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1、声乐教学中多媒体技术的运用【摘要】声乐是高校音乐教学体系的重要组成部分，随着高校音乐教学改革工作的逐步开展，声乐教学在教学质量、教学效果等方面都有了进一步的改善。但受各方面因素的影响，目前高校声乐教学在各方面仍存在一定的缺乏，尤其是在当代化教学技术的应用方面与专业课程仍存在一定的差距。为实现互联网环境下声乐教学质量的进一步提升，声乐教学当代化目的而迈进，由此，本文从一名普通声乐教育者的角度出发，就多媒体技术在声乐教学中的运用展开探究。首先对声乐教学的特点进行了全面的分析。其次，对声乐教学现状进行了深化的讨论。最后，在以上研究的基础上就多媒体技术在声乐教学中的运用策略进行了具体的介绍。【关键词】
2、多媒体技术；声乐教学；教学形式；声乐课程一、声乐教学的特点一声乐教学具有实践性的特点声乐教学主要是通过声音、演唱等表现手法来展示音乐的内容、歌词或者是作者的思想感情等等，然后展示演唱者的基本功底，是一种实践性非常强的表演艺术。这种表演艺术能够由于演唱者的不同，歌曲以及表现形式的不同，会体现出不同的特点，因而能够讲声乐教学具备较高的实践性特点，并且能够很容易被人们理解和接受，进而构成较为广泛的传播效应。二声乐教学的独特性声乐教学不同于其他学科，会根据学员本身的特点来进行教学，通过培养学员的特色，挖掘学员本身的潜力，然后进行因材施教，进而构成了声乐教学的独特性特点。主要体如今下面几个方面：第一，对
3、学生的唱歌发声方面需要进行特殊的训练，根据学生的特色选择适宜的训练方法，这种培训方法不是统一的，需要根据演唱者的特色进行个性化培训；第二，老师需要引导学生寻找到本身的特点，通过营造声乐教学的学习气氛，使得他们的歌唱技巧能够得到进一步发挥。三声乐教学的回旋性其他学科在开展教学的经过中，学生的专业技能会得到逐步的提高，但是声乐教学具有回旋性的特点，就是学生的技能会出现进进退退的现象，这种现象是非常正常的。这是由于：第一，回旋性能够出如今声乐教学的初期，老师在帮助学生选择本身特色的经过中，可能会尝试多种不同的表现风格，这些表现风格有些合适学生，有些不适宜，因而会造成学生的学习效果出现反反复复的情况；
4、第二，很多学生在进行声乐技能的学习经过中，由于本身的状态或者学习领悟水平等的不同，会对不同的知识点出现学习快或者学习慢的情况，进而导致声乐教学出现回旋性的特点。这种特点是非常正常的，学生和老师不需要为此丧失声乐教学的自信心。四声乐教学具有合作性的特点根据上文对声乐教学的概念解释能够得知，声乐教学需要老师和学生进行深化的合作，才能够到达最终的效果：第一，与一般的学科不同，声乐教学需要老师根据学生的不同特点，对声乐教学进行专一性的指导，每个学生有本人不同的特点，老师需要通过与学生沟通，结合学生的特长和兴趣，帮助学生找到合适本人发展的声乐教学内容；第二，在声乐教学中，学生需要不断通过实践，对老师的教
5、学内容进行反复练习，当练习经过中存在问题时，需要积极与老师进行沟通，及时修正本身存在的缺乏，才能够获得愈加长足的进步，因而在声乐教学中需要老师和学生进行积极的沟通和沟通。二、声乐教学的现状一传统教学形式应用广泛在学校进行声乐教学时，仍然普遍采用传统教学形式，这种教学形式主要是以“口传心授为核心教学方式，老师在教学经过中通过科学的方法指导学生进行发声、演唱等技巧的练习，通过老师示范、学生模拟的形式开展，学生通过对老师讲解内容的不断模拟和练习，找到本身学习中的缺乏，然后进行及时练习和修正。但是，这种传统的教学方式对于学生的自学能力要求较高，假如学生无法及时发现本人练习中的问题，或者没有与老师进行及
6、时沟通，很容易沿着错误的学习道路一直走下去，走向错误的学习方向，或者养成不良的学习习惯，对于学生以后的声乐学习生涯会产生严重的消极影响。二声乐教学规模在不断扩大随着社会对于声乐表演需求的不断增加，要求高校培养更多的声乐人才，通过他们的表演为人们带来精神上的盛宴。应社会要求，很多高校对声乐教学进行了扩招，使得生源规模不断增加，学生数量在不断增加，这带来了很多方面的问题：第一，为了更好地知足高校扩招的需求，相关的基础设施需要不断进行建设，因而在一定程度上会影响高校的正常教学活动；第二，声乐教学学生规模扩大之后，老师数量的增加速度却没有显著提高，也就是讲每个老师需要负责教学的学生越来越多，这会带给老
