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1、第一节第一节 声音的产生与传播声音的产生与传播人教版九年义务教育阶段八年级物理上册第二章人教版九年义务教育阶段八年级物理上册第二章说教材说教材说说 课课 内内 容容说学情分析说学情分析说教学目标说教学目标说教学重难点说教学重难点说教法与学法说教法与学法说教学准备说教学准备说教学过程说教学过程作业布置作业布置说板书设计说板书设计1 12 23 34 45 56 67 78 89 9说教材说教材 声音的产生与传播声音的产生与传播这节课是人教版八年级物理这节课是人教版八年级物理上册第二章第一节的内容。我们知道声是日常生活中上册第二章第一节的内容。我们知道声是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的
2、是一些与学生的经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学基础知识。本章教材在整个初生活和学习有关的声学基础知识。本章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本章教材对于培养学生的提问意识、合作意识来看，本章教材对于培养学生的提问意识、合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的作用。本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能本课题研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声
3、音的传播需要介质和声速三个问题。为了体现需要介质和声速三个问题。为了体现“从生活走进物从生活走进物理，从物理走向社会理，从物理走向社会”的新课程理念，教材中设计了的新课程理念，教材中设计了一些探究性实验。一些探究性实验。说学情分析说学情分析 声音的产生和传播的物理原理比较抽象，声音的产生和传播的物理原理比较抽象，不易为学生所认识，八年级学生对事物的认知不易为学生所认识，八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主，抽象思维能还是以具体的、形象的思维为主，抽象思维能力、分析归纳能力等相对薄弱，因此在教学中力、分析归纳能力等相对薄弱，因此在教学中可通过一些简单的、现象明显的实验，演示声可通过
4、一些简单的、现象明显的实验，演示声的产生与传播过程，使学生了解声的产生和传的产生与传播过程，使学生了解声的产生和传播条件。另外，学生在这之前已经经历过速度播条件。另外，学生在这之前已经经历过速度的学习的学习, ,这对学生学习本节课这对学生学习本节课 “声速声速”部分是部分是十分有益的。十分有益的。说教学目标说教学目标1.1.知识与技能：知识与技能：让学生知道声音是物体震动产生的让学生知道声音是物体震动产生的, ,声音的传播需要介声音的传播需要介 质，质，声音在不同介质中传播的速度不同。声音在不同介质中传播的速度不同。2.2.过程与方法：过程与方法：（1）使学生能利用常见的器材进行实验探究，）使
5、学生能利用常见的器材进行实验探究， 会描述会描述 实验现象并归纳科学规律。实验现象并归纳科学规律。 （2）培养学生操作能力和观察问题的能力。培养学生操作能力和观察问题的能力。3.3.情感态度与价值观：情感态度与价值观：（1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学 生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣 和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物 理学知识。理学知识。 （2）并通过学生的探索实验，培养同学间相互合作、）并通过学生的探索实验，培养同学间
6、相互合作、 探讨交流、共同探索的团队精神。探讨交流、共同探索的团队精神。说教学重难点说教学重难点教学重点教学重点声音的产生和声音的传播声音的产生和声音的传播教学难点教学难点声音的传播需要介质声音的传播需要介质，真，真空不能传声空不能传声说教法与学法说教法与学法( (一一) )说教法：说教法：讲授法、实验探究法、讲授法、实验探究法、 小组合作法小组合作法( (一一) )说说学法学法：观察法、小组讨论法观察法、小组讨论法说教学准备说教学准备（一）课时安排：（一）课时安排：1 1课时课时（二）演示实验准备器材：（二）演示实验准备器材：真空铃实验装置、鼓真空铃实验装置、鼓 、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台
7、、水槽、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、水槽、 水、气球、橡皮水、气球、橡皮筋，纸箱等筋，纸箱等。（三）相关多媒体课件三）相关多媒体课件说教学过程说教学过程（一）导入新课（一）导入新课引导学生对未知问题探索引导学生对未知问题探索的兴趣并让学生意识到我们的兴趣并让学生意识到我们的世界是一个充满声音的世的世界是一个充满声音的世界。是声音无处不在。从而界。是声音无处不在。从而让学生意识到研究声音的重让学生意识到研究声音的重要性和必要性。进而引导学要性和必要性。进而引导学生思考：声音是怎样产生的。生思考：声音是怎样产生的。说教学过程说教学过程（二）推进新课（二）推进新课 准备用准备用5 5分钟时间做演示实
