土能种
5、庄稼有人不是你我有人不是你我有水能养鱼虾有水能养鱼虾地地驰驰他他池池有口分贝太高，有口分贝太高，有足性情太暴。有足性情太暴。有水可净身子，有水可净身子，有火水分不保。有火水分不保。乱喊乱叫乱喊乱叫是聒是聒噪噪，乱发脾气是乱发脾气是急急躁躁，身子脏了要洗身子脏了要洗澡澡，天不下雨地干天不下雨地干燥燥。噪噪躁躁澡澡燥燥有水冒有水冒水水“ ”“ ”，防火别防火别放放“ ”“ ”，有食能有食能吃吃“ ”“ ”，有衣称有衣称长长“ ”“ ”，有足可有足可赛赛“ ”“ ”，赏月忆赏月忆同同“ ”“ ”，未开花未开花含含“ ”“ ”，伸手相伸手相拥拥“ ”“ ”。泡泡饱饱跑跑苞苞炮炮袍袍胞胞抱抱今天天气今天
6、天气晴晴，有个好心有个好心情情，睁开大眼睁开大眼睛睛，户外真风户外真风清清。太阳出来天气太阳出来天气晴晴，小河湖水水清小河湖水水清清清，看看风景养眼看看风景养眼睛睛，今天上学好心今天上学好心情情。辨辩辫瓣辨辩辫瓣要分清，听我把它说分明。要分清，听我把它说分明。 辨别事物眼要尖，中间一点一竖撇。辨别事物眼要尖，中间一点一竖撇。 唇枪舌战论不休，小小言旁藏里头。唇枪舌战论不休，小小言旁藏里头。 麻花辫子粗又长，中央是个绕丝旁。麻花辫子粗又长，中央是个绕丝旁。 花朵瓣瓣开得鲜，一个小瓜悬中间。花朵瓣瓣开得鲜，一个小瓜悬中间。 遇上它们在一起，仔细端详看分明。遇上它们在一起，仔细端详看分明。 中间部分
7、弄错了，写成别字太丢人中间部分弄错了，写成别字太丢人。辨辨辩辩辫辫瓣瓣第二课时第二课时熟记词语 v（）（） 说说我们有哪些学习词语的方法。说说我们有哪些学习词语的方法。v（）（） 自主学习词语。自主学习词语。v（）（） 指名汇报学习成果。请学生表演各种指名汇报学习成果。请学生表演各种 说话时的样子。说话时的样子。v（）（） 练习朗读和背诵。练习朗读和背诵。v（）（） 指名背诵，集体背诵。指名背诵，集体背诵。v欲言又止欲言又止 y yn yu zh v吞吞吐吐吞吞吐吐 tn tn t t v闪烁其词闪烁其词 shn shu q c v支支吾吾支支吾吾 zh zh w w v口若悬河口若悬河 ku
8、 ru xun h v妙语连珠妙语连珠 mio y lin zh v高谈阔论高谈阔论 go tn ku lnv眉飞色舞眉飞色舞 mi fi s wv欲言又止欲言又止： 想说又停止不说。形容有难言想说又停止不说。形容有难言 的苦衷。的苦衷。 v吞吞吐吐吞吞吐吐： 想说，但又不痛痛快快地说。想说，但又不痛痛快快地说。 形容说话有顾虑。形容说话有顾虑。 v闪烁其词闪烁其词： 言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。指言语遮遮掩掩，吞吞吐吐。指 不肯透露真相或回避要害问不肯透露真相或回避要害问 题。题。v支支吾吾支支吾吾 ：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。：指说话吞吞吐吐，含混躲闪。 v口若悬河口若悬河 ：讲起话来滔：讲起
9、话来滔 滔不绝，像瀑布不滔不绝，像瀑布不 停地奔流倾泻。形容能说会停地奔流倾泻。形容能说会 辩，说起来没个完。辩，说起来没个完。v妙语连珠妙语连珠：巧妙风趣的话一个接一个。连：巧妙风趣的话一个接一个。连 珠：串珠。珠：串珠。v 高谈阔论高谈阔论 ：多指不着边际地大发议论。：多指不着边际地大发议论。 高，高深。阔，广阔。高，高深。阔，广阔。v眉飞色舞眉飞色舞 ：形容人得意兴奋的样子。色，：形容人得意兴奋的样子。色， 脸色。脸色。 1、小明到家后满脸愁绪，心事重重，、小明到家后满脸愁绪，心事重重，似乎有话要说，但（似乎有话要说，但（ ）。直）。直到睡觉前，才拿出考卷（到睡觉前，才拿出考卷（ ）地对
