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1、翻转课堂在高职高专数学教学的应用摘要：数学作为我国高职高专学院的常设基础课程之一，主要培养学生的问题分析、逻辑判定等能力。翻转课堂是新形势下的一种新型化、综合性、功能型教学形式，改变了传统课堂教学形式和授课方法，坚持以学生为课堂主体的原则，营造了良好的课堂交互气氛，不仅有利于知识的快速传输，而且便于知识的内化、吸收。因而，在高职高专数学教学经过中应用翻转课堂，能有效到达教育教学的目的。文章重点研究和探析翻转课堂在高职高专数学教学中的应用策略。关键词：翻转课堂；高职高专；数学教学；策略近年来，随着我国高等教育的全面深化改革和持续扎实推进，科学有效的教学形式已经成为广大教育工作者和社会所关注的核心
2、问题。高职高专作为高等教育的核心载体，承当着重要的教育教学任务。因此，在教育教学经过中，怎样体现出教育教学工作的有效性，怎样让学生对知识有一个深层次、全方位的把握，将是每一位老师的职责所在。数学是高职高专院校的一门必修课程，在数学课堂教学经过中，老师通过利用翻转课堂的方法，突出学生的课堂主体地位，与学生建立起融洽、和谐的教学关系，最终有利于教育教学成效的提升和学生实践运用能力的提高。因而，翻转课堂在高职高专数学教学中的应用意义重大。一、翻转课堂的基本概述“微课程简称“微课，是一种基于视频的教学资源，对教学内容进行有针对性的设计和编辑，上传到互联网平台上供师生沟通学习。翻转课堂始于美国，2007
3、年美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两名化学教师乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯将课程制作成幻灯片和有声视频放到网络上，以帮助缺课学生补课，进而创始了一项新的教学实践。由于这种方法能够激发学生更大的学习兴趣，培养学生学习课程的积极主动性，有利于整体学习效果的提高。这种教学方法推出之后，迅速得到了国内外院校的纷纷效仿和广泛宣传。此后，一些学者和老师开场研究翻转课堂，美国学者萨尔曼可汗于2007年创立了可汗学院网站，将两千多个微课上传到网站，供老师和学生在线沟通学习，从一定程度上推动了翻转课堂的快速崛起。从某种层面来讲，翻转课堂就是对传统课堂教学的一种改革和创新，对传统课堂学习、课后练习进行了有效融合，为
4、师生提供了在线沟通学习平台，老师能够将制作的课件上传到网上，学生通过在线或下载的方式进行自主学习，并且能够在线向老师请教、咨询，获得老师的专业解答。翻转课堂的一个最主要的特征是坚持以学生为主体，学生完全能够根据本人的需求、兴趣进行有针对性的学习，传统课堂老师与学生的地位发生了一定变化，学生以自学为主，老师以引导和答疑为主，通过在线双向沟通来实现学习和稳固知识的目的。21世纪以来，国内外学者对翻转课堂的研究更深一步，使得翻转课堂成为广为流传、广泛使用的一种授课方式。翻转课堂依托于微课程，将每门课程根据知识点进行归类、划分，制作成若干个小视频片段，老师分步骤、时段将视频上传网络，由学生自行学习和把
5、握。翻转课堂在西方发达国家的应用特别普及，能够有效提高课堂教学水平1。二、翻转课堂在高职高专数学教学中的应用策略通过对高职高专数学教学展开系统研究，笔者以为，通过引入翻转课堂教学理念和教学形式，将能够从一定程度上改变高职高专数学教学中存在的很多方面的问题，详细应用策略如下：一明确教学目的，精心制作教学视频如前文内容所述，数学作为高职高专院校学生的必修专业课程之一，目前的课堂教学成效并不显著，存在众多亟需解决的问题。笔者通过调查分析以为，翻转课堂在高职高专数学教学中的应用，具有一定的积极成效。高职高专数学教学经过中，首先需要明确教学目的，根据设定的教学目的进行教学内容的科学设计，并合理分配教学计
6、划，让学生结合本身实际，有针对性地进行自主学习，以此来丰富本身知识体系，解决学习和应用中的基础问题。同时，在确定教学目的经过中，要坚持一定的原则，老师与学生在课堂上坚持双向互动、沟通，共同探索研究，确保所学知识灵敏运用、深度把握2；其次，利用专业手段和方法精心制作教学视频，高职高专数学老师要根据教学内容实际，学习和借鉴新技术和新方法，制作一些微视频、小视频，控制好视频播放时间和教学质量，并附加一些课外练习题，让学生在自主学习经过中，通过学、练结合的方法，到达学以致用的目的。二合理编写作业内容高职高专数学教学经过中引用翻转课堂教学形式，除了要明确教学目的，制作教学视频之外，还需要合理、准确地编写
7、课前、课堂和课后作业，整个编写经过中，不仅要明确教学目的、教学重点、教学难点，而且要明确教学材料、学习内容、教学方法。也就是讲，要明确告诉学生怎样学习，如何到达学习目的，采取什么样的学习方法。课前作业编写要以学生自主预习内容为主，课堂作业编写要以老师讲授内容为主，课后作业编写要以师生在线沟通互动为主。只要通过课前、课堂和课后三个经过的有效学习，才能理清教学关系，客观分析问题和解决问题3。另外，合理编写翻转课堂的作业内容，便于高职高专学生对数学课程知识的更深理解，也有利于对所学知识的稳固应用。三构建完善的课程评价体系高职高专数学教学经过中，翻转课堂的有效应用，还需要构建完善的课程评价体系。当一个
8、阶段的学习任务完成之后，老师需要引导和要求学生进行阶段性成果的总结，让每一位学生根据本人所学情况，总结经历、教训和成果，每个小组同样需要进行成果的展示，这就需要进行一个展示平台的建立，十分是评价体系的完善。学习成果总结之后，老师要进行综合性评价，针对学生个人和小组学习经过中存在的问题，要分别提出有针对性的意见和建议4。学习结果的反应和评价是翻转课堂在高职高专数学教学中应用的一个重要组成部分，通过即时反应和科学评价，不仅能够激发学生学习数学课程的兴趣，而且能够让学生建立自信，愈加积极主动地介入到学习经过当中。三、结语总之，翻转课堂在高职高专数学教学中的应用效果比拟明显，是解决当前数学教学经过难题的有力手段，也是我国高职高专院校其他学科研究探索的一种教学形式，对推动高职高专院校教学改革有一定的积极意义。