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1、高效学习法在英语温习中的作用（知识窗杂志）2014年第九期一、摸清学情高三学生经太多年的英语学习，出现了高、中、低三个层次分化的现象。为了能够兼顾每个层次的学生，老师就应该仔细备课，精心设计提问回答操练稳固提高等各个环节。对于相对简单的问题，老师能够留给英语基础稍差的学生；对于稍有难度的问题，老师能够留给中等水平的学生；对于拔高型的问题，老师能够让优秀生来解答。这样，不仅能提高学生的学习兴趣，而且使每个层次的学生都能体验到成就感，激发他们的竞争意识，促使他们在不断努力中进步。另外，老师还应做好学生的课前预习指导工作，告诉学生哪些内容需要提早预习、哪些练习能够本人先动手实践，给他们自由考虑的空间
2、，标注出本人不明白的内容，让他们做到心中有数，不至于在回答课堂提问时哑口无言了，也有利于发挥学生的主动性。二、注重词汇训练词汇是英语最基本的要素，为了能获得良好的教学效果，在一轮温习中，老师应要求学生把握考纲规定的所有词汇，加强词汇和短语的记忆。但是，学生要避免死记硬背，应注意结合语境，把单词融入到句子中，在理解的基础上熟记典型例句和常用搭配。笔者的做法是：首先，划分考纲词汇，要求学生天天熟记大约20个单词和词组。老师会采取听写的方式检查学生把握词汇的意义、拼写及应用的情况，在最大程度上扫除学生的词汇障碍，为阅读和写作做好充分的准备。近年来，固然英语高考逐步淡化语法，侧重语言运用能力的考察，但
3、是语法还是高考英语中不容忽视的重要内容。因而，在带领学生进行第一轮温习时，老师应根据词法、句法全面梳理初、高中学过的基础语法，将包括名词、冠词、代词、数词、形容词、副词和动词等在内的语法分门别类地进行温习。其中，与动词有关的语法，包括动词的时态、语态、语气、非谓语形式及情态动词等，学生需要十分注意。句法的温习包括简单句、并列句和复合句，其中，复合句是温习重点，它包括名词性、形容词性及副词性从句。此外，学生在温习基础语法时，除了要记忆语法的规律和规则之外，还要记忆一些典型例句，做配套的语法专项练习和汉译英练习，以稳固所学知识，为阅读和写作打下坚实的基础。三、训练学生的阅读理解和书面表达能力阅读理
4、解和书面表达一直是高考英语的重点，老师应该怎样训练和提高学生的能力呢？提高学生的阅读能力和书面表达能力不可能一蹴而就，老师的只言片语也不会产生立竿见影的效果，它是一个长期反复实践、认识和提高的经过。因而，在一轮温习中，笔者一直采用两手抓的方法，即一方面温习语法和课本知识，另一方面训练学生的读写能力。如借助优选的阅读材料，笔者要求学生天天利用课后20分钟完成两篇阅读理解或一篇完形填空题；每周让学生至少写一篇习作、默背一篇范文；每两周进行一次高考真题综合训练。这样的训练，使学生更好地发挥了主动性，发挥出高效课堂更大的作用。四、老师要讲究温习方法在高三一轮英语温习中，老师不仅要帮助学生全面、系统地把
5、握高中所学的英语基础知识，而且一定要根据学生的实际情况和不同层次的班级，确立切实可行的起点，使各个层次的学生都能学有所得，打造高效的英语课堂。在每次训练和考试之后，笔者都要求学生做好错题集，以便能够更好地稳固本人的薄弱环节。老师可以以通过这些问题，不断地反思教学活动中存在的问题，调整教学内容，及时发现问题并解决问题。这样才能做到仔细备课，精心设计教学程序，精心选择和评讲试题。五、老师要把握好集体备课的时机在高三一轮英语温习中，老师要加强集体备课的力度，完善教学环节。备课组的老师只要团结协作，打整体战，才能实现合作共赢。高三年级英语备课组要充分利用每一次的备课时间，精心选择材料，大胆取舍，不断反
6、思，积极讨论合理、高效的温习方法，不能盲目地赶进度，而应该需快则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。在高三一轮英语温习中，研讨“新考点是非常重要的。老师通过对（课程标准）（教学大纲）以及陕西省历年高考题的研究，找出新旧知识的变化，在教学中做出调整，加强方法的点拨。六、结语纵观近几年的高考英语试题可知，高考命题是中立的，每年的高考英语试题从来都不是以某本教材为根据的。但是，这并不意味着课本就不需要温习了。“试题在书外，知识在书中，课本是基础词汇、句型的集中体现，是活用基础知识的典范。笔者以为，温习中抛开课本的做法是不可取的。当然，也不能把温习课当成“二次上课“炒剩饭，而是应该站在新的高度，从新的角度来处理教材，把以前学过的东西上升到一个新的水平。因而，在进行高考英语一轮温习时，老师应以稳固和扩大学生的词汇量为基础，着重夯实学生对基础知识、短语和句型的把握，不断加强学生阅读及写作等综合技能的训练，真正做到将高效课堂与一轮温习严密地结合起来，进而提高学生自主解决问题的能力！