10、妈妈说：地对妈妈说：“今天考试考砸了。今天考试考砸了。”欲言又止欲言又止吞吞吐吐吞吞吐吐2、当民警在街上发现两个可疑的人，、当民警在街上发现两个可疑的人，上前进行盘查时，那两个人上前进行盘查时，那两个人（ ）、（）、（ ），前言），前言不搭后语。不搭后语。支支吾吾支支吾吾闪烁其词闪烁其词表示说话不流畅表示说话不流畅3、这两个人在一起（、这两个人在一起（ ），），（ ），不时地发出爽朗的），不时地发出爽朗的笑声。笑声。高谈论阔高谈论阔眉飞色舞眉飞色舞4、辩论赛现场气氛活跃，选手们个、辩论赛现场气氛活跃，选手们个个（个（ ），（），（ ），），赢得了观众阵阵热烈的掌声。赢得了观众阵阵热烈的掌声。口
11、若悬河口若悬河妙语连珠妙语连珠表示说话流畅表示说话流畅泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。 -（宋）杨万里（宋）杨万里 那小小的荷池有一眼清泉，那小小的荷池有一眼清泉，泉水静静地流淌出来，好像泉眼泉水静静地流淌出来，好像泉眼十分爱惜它们，不愿多流一点儿十分爱惜它们，不愿多流一点儿似的。树的影子映照在池中，好似的。树的影子映照在池中，好像很喜爱这晴天柔和的风光，鲜像很喜爱这晴天柔和的风光，鲜嫩的荷叶在水面露出尖端，便有嫩的荷叶在水面露出尖端，便有蜻蜓欢悦地飞来立在上面了。蜻蜓欢悦地飞来立在上面了。写
12、好钢笔字写好钢笔字 v（1） 认读三个字。认读三个字。v（2） 读帖，重点观察这三个字的结构和关读帖，重点观察这三个字的结构和关 键笔画的书写要求。键笔画的书写要求。v （3） 练习描红。练习描红。v （4） 学生仿写。学生仿写。“垮、碎、竭垮、碎、竭”都是左右结构的字，且都是左窄都是左右结构的字，且都是左窄右宽。左边的偏旁书写时要小一点。右宽。左边的偏旁书写时要小一点。“土土”的第的第三笔和三笔和“立立”的第五笔都应是提。的第五笔都应是提。“垮垮”的一撇，的一撇，“碎碎”的一长横可向下穿插一点，这样整个字显的一长横可向下穿插一点，这样整个字显得紧凑不松散。得紧凑不松散。第三课时第三课时 v
13、（1）回忆自己在平时的生活、学习中所受）回忆自己在平时的生活、学习中所受到的鼓励和关心等。想一想：当别人遇到困到的鼓励和关心等。想一想：当别人遇到困难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之难的时候，我们应该如何伸出自己的帮助之手去鼓励他们、关心他们呢？手去鼓励他们、关心他们呢？v（2）分组练说，组员之间相互评议。）分组练说，组员之间相互评议。v（3）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。）分组推荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠佳的同学给予鼓励。对表演欠佳的同学给予鼓励。 学会鼓励学会鼓励例一：茅义军两次做实验都没有例一：茅义军两次做实验都没有成功，他想打退堂鼓。成功，他想打退堂鼓。鼓励：鼓励：茅
14、义军，零次失败就打退堂鼓啦？茅义军，零次失败就打退堂鼓啦？莱特兄弟发明飞机，爱迪生发明莱特兄弟发明飞机，爱迪生发明电灯不知经历了多少次失败，最电灯不知经历了多少次失败，最后才取得成功。总结经验再来，后才取得成功。总结经验再来，你一定会成功的！你一定会成功的！鼓励方法一：鼓励方法一： 通过列举名人从失败走向通过列举名人从失败走向成功的例子。成功的例子。例二：宗家伟在班级田径队成绩一直很出例二：宗家伟在班级田径队成绩一直很出色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心色，校运会前夕，由于状态不佳，他担心这次参赛会影响班级成绩。这次参赛会影响班级成绩。鼓励：鼓励：宗家伟，你一直都是最棒的！你目前宗家伟，你一
