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1、最新有关数学教学工作总结4篇有关数学教学工作总结4篇有关数学教学工作总结4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,快快来写一份总结吧.你想知道总结怎么写吗？下面是我采集整理的数学教学工作总结4篇,供大家参考借鉴,希望能够帮助到有需要的朋友.数学教学工作总结篇1本学期,我担任*年级数学教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求本人,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作下面总结:一、认真钻
2、研教材,明确指导思想.教材以数学课程标准为根据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络；体会数学的价值,加强理解数学和运用数学的自信心；初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题；构成勇于探索,勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能.二、认真备好课,突出知识教授与思想教育相结合.不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案.每一课都做到“有备而来,
3、每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记.三、注重课堂教学艺术,提高教学质量.课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,加强上课技能,提高教学质量.在课堂上我十分注意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的经过.提倡自主性“学生是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与介入者.这一观念确实立
4、,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这讲明:设计学生主动探究的经过是探究性学习的新的空间、载体和途径.四、创新评价,鼓励促进学生全面发展.我把评价作为全面考察学生的学习状况,鼓励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为老师反思和改良教学的有力手段.对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习经过中的变化和发展.更多地关注学生已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力.使评价结果有利于树立学生学习数学的自自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展.五、认真批
5、改作业,做好课后辅导工作.布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业经过出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢.对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来.激发了他们的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也获得了较好的成绩.总之,一学期的教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然获得了一定的成绩,但也存在不少
6、的缺点.本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补本人的缺乏,力争获得更好的成绩.数学教学工作总结篇2光阴飞逝,转眼一个学期过去了,回首一个学期,有成功之处,也有不尽人意的地方,为了有利于今后更好开展工作,总结如下.可取的经历,成功之处: (1)有效运用评价今年接了一个新班,学生一个个像猴子一样,我初来乍到,在学生心目中还不能很快树立起老师的威严,又没有心灵的交汇,因而课堂秩序的管理就成了大问题,你批评一个学生时就会有一些学生起哄,幸灾乐祸的样子,没有学生和你一起教育、帮助犯错的学生.因而很需要及时引入评价.以前也运用过评价,学-杨淑改教师:一个周期组长评组员,组员评组长,互相监督.学-以小
7、组为单位,课堂积分整体给以评价.学-沙彩霞教师,加减分自行登记,积累换幸福卡.本人不能领会内涵,用起来总不顺手.觉着杨教师的方法,更合适班主任利用班会对班纪的规范.课堂上老师记分,小组评价,总有让老师分神的感觉.一不注意把加分给忘了.单个评价,学生自行加分老有人报告讲:有人多加了.因而对评价一直没有重视起来.我试着融合这些评价,把全班分成四个组,评选组长课堂发言表现积极或进步的公布加分,热心帮助别人的给以加分,作业优秀加分.分数由四个组长登记,两周一次评选,只看小组长的等分就行了,每小组前两名发幸福卡,并发短信给家长报喜.每小组后一名找他谈话分析原因,并尽可能与家长沟通.学期末得分最高的单科免
