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1、教学形式在高校体育课堂的运用【摘要】O2Oonlineofoffline作为一种线上和线下互相融合的新型商业形式，它既是一种商业运营形式，也是一种思维方式，将这种思维方式运用到教学形式的改革中能够给学生和老师带来全新的体验。假如将这种形式运用到高校体育课堂教学中去，做一个“线上和线下的整合，将会给高校体育课堂带来一个全新的方向。本文的研究目的主要在于O2O教学形式下，丰富教学内容，促使大学生更积极地介入体育锻炼，提高身体素质。文章采用文献资料法、调查法、数理统计法研究O2O教学形式在高校体育课堂中的运用。从当前体育课程教学满意度、对本身素质了解情况、体育课程教学任务完成情况、能否进行课余体育锻
2、炼以及自主体育学习成果进行比照分析。【关键词】O2O教学形式；高校体育；运用研究一、研究目的一O2O教学形式下，丰富教学内容，促使大学生更积极地介入体育运动。无论从事何种运动，主动和被动带来的效果是大不一样的，只要主动积极地介入运动，才能到达锻炼身体使身心愉悦的效果。因而，通过O2O教学形式，利用网络通过手机、电脑作为平台，让学生能够在线上对本人喜欢的项目进行深化了解，产生疑问，当回到线下的体育课堂中时，由老师解答学生的问题。帮助学生更好地学习技术、知识。同时学生能够上传本人当天的运动数据，如跑步的公里数、走路的步数、骑自行车的公里数，使同学和好友间产生排名比照，加强竞争性，产生竞争意识。当通
3、过努力在排名中战胜对手时，既到达了突破自我的锻炼效果，又愉悦了身心。进而使学生更积极地介入体育运动。二利用O2O教学形式，丰富了教学手段以及老师的知识技能，帮助体育老师更深化了解学生的身体素质及健康状况。利用网络进行体育教学，让学生不单单是在传统的体育课堂中学习体育，老师能够在微信平台、校园网站上建立相应的板块，天天将新鲜的体育信息、锻炼方法放到上面供学生查阅，提高学生自主学习和提问题的能力，间接让体育融入大学生活中。同时，老师在上传体育信息和锻炼方法的同时，也在丰富本人的知识技能，进而解决当前很多大学体育老师“专而不博，只在一个项目上十分厉害，对别的项目却很少过问的现状。通过学生运动手环上传
4、的学生课余运动情况，体育老师能够更全面地了解学生的身体素质；通过手环上传的心率、体温、睡眠质量等健康信息，给予学生相应的课余体育锻炼建议，进而帮助学生提高身体素质。三为今后大学体育课堂改革提供一些理论参考及建议。高校教育是一个社会互动的场所，体育课堂更是如此，不能单一局限在传统的“教、学课堂，而是要充分体现“互动，让学生主动、积极的介入体育教学。研究O2O教学形式在高校体育运动教学中的运用，是一个很具有前瞻性的课题，能够为以后研究高校体育课堂改革，十分是体育课堂的改革提供参考。二、研究方法一文献资料法。通过在中国知网、维普资讯中文科技期刊数据库、国家哲学社会科学文献中心以及中国体育核心期刊等，
5、查找关键字O2O教学形式、翻转课堂、新媒体下高校体育课堂改革、大学生课余体育活动，共收集了与本研究相关的论文资料50多篇为本课题的科学研究提供理论支撑。二调查法。根据查阅资料及研究的需要，分别从体育课堂教学的满意程度，自我身体机能素质的认识和课外体育技能的学习情况，以及体育教学任务的完成情况和课后自主锻炼情况进行调查。三数理统计法。将调查出的相关数据，运用Excel建立比照数据，并用spss进行数据统计，比照前后差异。三、结果与分析一从当前体育课程教学满意度比照。O2O教学形式下的体育课堂更能带动学生的积极性。学生在体育课堂上的介入度更高，学生往往都是带着本人的问题去上课，因而学生能够在体育课
6、堂上学到本人喜欢的体育知识。而传统体育课堂，老师教授，学生被动学习，学生介入体育教学的程度低，学生往往并不喜欢这项运动，却被动参加，因而产生消极态度，影响学习效果，导致对传统体育课程教学的满意度降低。二对本身素质了解情况比照。传统体育教学，学生由于消极情绪而被动学习，导致学得不精，学得不深，课后也不去练习，即便有课余体育活动，但是缺少系统的讲解和指导，造成练得很多却达不到预期的效果，影响对本身素质的判定。三从体育课程教学任务完成情况比照。运用O2O教学形式在完成体育课堂教学任务情况上，男生相差不大，可能是由于男生身体素质本身较强，能够较好地完成学校规定的体育教学任务，因而只要小部分提升。四能否进行课余体育锻炼。在进行O2O教学后，学生能够在线上观看合适本人的锻炼项目和内容，实时在线解惑。并且老师在上传运动教学信息的时候，选择一些在寝室即可完成的简单动作，使得这些不愿外出锻炼的女生能够在寝室本人或与室友一同锻炼，逐步增加自信，加强对体育的喜欢，改善性格，渐渐将锻炼移至室外。