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1、家庭介入教育形式在社区教育的应用摘要：为推进社区教育的发展，丁桥镇成人文化技术学校将周边的复耕土地建成了社区教育体验式实验基地，开展了“家庭快乐菜园活动。活动的开展带动了很多家庭介入到社区教育中来，获得了丰富的成果。今年在原先活动的基础上将社区教育的教育活动整合成“家庭快乐学习活动，吸引了诸多的家庭介入到社区教育中来。创新地应用“家庭介入的教育形式使得社区教育的介入人数带来爆发式增长。文章讲述了“家庭介入教育形式的概念，结合丁桥镇“家庭快乐学习活动的开展列举了这一形式在社区教育中的应用，分析了“家庭介入教育形式的优点，说明了“家庭介入教育形式是推动农村学习型社会建设的有效途径。关键词：家庭介入
2、；教育形式；初探2015年5月，我们丁桥成校搬入原丁桥小学，除教学楼以外的建筑都复耕了，留下了约14亩坑坑洼洼的混杂着建筑垃圾的土地。原先曾有过对外出租土地的想法，考虑到丁桥成校以及社区教育的发展，我们先后投入11万余元，把这块复耕土地建成了社区教育体验式实践基地。2016年4月开场，我们举办了丁桥镇“家庭快乐菜园活动，通过此活动的开展，我们认识到了以家庭为单位参加学习的众多好处。2017年，我们在继续开展好丁桥镇“家庭快乐菜园活动的基础上，尝试着探索一种新的社区教育形式，以农业教育体验实践基地为依托，将活动扩大成丁桥镇“家庭快乐学习活动，吸收更多的家庭来参加社区教育中心的各类学习活动。该活动
3、自4月22日开展以来，家庭介入活动的积极性高涨，“家庭快乐菜园的体验种植户到达了180家，参加“家庭快乐学习活动的家庭到达247户。家庭介入的教育形式就这样在我们的社区教育开展中生根发芽、茁壮成长。一、概述什么是家庭介入的教育形式？家庭介入的教育形式指的是以家庭为单位参加教育活动。它和传统的单个个体参加教育活动的区别不仅仅停留在组织形式上，还有课堂形式、管理与评价等多方面的区别。在当今倡导学习型家庭建设的前提下，家庭介入的教育形式比传统的单个个体介入社区教育有着更多的优点。二、家庭介入教育形式的在社区教育活动中的应用一以家庭为单位报名参加社区教育活动家庭介入式的社区教育活动与传统活动不同之处首
4、先体如今教育活动的组织形式上，传统的教育活动一般都以单个的学员作为学习活动的基本单位，而家庭介入形式是以家庭为单位的。家庭既是一个整体，也是一个个体。我们在“家庭快乐学习活动的开展经过中，报名是以家庭为单位的，一个人能够为整个家庭报名参加社区教育活动，报名时要求登记的是整个家庭所有成员的信息，报名成功后，能够活动一年。二以家庭为单位进行管理在“家庭快乐学习活动中，我们把各年龄段学员参加社区教育活动的情况都归入各自的家庭，进行了以家庭为单位的积分制管理。我们制制定了具体的积分办法，每个学员的学习成果折算成积分计入各自的家庭中。其次，我们开启以家庭为单位的网上查询窗口，各家庭能够用本人家庭的账户上
5、网查询学习情况。接下来，我们还要建设网上学习资源，学员能够用家庭的账户登陆社区教育网进行网上学习。三以家庭为单位进行评价在社区教育的开展中，学习项目是家庭整体介入的，我们就直接以家庭为单位进行评价。例如在“家庭快乐菜园中，我们定期对家庭种植的地块进行拍照、评分，并且在“家庭快乐学习活动微信群中进行展示。学习活动是以家庭中个体参加的，我们将个体所获学习积分计入家庭中，然后每月底对各家庭的学习积分情况列表制成展板在橱窗展示以及在活动群中展示。同时，每年对“家庭快乐学习活动进行总结，以积分多少进行甄别选拔，积分高的家庭被评为“丁桥镇学习型家庭并进行表彰。三、家庭介入教育形式的优点一学习课程自主选择家