7、师更多的教学压力；同时，老师对每个学生的指导时间就会变短，在一定程度上会对声乐教学的效果产生不良影响；第三，高校由于声乐教学的学生规模在扩大，多媒体教室或者声乐练习教室等的使用时长也会变长，这就造成了相关的教学资源非常紧张的现象，无法知足学生课下需要进行练习的需求。三声乐教学的教学方式较为单一通过上述分析可知，我国的声乐教学主要采用传统的教学方式开展，而且又加上大多数艺术学校的扩招，导致老师给予学生的指导时间变短、学生课下练习的时间也变短。再加上声乐教学的教学方式较为单一，进而造成了教学效果较差的现象：第一，采用传统的教学方式，学生在进行教学内容的理解和领悟方面都存在缺乏，所以学习效率无法得到
8、较大的提高，在有限的教学课时和指导课时的限制下，会导致学生学习效果落后的现象出现；第二，采用传统的教学方式，造成了教学方式单一的情况，这使得学生逐步丧失对声乐教学的学习兴趣，会将课堂教学当作一种任务去做，本身并没有兴趣或者是其他动力进行学习，逐步丧失对声乐教学的自自信心。三、多媒体技术应用到声乐教学的策略根据以上的分析和阐述可知，与其他学科不同，声乐教学有着本身的特点，因而必需要根据这些特点开展教学活动。而从目前大多数声乐教学的现状来看，教学效果无法知足社会对于声乐教学人才的需求。因而，本文提出了将多媒体技术应用到声乐教学的策略，为此能够参考下面几个方面的内容：一与传统教学方式严密集合固然为了
9、更好地提高声乐教学的教学效果，能够将多媒体技术应用到声乐教学中，但是并不代表需要放弃传统的教学方式，相反需要将多媒体技术与传统的教学方式严密结合，不断提高声乐教学的教学效果。为此，能够参考下面几个方面：第一，充分发挥多媒体技术和传统课程教学的优势，多媒体技术的优势在于能够通过音乐、图片、视频等多种媒体的方式，让学生能够对声乐教学的内容有愈加立体的认知，而传统教学方式的优势就是学生能够通过老师给予一对一的指导，进而构成与本身特点相结合的教学形式。所以，将多媒体技术应用到声乐教学中，需要更好地与传统教学方式相结合，进而发挥不同教学形式的优势，共同提高声乐教学的教学效果；第二，声乐教学的内容非常复杂
10、，不同的教学内容有着不同的特点，所以需要根据教学内容来选择适宜的教学方式。老师需要对教学内容进行认真分析，选择出不同的教学内容，分别采用多媒体的教学形式和传统教学形式进行教学，能够发挥不同教学形式的优势，让学生对不同的学习内容有着更深的理解。二利用多媒体技术引导学生进行科学学习对于声乐教学来讲，学生需要把握科学的学习方法，进而养成良好的学习习惯，才能够到达事半功倍的学习效果。因而，老师能够利用多媒体技术引导学生进行科学的学习，为此能够参考下面几个方面：第一，老师在引导学生进行发声方面，除了传统的亲身示范之外，还能够利用多媒体方式，将教学内容进行提早录制，这样老师在开展教学经过中，能够反复播放，
11、不仅降低了老师的教学压力，也能够让学生进行愈加方便的练习；第二，老师在对声乐教学进行讲解的时候，传统课程中学生还需要利用纸笔对教学内容进行具体记录，而通太多媒体的教学方式，老师能够将教学重点放到教学课件中，学生只需要通过拷贝的方式，非常方便地将重点内容进行反复学习，方便学生的温习和练习。三推荐学生学习更多的优秀教学资源声乐教学除了学习老师在课堂上的教学内容之外，还能够通过学习一些优秀的教学资源，不断开拓学生的视野，帮助学生逐步寻找到本人的特色，树立独立自主的学习习惯，减少对老师的过度依靠，不仅有利于激发学生对声乐教学的兴趣，还能够降低老师的教学压力，降低由于扩招带来的负面影响。老师推荐学生学习
12、更多的优秀资源，能够参考下面几个方面：第一，学校能够鼓励老师制作一些精品的学习课程，通过教学和沟通平台进行传播，学生能够在平台上进行下载，学习相关的精品课程，对教学内容进行反复练习；第二，老师能够通过阅读声乐教学网站，发现一些优秀的教学资源，然后对这些教学资源进行挑选和甄别，通过教学平台将链接共享给学生，不断开扩学生的眼界，弥补学生在传统声乐教学课堂中的学习缺乏。根据本文的分析和阐述可知，声乐教学有着本身的特点，因而需要根据这些特点来开展声乐教学，才能够更好地提高教学效果。本文深化分析了目前声乐教学经过中存在的问题，进而提出了利用多媒体技术提高教学效果的策略，然后阐述了怎样将多媒体技术应用到声乐教学的详细策略，更好地发挥声乐教学的特点，为社会培养更多声乐的优秀人才。作者希望借助本课题的研究引起人们对声乐教学的重视，促使更多的音乐教育界工作人员能够加强对本身工作的重视，进而不断整合教学资源，为高校声乐教学创新改革目的的实现奠定坚实的基础。