15、直都是最棒的！你目前的这种状态属于正常现象，只要你放的这种状态属于正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩到，再说了，只要你努力了，同学绩到，再说了，只要你努力了，同学们一定会给你加油的！们一定会给你加油的！鼓励方法二：鼓励方法二： 通过肯定，表示信任来鼓通过肯定，表示信任来鼓励，让宗家伟卸下心理上的包励，让宗家伟卸下心理上的包袱，轻松上阵。袱，轻松上阵。例三：张为民买了一套航模材料，回家例三：张为民买了一套航模材料，回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他拆开包装盒发现有几个零件损坏了，他想去退换却没有勇气。想去退换却没有勇气。鼓励：鼓励：张为民张为
16、民,买了东西，我们就是消费者，买了东西，我们就是消费者，就受就受消费者权益保护法消费者权益保护法保护，保护，商家对于销售出的商品应保质保量，商家对于销售出的商品应保质保量，这种伪劣商品应该找他退换，这是这种伪劣商品应该找他退换，这是你的权利。你的权利。鼓励方法三：鼓励方法三： 通过明确自己的权利，激通过明确自己的权利，激发起维护自己权利的意识，来发起维护自己权利的意识，来鼓励对方。鼓励对方。米芾：中国北宋书画家。书画自成一家，精于鉴别，米芾：中国北宋书画家。书画自成一家，精于鉴别，善诗，工书法，善篆、隶、楷、行、草等书体，长善诗，工书法，善篆、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达到乱真程
17、度。与蔡襄、苏轼、于临摹古人书法，达到乱真程度。与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称黄庭坚合称“宋四家宋四家”。传世书法墨迹有。传世书法墨迹有向太后向太后挽词挽词苕溪诗苕溪诗等。等。v衣字底的写法：衣字底的写法：v衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，最后一笔是斜捺。短撇，最后一笔是斜捺。“衣衣”字做底时，字做底时，整个字形变扁。整个字形变扁。v巾字底的写法：巾字底的写法：v巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。折钩，第三笔是悬针竖。v“装装”字的写法：字的写法：v“装装”是上是上“壮壮”下下“衣衣”合
18、体的上下结构的字。合体的上下结构的字。上面的上面的“壮壮”小而扁，小而扁，“壮壮”右边的右边的“士士”与左边与左边部分不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的部分不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣衣”较大，第一笔写在竖中线的交叉处，第二笔较大，第一笔写在竖中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。v“帮帮”字的写法：字的写法：v“帮帮”字是上字是上“邦邦”下下“巾巾”的上下结构的合体字。的上下结构的合体字。上面的上面的“邦邦”略宽，下面的略宽，下面的“巾巾”略窄。略窄。“帮帮”的的第四笔要穿过横中线向左下出锋，右耳的竖要短，第四笔要穿过横中线向左下出锋，右耳的竖要短，不能过横中线。不能过横中线。“巾巾”的悬针竖要从横中线之上起的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。笔，顺着竖中线行笔。