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1、少数民族汉语课堂教学方法摘要：随着新课程改革政策的逐步深化和国民物质生活水平的提高，我国有关教育部门越发关注教育的平衡性发展。新疆地区随着西部大开发的开展，其汉语学习素养逐步被教育部门重视。本文对教学形式和授课理念、新疆少数民族汉语课堂教学教材的应用、师资气力的缺乏等新疆少数民族汉语课堂教学现状进行分析，提出了老师课堂教学观念的转变、雄厚师资气力的构建、创新和借鉴优秀的教学形式等提高新疆少数民族汉语课堂教学效率的途径。关键词：新疆少数民族；汉语课堂教学；有效途径随着经济全球化的发展和对外开放政策的逐步落实，我国有关教育部门将更多的关注点放在国民的汉语学习素养提高方面。汉语作为一门应用广泛的实用
2、性科目，逐步被浸透在国民生产生活的各个方面，且在国民教育领域占据着越来越重要的地位。新疆地区作为我国少数民族重要的聚集地之一，在我国教育部门实现平衡性教育和平等性教育领域中占据重要位置。本文以新疆少数民族汉语课堂教学现状为写作切入点，重点对提高新疆少数民族汉语课堂教学效率的途径进行探究。1新疆少数民族汉语课堂教学现状1.1老师教学形式和授课理念首先，现阶段我国新疆少数民族老师在制定课堂教学计划与课堂教研内容时，遭到传统灌溉式授课形式的影响，在课堂教学上主要呈现老师象征性讲解知识，学生在课堂上盲目听解知识的局面，课堂上师生间缺少有效的沟通与互动，导致我国新疆少数民族的汉语学习课堂枯燥乏味，难以引
3、起学生的汉语学习注意力；其次，大多数新疆少数民族的汉语老师在课堂教学时受应试教育理念的影响，在课堂教学时过分注重学生学习成绩的提升和考试名次的上升，没有从少数民族的实际汉语需求为出发点制定课堂教学内容，导致我国新疆少数民族汉语学习课堂的实践性较弱；最后，现今少数民族的汉语课堂老师在课堂教学上，没有充分发挥老师课堂教学引导者的身份和尊重学生课堂教学主体地位进行有效的结合教学，导致我国新疆少数民族学生的汉语学习积极性较弱，汉语课堂的学习效率与学习质量较差。1.2新疆少数民族汉语课堂教学教材的应用首先，我国大多数新疆少数民族在汉语课堂教学的授课形式和内容选择上还处于发展的初步阶段尚不完善，加之由于新
4、疆少数民族中维吾尔族、哈萨克族等民族在语言学习上独具特色的语言体系，其在向汉语学习的转变方面存在较大的难度和挑战，因而我国新疆少数民族汉语老师在课堂教学时需要慎重的进行教材选择；其次，由于新疆少数民族具有较强的民族语言特色，故我国新疆少数民族汉语老师在课堂教学时，极易忽视学生的详细内心感受，导致我国新疆汉语老师在课堂教学时缺少针对性和特色性的教学计划；最后，由于新疆少数民族的地区性原因，我国新疆少数民族的汉语老师在教材的选择和应用上具有较小的选择空间，导致老师过分依靠于教材，在课堂上主要呈现照本宣科式教学，严重影响课堂教学质量。1.3师资气力的缺乏现阶段由于新疆少数民族地区处于资源匮乏的偏僻地
5、区，其在教学上缺少教育资金和教学设备，导致我国教育资源在分布上呈现不平衡的分布格局，其次，我国新疆少数民族地区的学校在老师招聘方面过于注重老师的专业化程度，进而忽视老师的教学经历；最后，我国新疆地区的学校缺乏一套行之有效的老师教学水平评价管理机制，导致其不能及时针对课堂教学中存在的问题进行整改。2提高新疆少数民族汉语课堂教学效率的途径2.1老师课堂教学观念的转变随着新课程改革政策的逐步深化，我国各地的教育机构都在积极地进行教学形式的改革创新，由原来传统式课堂教学逐步转变为老师在课堂的引导式教学。这就要求我国新疆少数民族的汉语老师，在课堂教学上要充分尊重学生课堂教学的主体地位，充分发挥老师课堂教
6、学引导者的身份；其次，我国新疆少数民族地区的汉语老师在课堂教学计划与教学内容的制定方面，还要以学生为课堂的主体和中心，根据班级大多数学生的实际学习状况制定具有针对性的教学计划，充分激发新疆少数民族地区学生的汉语学习积极性，以此提高汉语学习课堂的学习效率与学习积极性；最后，新疆少数民族地区的汉语老师在课堂上还需要开展灵敏的课堂教学形式，通过在课堂教学中提问式教学形式的设立，积极引导学生进行教学考虑，开发其汉语学习的自主学习积极性与创新型思维形式。2.2雄厚师资气力的构建针对我国新疆少数民族地区师资气力和教学资源匮乏的教学现状，我国有关教育部门应该加大对新疆偏僻地区的教育资金投入，同时提高新疆偏僻地区汉语老师的薪资待遇，因而充分吸引那些教学经历丰富和专业化背景较强的老师进行求职和教学；我国有关教育部门还应该定期对老师进行教研培训，让汉语老师在沟通与互动中逐步提升其教学水平与汉语学习素养。2.3创新和借鉴优秀的教学形式新疆少数民族汉语老师在课堂教学时要充分向其他汉语教育机构学习和借鉴，并且根据本地区的详细教学状况制定具有针对性的教学计划；与此同时还能够根据本地区的教学特色，将课本教材进行教学创新，以此实现课堂教学形式的改革和创新。综上所述，在我国新疆少数民族地区实现教学形式改革和创新，对于老师教学水平的提高、我国教育的平衡性发展、社会主义和谐民族关系的构建等方面具有重要的促进作用。