8、试.操作简单,效果也不错.(2)开拓数学园地,进行分层教学.教材固然变薄,但教材内容不仅没少反而变多了.数学一周仅六节课,因而课堂能顺利完成教材内容已经很不错了,那么好学生培优怎么办？后来想假如两天能练一道题也不错,于是在黑板写课程表的一角开拓了数学园地.首先征集名字,孩子们想到了很多,挑战台、万花筒、谁是数学家等等名字,后来选用了大多数同学中意的“谁是数学家这个名字.并从热心的同学中选出出版小组,由他们每两天从我这领一道习题,板书出来,向全班征集答案.他们总会几个人在一起商议讨论,然后兴致勃勃地找你征求意见.这正是我想要的.两天后,课前评讲,并对做出来的同学大加表扬“真是我们的数学家,数学天
9、才.极大的鼓励了这部分孩子的积极性,不知不觉中得到了提高.(3)当然,本学期也有很多不尽人意的地方:1本人对教材的挖掘,学生知识水平及兴趣点的把握还很缺乏.本人的教学艺术,评价、启发、鼓励等语言艺术有待培训和提高.2后进生积极性的调动不够,固然让数学好的学生与后进生结对,但是孩子们帮助别人的热情也没能调动起来,这都有待以后重视起来.3与家长的沟通还不够,又采取多种途径,更多于家长联络,获得家长的理解与配合.数学教学工作总结篇3不经意中,又一个学期接近了尾声,这意味着我和孩子们要给“中班画上句号了.回首这一学期来所经历的事,工作固然很忙,但忙得很充实.“为了每一个孩子都有进步,这是我为之不懈努力
10、的动力.令人欣慰的是,我高兴的看到了孩子们的进步,为进入大班打下了坚实的基础.下面将教学效果做出下面总结:数学方面通过本学期的学习,本班幼儿在数学能力上进步很大,幼儿的思维和理解能力,以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高,十分是在观察理解和应用方面十分出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加,而且孩子们对学到的内容能运用到生活中,真正做到学有所得,学有所用.从多方面培养了幼儿乐于思维、爱考虑、敢于探究和运用数学的能力.也有缺乏之处,半年来的培养,有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺,一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力,对活动没有足够的兴趣,不爱考虑,处于懒惰的状态,不愿意意主动与别人沟通本人的成果,对
11、数学方面的表达能力和归纳、总结能力还有一点点的差距.生活与健康方面以培养幼儿乐于介入各项活动,并在活动中保护本人,培养良好的生活习惯.具有保持个人卫生和环境整洁的习惯,使得七月份的手足口病得到了很好的控制.了解一些粗浅的安全知识,学习处理生活中可能出现的不安全因素,培养幼儿在运动中的遵守规则.在体能的锻炼上,促进幼儿的身心发展,从游戏中培养幼儿学会安全意识,获得了户外运动中得到快乐和健康,并使幼儿的各方面得到了发展.发动家长,在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育.经过家、园的合作,半年来,每个幼儿的进步都很大,安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色,100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活
12、动,对一些健康常识和生活交往,每个幼儿都有本人的独特之处,乐于参加各项活动,喜欢帮助别人,卫生习惯的培养都有很大的进步和提高,每个幼儿都很活泼、热情,爱讲爱笑,积极向上,开朗大方.但诸多幼儿中也有不尽一样的,个别幼儿在自己表现上有一定的差距,不爱表现本人,性格表现得比拟内向,爱害羞,不敢单独展示在集体面前.语言活动本学期我主要采用的方法是先背后认法.先通过背古诗词提高幼儿语言的积累,再通过认字的方式来引导幼儿来学习阅读.在目的字的认识上,我们要引起幼儿极高的兴趣,集中精神,获得了良好的效果.本学期,我班有100%的幼儿能够熟练的进行认真点读生字,98%的幼儿能够正确认识学过的目的字.艺术方面我
13、在教学中采取了先让幼儿听音乐,模拟或本人进行创编动作,然后老师再加以指导.六一活动时能积极参加表演.通过绘画活动还锻炼幼儿的作画能力.幼儿十分乐于用纸和笔表现本人的想法,全班幼儿对美术的热情是值得我们保持和维护的.在幼儿的发散思维,想象创作方面还要进一步的加强.在下一步的工作中,要加强幼儿这方面的学习和培养.英语方面我班幼儿的英语学习兴趣较浓厚,98%的幼儿把握了儿歌,对儿歌内容把握扎实,能清楚、正确地发音,98%的幼儿都能很好地认读单词,英语日常用语把握也很扎实,97%的幼儿都能和教师进行流利地沟通,通过本学期的学习,孩子们在英语方面有了很明显地进步和提高,张教师很注重对幼儿英语学习兴趣的培
14、养,有了兴趣,他们会在以后的学习中有更大地进步.特色教育本学期为幼儿开展了手指快算,成语接龙、古诗、木兰诗的背诵活动,收到很好的效果,遭到家长好评.习惯方面:a、大部分幼儿养成了良好的卫生习惯,能正确使用毛巾,饭前便后能主动洗手.b、对人有礼貌,团结友爱,不打架、不讲脏话,爱护公共财物,不随地乱扔垃圾.c、上课习惯良好.通过在园的半学期的学习和培养,全班幼儿都得到了全面的发展,各方面均有不同程度的提高.这个学期中,我尽心尽力,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些缺乏,在新的学期中我会愈加努力,争取把工作做得更好,获得更大的进步！幼儿园的生活总是那样令人回味无穷:孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美
