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1、电气工程全日制学位研究生的培育一、目前培养形式施行中暴露的问题目前各高校在培养全日制专业学位研究生时普遍采用了校企合作、联合培养的形式，并构成一些有效的详细施行办法。例如很多高校要求全日制专业学位研究生到企业完成半年到一年的专业实践，在实践经过中运用所学知识分析解决有一定难度的实际问题；有的高校采用双师型师资构造，实现学校、企业双导师制，利用学校和企业不同的资源和环境将理论知识和实际应用衔接起来。学校和企业如此深度合作在国内还未构成长期积累的经历和普遍适用的规范，因而详细实践起来会暴露出一些问题：1知识产权问题，成果归属存争议。传统的学术学位研究生在整个研究生阶段依靠学校培养，其所获得成果自然
2、归于所属学校，但专业学位研究生有着学校学习和企业实践两种不同的培养经历，甚至导师也是学校、企业双师制，在研究生阶段所获得的科研或技术成果的知识产权归属成为一个存在争议的问题。2技术涉密问题，实践内容难深化。在企业实践阶段，企业导师应当引导专业学位研究生，通过研究解决企业碰到的实际问题来提高能力，到达培养目的。然而，企业的专业技术往往是企业的机密，十分是一些正在攻克的问题更是高度机密，实习学生并不是企业员工，假如对企业机密涉入太深则对企业构成潜在威胁。因而，企业在对实习生培养上必然有所保留，实践内容难以真正深化。3企业管理问题，学生身份难定位。企业作为一个运营机构有其本身完备的管理机制，但其管理
3、制度都针对内部员工，对来此实践的学生缺乏约束力，又不完全适用，且存在学校与企业多头管理的问题。学生在企业中的权利和责任不明确，导致身份难以定位。二、南京工程学院电气工程全日制专业学位研究生培养讨论南京工程学院电气工程专业的专业教学有着悠久的历史，是国家级特色专业建设点，该专业设有电力系统、继电保护、电网监控、输配电、供用电、电气工程自动化六个培养方向，以强电为主线，实现强电与弱电结合、理论与实践结合、技术与技能结合，将培养电气工程及其自动化领域的“应用型高级工程技术人才作为主要目的。学校对电气工程全日制专业硕士的培养，依托新能源、电力行业，创办具有电校特色、产学研严密结合的优势学科，从理论和实
4、践教学两方面，在借鉴其他院校专业型研究生培养形式的同时，针对目前全日制专业学位研究生培养碰到的问题，对于怎样根据学校实际情况培养和造就出具有实际应用能力，能在电力领域服务国家特殊需求的高层次专门人才问题进行了考虑。1.构建合理的课程体系学校充分认识专业学位等学位在培养目的、能力构造、评价标准上的区别，在课程体系设计上突出工程硕士的培养特点。在体系构架上采用模块化：按培养方向划分课程模块，按模块培养，有利于毕业生在相应领域方向就业。在课程类型上体现多元化：除常规课堂教学外，增设工程实践和专题研究类课程，促进理论学习与实际应用相融合，体现实践理论再实践的螺旋式规律。在工程实践上注重系列化：采用集中
5、实践与分段实践相结合的方式，培养需要经历基础实践、工程实践、专题研究、毕业论文逐层提高的实践环节，能够使学生遭到工程师的完备训练。详细课程体系如图1所示。2.实行开放办学，促进校企合作，优化专业学位研究生培养的思路对于电气工程专业高层次应用型人才培养必须打破学校界线，整合学校、企业、科研院所的教育资源，优化培养环境，实现产学研融合。广泛开展校企共建，构成体现行业先进水平的优质教学资源环境；学校、企业、政府共建“产学研联合体，构成“平台共建、资源共用、成果分享的可持续发展机制，促进产学研良性互动；根据产业构造调整学科专业布局，学科专业链对接产业链；企业介入人才培养全经过，根据产业技术发展，整合理
6、论知识与实践经历，融合学科体系与职业资质标准，开发新课程，合编新教材；实行工学结合，穿插培养，实习实训“双指导，毕业设计“双导师，培养质量“双评价。切实提高人才培养与产业需求的符合度。要使专业学位研究生到达高层次应用型专业人才的水平，在培养方式上需要不断优化，从实践反应中汲取经历，促进校企合作培养的深化、细化。在此方面有些思路可供参考：1权责分清，利益分享，调动各方积极性。校企合作培养中由学校、企业和学生三方构成了一个社会关系，且该关系是在学校和学生双方关系基础上建立起来的，在关系开场之前就应当将各自的权利义务划分清楚，而最为有效的办法就是事先签订三方协议。在以往的校企合作经历中，联合培养方面
7、的经历本来就不多，规范、协议并不完善，且一般都只要校、企两方，后续实践中能够考虑通过协议条款来划分各方权责，保证各方利益，进而调动各方积极性，到达更好的培养效果。2开放与约束并举，实现深度合作、深化培养。企业培养学生的经过中，涉及到核心技术往往会“放不开，原因在于缺乏约束。对于企业本身的员工，有劳动合同的保护，不用担忧由于人员流动等原因引起技术泄密，而在读的专业学位研究生并非定向生，其毕业流向等都是未知之数，技术开放对企业是有风险的。解决这一问题需要在企业和学生之间建立信息安全保障机制，加强双方约束力，进而提高双方开放程度，企业能够放心利用更多的人才资源，学生能够把握更深化的专业技术。3在企业
8、中建立专门的学生管理办法。企业对其培养的学生建立日常管理规章制度，与学分挂钩，对学生行为构成制约力；同时，企业对其培养的学生建立优招优遇机制，以本质优惠吸引这些已提早熟悉工作的学生参加企业团队。3.根据电气工程专业特点，因材施教，因才选企电气工程是一门内容丰富、方向诸多的大型学科，涉及到电力系统、电机、电工技术等多个二级学科，每个二级学科又有很多专业方向，以电力系统为例，有发电、输电、配电、电力运行、电力建设、电气设备等多个方向。在本专业的专业学位研究生招生时，能够不把每个学生的培养方向都划分到非常细致，而是在培养经过中综合学生个人素质、个人偏好以及行业发展需求现状，对方向选择进行推荐和引导。借助合作企业的资源让学生认识到各方向的真实内涵与内容，并帮助学生选择适宜的企业开展实习学习，最终到达为社会培养高层次应用型电气工程专门人才的目的。三、总结电气工程全日制专业学位研究生的培养到目前为止并没有构成非常完善的培养形式，经历的积累、新办法新思路的尝试仍然需要实践的检验。把握教学定位、把握培养目的、把握专业特点是推进培养形式成熟化、高效化必须坚持的基本准则，也是在此方面优化和完善的思路来源。在教育部的大力支持和各高校的积极探索下，本专业的全日制专业学位研究生培养必将日趋完善，为经济、社会的发展奉献出更多的人才。