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1、考虑新能源材料与器件专业英语教学方法摘要：新能源材料与器件专业是研究与开发新一代高性能绿色环保能源材料、技术和器件，以及发展新材料的专业，新能源材料与器件专业英语固然是此专业的选修课程之一，但是为培养开发新能源材料、研究新工艺、提高和改善材料性能基本能力的新能源专门人才提供了必要的知识储备。关键词：新能源材料与器件；专业英语；教学实践为了适应国家战略性新兴产业需要，实现新能源的有效转化和合理利用，以及发展新能源技术，2011年教育部批准设置了新能源材料与器件专业。新能源材料与器件专业英语是这个专业的选修课之一。这门课的目的是培养学生将新能源专业知识与英语的读、写、听、讲结合，能够自若的运用专业
2、英语。一、新能源材料与器件专业英语教学实践1.教材及教学内容的选择。新能源材料与器件专业英语的教学目的是通过讲授专业术语，学生能够较熟练地阅读专业文献，为本科毕业论文设计或今后从事新能源相关专业研究打下了坚实的基础。2014年化学工业出版社出版了由张素贞，刘晓艳主编的（新能源专业英语）教材，这是目前国内主要介绍有关新能源材料专业英语的书籍，其内容主要围绕新能源的光伏系统、风能、生物质能等展开，每章节是以单词、句子、正文、作业和阅读构成。笔者以本书为主线结合近几年新能源的发展现状对内容进行了拓展，讲授的内容主要包括：1以（新能源专业英语）教材的前四章为讲授重点，分别是PartIOverview，
3、PartIIPVSys-tems，PartIIIImplementationofPVSystems，PartIVWindpower。选择讲解这四章内容是由于学生在大三的专业课中已经学习了相关知识，对中文的专业术语比拟熟悉，能够比拟容易识记一些专业词汇，进而激发学生学习专业英语的兴趣。2以发表在TOP期刊的最新文章为讲解内容，比方：2016年发表在ChemComm化学通讯的（Novelp-typeandmetallicdual-functionalCu-Al2O3ultra-thinlayerforthebackelectrodeenablinghighperformanceofthinfilm
4、solarcells）。首先讲解了这类通讯文章的构造，然后逐段讲解了这篇文章的内容，让学生感遭到目前商业化最成功的太阳电池，即碲化镉CdTe太阳电池，从性能到工艺还有哪些方面需要改良。2017年发表在J.Am.Chem.Soc.美国化学会志的（Fine-TunedPhotoactiveandInterconnectionLayersforAchievingover13%EfficiencyinaFullerene-FreeTandemOrganicSolarCell）。通过此学术论文的讲解让学生了解到在无富勒烯串联有机太阳能电池中通过微调光敏和交互层实现超过13%的效率。2.教学方法的运用。在
5、每一节内容开展之前，笔者会随机点名让学生对本节课所学内容进行阅读，在聆听学生阅读的经过中，对生僻的单词进行讲解，并在黑板上板书，以便学生们识记，然后逐句进行翻译，讲解专业英语的句型构造，最后找出本节课所讲内容的某段进行听力练习，先让学生们对接下来要听写的这段内容熟读三遍，然后将书闭合，笔者再进行阅读，第一遍速度尽量慢，第二遍速度略微快一点，第三遍根据常规的沟通速度阅读。这种方式是为了进一步提高学生的听力能力，利于他们聆听学术报告。为了让学生感受学科前沿领域的科研工作，选择23篇有关新能源材料与器件专业的综述文章，让23位学生利用课余时间将综述文章转化为口头报告需要制作PPT，在邻近期末时进行讲
6、解，未做报告的学生，每个人需要针对报告内容用专业英语进行提问。这样的教学方法有如下优势：1对新能源材料与器件前沿知识的学习和科学文化素养的培养。2培养学生对专业英语的阅读能力。3训练学生用专业英语表达的能力。这样的教学方法缺乏之处在于：1由于课时有限，不能让每个学生讲解专业文献，覆盖率不高。2有的学生对论文的阅读不仔细，不能讲解出所选文献的详细内容，进而达不到应有的教学效果。3.考核评价。考核是评估学生学习这门课程的综合情况，促进学生学习的一种方式。（新能源材料与器件专业英语）这门课的考核分为三部分：1期末考试开卷卷面成绩70%，期末考试题型为英译汉、汉译英和英文写作，内容涉及专业课中所学的知
7、识。英译汉是为了考察学生对于专业术语的把握情况，十分是一些基本概念和基本理论，占50%；汉译英是为了让学生在做本科毕业设计之前把握学术论文的写作句型以及翻译的技巧，占40%；英文写作部分是让学生对这门课程提出珍贵的意见和建议，占10%。2文献报告与课堂提问20%，23个学生做指定的文献综述报告，其他学生对所做报告内容提问，根据所做报告学生制作PPT思路能否明晰，讲解能否清楚，回答问题能否合理等方面进行现场打分；对未做报告学生能否针对讲解内容进行提问，能否运用合理语句提问以及提问表现能否积极进行现场打分。3考勤10%，整个学期一共16次课，执行不定期点名制度，比方整个学期点名5次，一次未到扣1分
8、，两次未到扣3分，三次未到扣5分，四次未到扣8分，五次未到扣10分。选修这门课的每个学生的成绩都有理有据，从他们的最终成绩中能够把握他们对新能源材料与器件专业英语这门课程学习的重视程度以及学习的详细情况。二、新能源材料与器件专业英语教学考虑通过几年的新能源材料与器件专业英语的教学实践和学生们对于这门课程的教学反应，笔者初步试探了教授这门课程的教学方法：1这门课的开设对象是大四第一学期新能源材料与器件专业的学生，学生们在大四学期之前已经完成了大部分的专业课学习，对新能源的发展方向大致了解，其中部分考研的学生对于学校和专业的选择产生了困惑，为了吸引这部分学生的注意，老师在上课时能够结合国内外各个大
9、组的研究内容进行专题授课，让学生们知道国内外哪些课题组在哪些领域的技术处于领先水平，为学生们在选择进一步深造的学校和专业时提供信息。2最好采用视频和板书相结合的方式进行授课，采用视频是帮助学生们更好的理解所学内容，采用板书是由于学生们需要紧跟老师的思路，课后要进行重点理解与识记。3假如课堂时间充足，能够选择一些优秀的国际会议报告与学生们共同学习，以便拓宽他们的国际视野。4制定合理的考核评价体系对激发学生们的兴趣至关重要，此阶段应多以鼓励教学为主，但成绩又要加以区分。三、结语通过对新能源材料与器件专业英语的学习，学生们能够把握科技论文的构造、词汇、写作方法及与普通英语的异同点。把握新能源材料与器件专业常用的英语词汇，能较顺利的阅读、理解和翻译有关的科技英文文献和资料，并把握英文论文的书写格式及英文论文摘要的写作技巧。