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1、探微MBO对管理学实训课的影响1.在管理学实训课中，我们该怎样让学生做好实训，使理论更好的结合实际呢？下面内容就是将在管理实训课中的应用以第一章节管理学概论为例北京理工大学出版社出版的（管理学基础），张永良主编1.1目的制定并建立目的体系。首先，为了提高学生学习的兴趣，老师能够先让各学习小组的组长征求同学们感兴趣的，而且与这一章节相关联的实训项目，然后由老师结合学生所提名的项目，给学生一个实训项目的范围，然后由各小组本人选本人的实训项目。譬如在第一章节是管理学的概论部分。为了初步培养学生的当代管理者素质，加深对管理系统感性认识和理解这一总目的的实现，关于“企业调查与访问这个项目，我们能够将其总
2、目的分解为下面几个子目的：第一，该企业的管理系统的构成状况有什么样的运行机制、动力机制和约束机制；第二，企业中主要有哪些管理工作，属于哪些管理层次？这些管理工作的职责和权利是什么？做好这些管理工作都需要有哪些素质？怎样培养？第三，重点访问一位管理者，向他了解他的职位、工作职能、胜任该职位所必须的管理技能，有哪些管理创新之处以及所采用的管理方法等情况。第四，该企业的一般环境与任务环境是什么？第五，该企业中有哪些你感兴趣的管理机制？并作扼要分析。其次，制定目的责任，将详细的子目的与详细的同学联络起来。并规定时间期限，每位同学构成本人的调查报告。1.2目的施行。首先，在学生们对本人的目的进行调查和访
3、问时，教师要对学生们进行充分的受权，譬如：访问的企业的性质，访问的管理者的层次，年龄和性别等都不要太多的干预，同时，要充分信任学生，对于目的施行的详细途径和方法，则完全由学生本人选择。这样能够充分的发挥学生的积极性，激发他们理论联络实际的热情。其次，学生在目的施行的经过中，一方面要依靠本人的判定充分行使教师给本人的权利，努力到达目的，另一方面要对照本人的目的检查行动，实现自我控制，避免偏离目的，背道而驰。1.3成果考核及其评价。第一，每位学生提交一份扼要的企业情况调查报告，报告内容尽量包括调查访问项目上所列出的问题。总分分，权重为。第二，要将调查访问所得重要的信息如照片、文字材料、影音资料等制
4、作成总分分，权重为。第三，以小组为单位，分别由组长根据各成员在调研与讨论中的表现进行评估打分。总分分，权重。第四、由老师根据学生调查报告内容和展示内容以及汇报人的台风打分。总分分，权重。最后，将上述各项评估得分综合为本次实训成绩。并且根据此成绩，评选得出前三名，并给与表扬奖励，对于在这次实训中成绩较差者，让其找出问题所在，并提出改良措施，争取在下次的实训项目中获得较好的成绩，否则，本学习的实训课成绩为分，若连续两次成绩均落后者，管理学这门课程将需要重修。2.在管理学实训中应用的重要意义2.1有助于学生学习的自主性和积极性提高。在实训目的的选择时，有学生的介入，兴趣是最好的教师，这就首先提高了学
5、生的积极性；在实训项目详细施行的经过中，老师充分的受权，学生有发挥才华的空间；在实训项目汇报时，有学生组长和教师的根据评分标准打分和评选；最后还有赏罚机制。这些都充分的调动了学生们的学习的自主性和积极性。2.2有助于学生理论联络实际，管理技能的提高。学生将教师所讲的理论带到实践中，用本人所了解的知识观察实际，了解实际，再去解决实际中的问题，这就有助于学生提高其管理技能。2.3有助于学生自我管理能力提高。的前提假设即人是自我实现的人。当学生要单独完成一项任务时，必需要根据最初的目的不断地自我鞭策和鼓励，进行自我的管理，这就无形当中对自我管理能力是一种考验和提高。2.4有助于学生团队协作意识的提高
6、。总的目的分解为一个个子目的，从上到下是层层分解，从下到上是层层的保障，每个学生的子目的是保障总目的完成的基础，所以任何一个学生在规定的期限里都不敢怠慢，努力完成本人的目的，进而完成整体的目的，这就需要有团队协作的意识，所以，在管理实训课中应用法，有助于提高学生的团队协作意识。总之、在管理学实训课中应用，有助于学生学习的自主性、积极性、理论联络实际、自我管理能力、团队协作意识等的提高。锻炼了学生的管理思维能力，提高了其管理技能，进而到达理论和实践更好的结合，使“要学生学变为“学生要学。缩短了教育学的距离，大大的提高了教学效果。当然事物都是一分为二的，同时由于存在下面的缺点：目的难以制定目的管理的哲学假设不一定都存在。目的约定可能增加管理成本。有时赏罚不一定都能和目的成果相配合，也很难保证公正性，进而削弱了目的管理的效果。鉴于上述分析，在管理学实训课中中推行目的管理时，除了把握详细的方法以外，还要十分注意实训项目的可行性，分析其分解和量化的可能；提高学生的道德水平，培养合作精神，建立健全各项考核制度，注意改良教学方法和学习方法，使目的管理的推行建立在一定的思想基础和科学管理基础上；要逐步推行，长期坚持，不断完善，进而使目的管理在教学实践中发挥预期的作用。