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1、大学生诚信文化教育1大学生诚信缺失的成因分析1.1社会转型带来负面影响,大学生诚信文化养成缺乏良好气氛人是社会中的个体,思想行为总会遭到外界社会环境的影响和制约。当前,中国正处于经济转轨和社会转型的特殊历史时期,随着市场经济的发展,各国在经济、政治、文化等方面的沟通日益频繁,东西方思想互相交织碰撞,进而导致主流价值观念遭到冲击,道德品质也开场分化。一些人在利益的驱动下,违犯了做人的基本道德信条,不遵守诚信。市场经济的趋利性导致部分大学生也开场出现不诚信行为,如在学习上学术造假、考试抄袭;在经济生活中弄虚作假、恶意拖欠学费;在就业经过中伪造学历、随意毁约;在人际交往中投机取巧、过于功利化等,给青
2、年学生诚信品质的养成带来负面影响。由此可见,诚信文化的养成离不开良好的社会气氛,社会环境是加强大学生诚信文化教育重要的外部条件。1.2高校诚信教育理念出现偏差,诚信文化教育存在缺乏1.2.1高校诚信教育理念出现偏差新时期,时代的发展使大学生面临众多挑战,用人单位不仅关注大学生把握的专业知识,还看重其个人修养和道德品质。然而,高校的教育理念并未适时改变,还是一味强调学生的卷面成绩,忽视大学生个人素质的全面发展。有的高校虽规定了德育加分项目,但涉及详细事项又模糊不清,至于专门规定诚信考核的内容,更是少之又少。总体看来,高校教育普遍存在重智轻德的现象,教育理念出现偏差。1.2.2高校诚信文化教育课程
3、设置不合理,教育方式单一从现行思想政治教育的课程设置来看,很多高校并未将“大学生诚信教育设为必修课,而是以其他类似课程作为替代。开设的类似课程多数采取大班授课的方式,缺乏专业老师。在教育方式上,不能结合详细专业或对象开展诚信教育,仍坚持以传统单一的灌输方式为主,学生始终处于被动地位,教学没有获得应有的效果。而且,诚信教育与学生的专业学习缺乏良好的衔接机制,容易变为空洞讲教,没有可操作性。比方,对会计专业的学生开展诚信教育,并没有结合会计职业道德教育进行。1.3家庭诚信文化教育缺失,忽视诚信品质的养成家庭是一个人最初的活动场所,作为一种文化,诚信文化的构成不能单纯依靠知识的传播,还应在家庭教育中
4、潜移默化地自觉构成。不少家长过于注重工作上的业绩,忽视孩子诚信品德的训练和养成。此外,一些家长在对孩子的教育上,始终存在“重智轻德的误区,以为孩子只要成绩优异,其他方面无关紧要,未从根本上意识到孩子诚信品质养成的重要性。1.4大学生本身价值取向偏误,导致诚信缺失外因是事物变化发展的条件,内因才是根据。诚信文化的教育虽然离不开社会、学校、家庭等外部因素,但根本途径在于大学生本身道德观确实立和道德意识的提升。青年学生由于社会阅历少,面对不良思想的诱惑,对很多现象把握不清,未能科学地预见道德失范的后果,进而做出错误的选择。当然,大多数学生已意识到加强诚信品质修养的必要性,只是在付诸实践的经过中,缺乏
5、足够的道德自觉和自控能力。2加强大学生诚信文化教育的策略2.1以优秀传统文化为依托,营造诚信文化气氛诚信,是中华五千年文明积淀下来的珍贵遗产,是优秀传统文化的组成部分。十七大报告中,-书记曾强调要“弘扬中华文化,建设中华民族共有精神家园。由此看出,加强大学生诚信文化教育,要求回归传统,批判性地吸收传统文化中的诚信思想,深化挖掘诚信资源。落实到详细教育实践中,高校应将对大学生的诚信文化教育与传统文化的内在要求相结合,使诚信教育愈加贴近学生实际和日常生活。此外,“中国传统文化应作为高校必修课开设。传统文化中富含诚信因子,以优秀传统文化为依托开展诚信文化教育,能够提高高校思想政治教育的实效性。在继承
6、优秀传统文化的基础上,应大力弘扬诚信文化,利用网络、广播、电视、论坛、报刊等平台,营造“诚信荣耀、失信可耻的诚信文化气氛,使大学生认识到缺失诚信这种无形的资本,会遭到社会的负面评价和道义上的谴责,进而提升大学生践行诚信原则的自觉性。2.2提升大学生诚信意识和道德自觉,建立健全大学生自律机制当前,社会环境中存在不利于大学生诚信品质养成的因素,大学生虽无法改变客观环境,但能够设法完善本身。随着互联网的普及,青年学生接触的信息较为丰富,但理论一旦付诸实践,便容易出现知行脱节的现象,这也是造成大学生诚信缺失的原因之一。加强大学生诚信文化教育,应坚持知行统一,不仅要注重诚信意识的培养,还要从根本上提升大
7、学生践行诚信原则的道德自觉。大学生保持诚信品德,不仅要依靠外在气力的约束,关键要靠自省和自励。在现代复杂的社会环境下,大学生应建立完善的自律机制,时刻省察本人的道德行为,发现本身的诚信缺失现象,应及时改正。2.3构建三位一体的诚信教育形式,完善各项诚信制度加强大学生诚信文化教育,必须坚持以学校为根本,社会、家庭发挥辅助作用,构建学校、社会、家庭三位一体的诚信教育形式。2.3.1发挥高校教育的主导作用,建立健全高校诚信教育制度高校作为加强大学生诚信文化教育的主导气力,首先,应贯彻以人为本的诚信教育理念,坚持以学生为中心,充分发挥学生在教学活动中的主观能动性;其次,完善大学生个人信誉档案,将大学生
8、在校期间的思想素质、人际交往等情况分别录入个人资信系统,建立个人诚信档案,加强大学生自我约束的意识和能力,并对诚信行为进行有效的事前防止;最后,健全诚信监督机制。高校为加强诚信行为管理,应充分利用群众传播媒体,发挥舆论监督作用,提高大学生的失信成本。2.3.2强化社会教育的辅助功能,建立健全社会信誉环境机制首先,加强关于诚信的法律法规建设。目前,我国尚无专门规定诚信行为的法律法规,使得信誉管理无法顺利展开,应完善有关法律法规,做到失信行为的惩办有法可依;其次,规范政府行为,打造诚信政府。政府是代表广大人民管理社会事务,政府一旦失信,便会丧失群众的支持和信任,最终导致整个社会陷入信誉危机。作为政府,应规范本身行为,树立“诚信、廉洁、高效、务实的新形象。2.3.3发挥家庭教育的辅助作用,构建完善的家庭诚信教育示范机制首先,在家庭内部的示范效应方面,作为家长,应在诚信行为方面做出表率,以身作则,加强家庭诚信教育的感染力和讲服力;其次,在家庭与家庭之间的示范效应方面,应通过健全家长和子女共同介入的诚信评价体系,树立诚信家庭的楷模,作为家庭诚信教育宣传的典范,进而发挥对其他家庭的诚信示范效应。