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1、微课在中职计算机应用基础教学中的作用摘要：微课是利用互联网平台传播的多媒体课件，将其应用于中职计算机应用基础教学，能够延伸课堂教学的空间与时间，同时把教学重点和难点化整为零、各个击破，进而有效提高教学质量。关键词：微课；中职；计算机应用基础计算机辅助教学大致分为3个阶段：第一阶段是无声阶段，主要是幻灯片、投影；第二阶段是多媒体阶段，主要是计算机课件，内含声音、图像、动画、视频等；第三阶段是网络阶段，通过网络和计算机、智能手机等，实现异地、实时、互动教学。第三阶段中微信平台作为新兴传播媒介，已经被学生广泛接受，成为一个崭新的学习平台。微课具有时间短、主题鲜明的特点，十分合适学生在课外进行碎片化学
2、习。将微信与微课结合起来应用于计算机应用基础教学，成为一种有效的教学形式。1微课的特点与类型微课具有3个主要特点：一是“微，每节课控制在510分钟1，力求做到主题突出、短小精悍、言简意赅、通俗易懂；二是易于传播，微课通过微信平台能够及时传播，学生无论身在何处，都能够很方便地通过网络终端进行学习和互动；三是可重复性，课堂教学是一次性的，而通过网络传播的微课没有观看次数和时间的限制2。微信平台上的微课辅助计算机应用基础教学，主要包括课前预习、重要知识点讲解、沟通和答疑3种类型3。1.1课前预习课前，老师在微信平台以微课形式将下节课学习内容和知识点出来，主要包括教学设计、素材课件、教学反思、练习测试
3、等，供学生预习。学生能够随时反应疑难问题，老师及时解答。微课还能够涉及一些课本上没有的内容和计算机科学的最新进展。比方，最新的电脑操作系统Windows10，具有多任务分屏和多个虚拟桌面的功能；虚拟现实技术是当前多媒体技术最热门的发展方向，能让使用者产生身临其境的感受。1.2重要知识点讲解计算机应用基础课程内容多，授课时间非常紧张。微课能够作为课堂教学的补充和延伸，针对某个知识点进行扩展讲解，并对操作中容易出现的错误重点讲解。学生能够随时随地借助智能手机、平板电脑等移动终端进行微课学习，并及时反应不理解的问题，与同学、教师沟通。1.3沟通和答疑与传统教学形式相比，微课教学最大的特点就是交互性。
4、一是搭建丰富的微课资源库。老师每次的微课都能够存储起来，方便学生随时查找。二是搭建师生、生生互动平台。通过微信平台传播微课，师生、生生之间既能够一对一私聊，可以以几个人组成一个小组讨论，还能够由全班或者几个班的学生组成一个网络学习社区。当一个微信群人数较多时，老师能够让课代表任管理员，辅助老师进行管理工作，比方通知和作业、收集反应信息等。2微课制作及2.1硬件与软件硬件：计算机、摄像头、话筒、音箱或者耳机。软件：视频录像软件CamtasiaStudio8.0中文版、PowerPoint2003中文版4。2.2制作经过第一步，打开PowerPoint软件，根据选定的教学内容准备教学材料，制作演示
5、文稿。第二步，用摄像头录制老师头像和讲课的片头、片尾视频，并把视频插入演示文稿，还能够插入背景音乐。第三步，打开CamtasiaStudio软件，连接话筒、音箱或者耳机，并打开“录制屏幕功能，一边播放演示文稿，一边进行讲解，直至放映结束。第四步，导出视频文件，重新播放，检查效果。2.3常用的微课传播平台是微信公众平台。第一步，老师需要登录微信，注册一个公众号，并让班级学生关注这个微信公众号。第二步，上传微课到微信公众号，需要注意的是，图片文件大小不能超过5M，语音文件大小不能超过30M，视频文件大小不能超过20M。假如视频文件大小超过20M，能够先传至腾讯视频网站，然后在微信公众号添加地址链接
6、。第三步，把微课信息推送给学生，推送方式有两种，分别是群发和自动回复5。群发方式是所有关注该微信公众号的学生都能够看到微课，自动回复方式是学生回复特定信息才能看到微课。第四步，统计分析，微信公众号具有统计分析功能，老师能够在后台看到哪些学生打开了微课等。计算机应用基础课程包括计算机基础知识、WindowsXP操作系统、Word文字处理、Excel电子表格处理、PowerPoint演示文稿、多媒体技术、Internet应用技术7部分，涉及计算机的软件和硬件，具有内容冗杂、相关性差、教学设备与教材更新滞后的特点。由于城乡基础教育发展不平衡，一些农村学生接触电脑时机较少，计算机基础知识薄弱；加之学生还未成年，具有活泼好动、自制力较差、缺乏学习兴趣的特点，一部分人学习计算机应用基础课程时会碰到很多困难。课堂教学只能使学生初步了解所学知识而无法熟练运用，这就需要其在课后进行二次学习。实践发现，基于微信平台的微课应用于计算机应用基础教学，能够大大提高教学质量和学生满意度，具有推广价值。同时也应该清醒地认识到，课堂教学仍然是最基本、最重要的教学方式，微课只能起辅助教学作用，是给传统课堂教学锦上添花，而不能喧宾夺主。