6、庭介入的社区教育要合适各年龄段家庭成员的胃口，知足各层次学员的需求才能吸引更多家庭成员的介入。因而，学习课程确实定宜采用“菜单式选择，各年龄段学员能够自主选择学习课程。二教育资源充分利用如今家庭对小孩的出行十分重视，小孩出来参加社区教育活动，一般都由父母或爷爷奶奶接送。家庭介入式的社区教育正好解决了家长接送后的等待浪费时间的问题。家庭介入的社区教育能够同时给不同年龄段的学员开出学习课程，让小孩在介入学习的同时，大人可以以介入该项目的学习，或者大人去其他项目参加学习。这样就为平行开课提供了可能，这使得社区教育中心的秩序更好，社区教育中心的活动室开放得更多，教育的资源得到充分的利用，有更多的家庭成
7、员参加到社区教育中来。三学习经过充满活力家庭介入的社区教育形式经常有家长和孩子们在同一个课堂里一起学习。在家庭介入式学习经过中，除了参加学习之外，还能够共同参加某项活动任务。在完成活动任务的经过中，家庭成员间由于知识和能力的差异往往会分工合作完成。在家庭介入形式的学习经过中，家庭成员在一起能起到互相帮助的作用并且家庭介入形式有利于开展互助式学习。四教育活动成效显著1.骨干撬动整个家庭介入学习。当今时代日新月异，想要引导居民朋友跟上时展的步伐，那就需要居民朋友积极介入终身学习。我们在“家庭快乐学习活动中，通过举办丰富多彩的少年儿童教育活动、各种各样的中青年技能培训活动、轻松愉快的才艺活动来吸引少
8、年儿童和中青年参加社区教育活动，一人有兴趣就能够为全家人报名参加学习活动。因而，家庭中学习主动性强的率先介入社区教育活动的往往成了家庭介入社区教育形式的骨干，他撬动了整个家庭参加到社区教育学习中来。这也是家庭介入的社区教育形式生命力所在，是最大的闪光点。2.新形式促进学习型家庭建设。家庭介入式的社区教育形式采用积分的形式进行管理。积分制形式将量化管理引入了社区教育，也给我们的形式带来了下面好处：一是有积分式管理更有利于家庭的自主选课；二是积分式管理能体现各家庭每个时间段的学习状况；三是有利于构成你追我赶的学习竞争局面；四是积分管理直接为“学习型家庭评选提供根据。我们丁桥镇将举办“社区教育活动周
9、，在活动周上我们要评出丁桥镇的“学习型家庭进行表彰。积分式管理为“学习型家庭的评选直接提供了根据，且具有很强的讲服力。积分制管理有力地推动了本镇家庭积极介入社区教育，推动了“学习型家庭的创立。3.新形式推动学习型社会建设。构建终身教育体系，建设学习型社会，是当代社会、经济、科技、文化高度发展的必然要求，是我国实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目的的智力支撑。推进学习型社会建设，对于我国深化教育领域全面综合改革，实现到2020年教育发展战略目的，推动经济社会可持续发展，具有重大的战略意义。在党和国家一系列方针政策指引下，各级党委、政府及教育等各有关部门采取有效措施，积极推动学习型社会建设，获得了一系列重要进展。四、结束语从开展“家庭快乐学习活动的实践经过来看，家庭介入的教学形式激活了农村家庭内部的自我教育功能，迸发了家庭学习的活力，全面丰富了社区教育，有力地推动了学习型家庭以及学习型社会的建设。事实告诉我们，“家庭介入教育形式的应用是推动农村学习型社会建设的有效途径。我们要不断加强对“家庭介入的教育形式研究，积累更多社区教育实践经历，丰富“家庭介入的社区教育的内涵，进而吸引更多的农民家庭介入到社区教育中来，努力推动学习型社会建设。