15、妙童心,使我能用这颗心去理解他们,走进他们的世界.我真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心,使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步.让我们与孩子们心相通,心相连,让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！数学教学工作总结篇4本学期,本人担任高一(4)、(5)班数学学科的教学工作,一学期来,本人以学校及教研组工作计划为指导；以提高教育教学成绩为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目的任务,现将一学期来的工作总结如下:一、授人以鱼,不如授人以渔古人云:“授人以鱼,不如授人以渔.也就是讲,老师不仅要教学生学会,而且更重要的是要学生会学,这是二十一世纪当代素质
16、教育的要求.这就需要老师要更新观念,改变教法,把学生看作学习的主人,培养他们自觉阅读,提出问题,释疑归纳的能力.逐步培养和提高学生的自学能力,考虑问题、解决问题的能力,使他们能终身受益.1、在课前预习中培养学生的自学能力.课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样.为了抓好这一环节,我常要求学生在预习中做好下面几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力.1、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些注意点？2、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是怎样得到的,你看过之后能否复述一遍？3、对照课本上的例题,你能否回答课本中的练习4、通
17、过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本上,而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么,而是让学生本人评价什么有用,什么没用(对于个体而言)少数学生的问题具有一定的代表性,也有一定的灵敏性.这些要求刚开场施行时,还有一定困难,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯.另外,在课前预习时,我有时要求学生在学习经过中进行角色转移,站在老师的角度想问题,这叫换位考虑法.在学习每一个问题,每项学习内容时,先让学生问问本人,假设我是教师,我能否弄明白了？如何才能给别人讲清楚？这样,学生就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,积极考虑,自觉地把本人放在了主
18、动学习的位置.2、在课堂教学中培养学生的自学能力.课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道.作为数学老师改变以往的“一言堂“满堂灌的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,构成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,进而培养学生的解决问题的能力.在尊重学生主体性的同时,我也考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,开掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理.在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进.调动他们的学习积极性.对于问题我没有急于告诉学生答案,让他们在沟通中把握知识,在讨论中提高
19、能力.尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异.在课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是:给学生足够的时间,这时间包括学生的考虑时间、演算时间、讨论时间和深化探究问题的时间,在我的课堂上能够看到更多的是学生正在积极的考虑、热烈的讨论、亲身动脑,亲身动手,不等不靠,不会将问题结果完全寄托于教师的教授,而是在积极主动的探索.当然数学教学经过作为师生双边活动经过,学生的探索要依靠老师的启发和引导.在教学经过中,我也从来没有放弃对于学生的指导,尤其在讲授新课时,我将教材组成一定的尝试层次,创造探索活动的环境和条件.让学生通过观察归纳,从特殊去探索一般,通过类比、联想,从旧知去探索新知
20、,收到较好的效果.3、在课后作业,反应练习中培养学生自学能力.课后作业和反应练习、测试是检查学生学习效果的重要手段.抓好这一环节的教学,也有利于温习和稳固旧课,还锻炼了学生的自学能力.在学完一节、一课、一单元后,让学生动手“列菜单,归纳总结,要求学生尽量本人独立完成,以便正确反应教学效果,通过一系列的实践活动,把每个学生的学习积极性都调动起来,成为教学活动的介入者和组织者.学生自学能力的培养不是靠一朝一夕,要长期坚持的,三年来就是靠着这扎扎实实的教学,扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步.科学安排,课前、课堂、课后三者结合,留给学生充分的自学时机.真正把学生推向主动地位,使其变成学习的主人,我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧.二、数学教育创新大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识,这些基