8、验：分钟时间做演示实验：（1 1）敲击音叉，让学生听音叉发出的声音）敲击音叉，让学生听音叉发出的声音 ，并把并把音音 叉叉靠近挂在铁架的球，观察发靠近挂在铁架的球，观察发生的生的现象。现象。（2 2）把）把发声的发声的音叉放进音叉放进水槽中的水里，观水槽中的水里，观察现察现象。象。然然 后后提出问题：提出问题：声是怎样产生的声是怎样产生的？归纳？归纳结论：结论：声音声音是是由由 物物体震动产生的。体震动产生的。说教学过程说教学过程 准备用准备用25分钟时间组织学生分组进行探究实验和老师的演分钟时间组织学生分组进行探究实验和老师的演示实验，目的是让学生通过观察、探究、思考找出物理现象中示实验，目
9、的是让学生通过观察、探究、思考找出物理现象中的规律，通过演示实验给学生演示出日常生活中不常见的物理的规律，通过演示实验给学生演示出日常生活中不常见的物理显现并用实验来总结结论。显现并用实验来总结结论。（三三）合作探究合作探究探究活动一：探究活动一：给每组发给橡皮筋、音叉、气球、小鼓让他们给每组发给橡皮筋、音叉、气球、小鼓让他们探究它们发出声音时出现的现象的共同之处。探究它们发出声音时出现的现象的共同之处。目的是目的是让学生通过探究总结出声音是由物体的振动产生的。让学生通过探究总结出声音是由物体的振动产生的。探究活动二：探究活动二：让学生用手握住自己的脖子并开始讲话，让学生用手握住自己的脖子并开
10、始讲话，观察在讲话过程中脖子发生的显现个，并总结结论。观察在讲话过程中脖子发生的显现个，并总结结论。目的是目的是让学生通过探究总结出声音是由物体的振动产让学生通过探究总结出声音是由物体的振动产生的。生的。说教学过程说教学过程探究活动三：探究活动三：通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的通过提问的方式让学生举例说明声音可以传播的介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。介质有哪些？必须举出日常生活中常见的现象中找出答案。目的是目的是让学生亲自总结出声音的传播介质让学生亲自总结出声音的传播介质- 固体、液体、气体固体、液体、气体说教学过程说教学过程说教学过程说教学过程探究活动四：探究
11、活动四：老师用老师用真空铃实验装置给学生演示真空中真空铃实验装置给学生演示真空中声音能不能传播这个实验。声音能不能传播这个实验。为了达到教学目的先用多媒为了达到教学目的先用多媒体课件播放体课件播放“真空中的闹钟真空中的闹钟”实验，然后组织学生讨论实验，然后组织学生讨论，分析，总结得出结论：真空不能传声，同时引导学生，分析，总结得出结论：真空不能传声，同时引导学生了解这种实验探究的方法叫：理想化推理法。了解这种实验探究的方法叫：理想化推理法。目的是目的是让学生感受到真空不能传声让学生感受到真空不能传声关于声速，关于声速，先引导学生知道，声音传播的快慢用声速表达，先引导学生知道，声音传播的快慢用声
12、速表达，接下来提问：声速的大小跟什么因素有关？然后组织学生阅读接下来提问：声速的大小跟什么因素有关？然后组织学生阅读小资料，通过学生讨论交流后，老师引导学生归纳知识点：声小资料，通过学生讨论交流后，老师引导学生归纳知识点：声速的大小跟速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关介质的种类有关，还跟介质的温度有关。目的是目的是通过观察、思考的方式总结声速概念，并总结出固体通过观察、思考的方式总结声速概念，并总结出固体 液体和气体中声音传播速度的大小关系。液体和气体中声音传播速度的大小关系。说教学过程说教学过程（四）巩固练习（四）巩固练习练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途练习是学生理解知
13、识，掌握知识形成技能的重要途径，又是运用知识发展智能的重要手段。因此我采用径，又是运用知识发展智能的重要手段。因此我采用了有坡度，多角度，多层次的练习题，以便学生能及了有坡度，多角度，多层次的练习题，以便学生能及时把所学知识应用于具体问题。在练习中我采用了多时把所学知识应用于具体问题。在练习中我采用了多媒体教具进行巩固和练习，不但可以增加训练密度，媒体教具进行巩固和练习，不但可以增加训练密度，还可以激发学生的学习热情，提高学生学习效率。还可以激发学生的学习热情，提高学生学习效率。（五）课堂总结（五）课堂总结采用引导提问的方法，和学生一起把整节内容复习采用引导提问的方法，和学生一起把整节内容复习
14、一遍。一遍。作业布置作业布置 作业是巩固学习的重要途径，所以在作业的安排上作业是巩固学习的重要途径，所以在作业的安排上注重了分层次布置作业。主要围绕中等水平的学生来安注重了分层次布置作业。主要围绕中等水平的学生来安排作业内容。这样可以引导后进生，也同事培养优等生排作业内容。这样可以引导后进生，也同事培养优等生。作业：本节课后动手动脑学物理1、2、3（按理解情况最少做两道题）说板书设计说板书设计为将授课内容更好的传授给学生，便于学生理解和记忆，理清知识脉络，我设计如下板书内容：第二章声现象第二章声现象 第一节声音的产生与传播第一节声音的产生与传播一：声音的产生：声音的产生：声音是有物体的震动产生二：声音的传播：声音的传播：声音的传播需要介质 1：介质-固体、液体、气体 2，真空不能传声。三：声速：声速：15空气中的声速为340m/s，声 速于介质的种类和温度有关