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1、大学生礼仪文化教育在立德树人的作用摘要:立德树人是高等教育之本，固然高校思想政治教育是“立德的重要途径，但是大学生礼仪文化教育是思想政治教育的有益补充，是“树人的重要途径。关键词:高校;立德树人;礼仪文化党的报告明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育当代化，办妥人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。报告中再一次明确提出教育的根本任务是“立德树人，这是我国教育事业也是高等教育事业科学发展的重要指导方针。立德树人的基本内涵分为两个部分:“立德和“树人，
2、对于这两个层面的内涵，能够从我国几千年的中华民族文化传统中找到渊源。（左传）中记载晋范宣子和鲁叔孙豹关于“死而不朽问题的讨论时，提到人生追求的“三不朽:大上有立德，其次有立功，其次有立言。立德是人生的最高层次，一个人建立再大的功业，不是为国为民，也是无益于社会和人民的。教育的根本任务“立德树人，是“立德和“树人是辩证统一，“德因“人而立，“人因“德而树，“立德为“树人，“树人先“立德，立什么样的“德决定了树什么样的“人，树什么样的“人体现了立什么样的“德，立德与树人是辩证有机统一。一、立德树人的重要性高等教育的根本任务是培养人，培养全面发展的人，因而，高校立身之本在于立德树人。青少年思想政治教
3、育的一项基础性任务就是从基本的思想道德素质抓起，重在端正人的操行，完善人的人格，努力培养合格公民。立德树人进一步明确了高等教育的根本责任，不仅是要具备专业素质和专业技能，还要培养有德之人，具备高尚的情操，良好的素养，宽广的情怀，培养人的全面发展，注重人的长远发展。立德树人丰富了人才培养的深入内涵，高等教育从精英教育发展到群众教育，人才培养的目的、任务、方法也发生了变化，把对学生的培养从知识层面提高到了生命发展层面，愈加关注学生的内心世界，培养其积极的心理品质和乐观向上的品格;把对学生的培养从能力层面提升到人格层面，使学生在获得知识的同时，得到人格的滋养，提升其社会责任感、创新精神和实践能力。二
4、、当前大学生思想现状现代的大学生都是成长在改革开放以后的社会转型时期，物质生活相对优越，但是社会中存在不同文化价值间的冲突和融合，开放的多元文化不断影响着大学生的价值取向。现代的大学生主体意识强，思维意识活跃，注重本身发展，竞争意识较强，主流价值观是积极向上的。但是，也存在着一些问题。(一)大学生理想信念淡化随着西方文化传入我国和网络技术的迅猛发展，现代大学生固然出生和成长在物质生活丰富的社会，但是正是由于物质丰富，独生子女家庭导致父母对子女的高度重视，大学生固然年龄20岁左右，但是心理发育还不成熟，甚至部分大学生分不清现实社会和虚拟世界，以为在虚拟社会中的为所欲为就是所谓的自由。还有的大学生
5、通过网络暂时麻木现实中学业、家庭、就业等方面的压力，导致沉溺于网络的虚幻世界不能自拔等各种情况。因而，社会、学校和家庭对学生进行的正面教育进行抵消，部分大学生忽视道德伦理和法律意识，导致大学生信仰缺乏。(二)价值目的功利化随着市场经济的飞速发展，全社会充斥着追求金钱的气氛，以及各种媒体对一夜暴富、一夜成名的炒作，社会评价体系越来越以金钱来衡量，物质成为推动社会的主要气力。现代大学生强调自由、平等、发展，价值目的更明确，但是由于年龄、阅历等原因，个人认知能力有限，对一些事物和现象认识不够深化，在对待社会和个人利益问题上，明显地向个人利益和个人价值倾斜。他们把个人兴趣、个人利益放在第一位，甚至为了
6、个人的利益不惜损害集体和国家的利益。(三)思想道德素质滑坡当前的大学生基本都是90后，由于遭到社会不良风气、拜金主义、片面追求升学率等众多因素的影响，导致大学生优良传统观念淡薄、诚信价值缺失、集体主义意识薄弱。总之，对于大多数大学生来讲，他们尚未构成完好的、稳定的、系统的价值观念。三、礼仪文化教育对立德树人的重要性我国历来有“礼仪之邦之称，孔子曰“不学礼，无以立，荀子曰“人无礼不生，事无礼不成，国无礼不宁，大到国家以礼治国，小到个人以礼行事。因而，礼仪文化教育是实现“树人的重要途径和手段。高校礼仪教育的重点不仅是告诉学生礼仪规范，礼仪的基础是“敬人，只要发自内心的敬意，才能更好的遵守礼仪规范，
7、不然只是机械的摆样子。因而，礼仪教育的前提和基础是告诉学生怎样敬人，如何敬人。有德才能敬人，“德成于中，“礼形于外，“德“礼相互依托、相辅相成，“礼应构成于“德，而“德应在“礼构成的基础上进行教育，礼是人之魂，礼是德之行，只要“立德才能更好的遵守和执行礼仪规范，才能实现“树人目的。四、怎样加强礼仪教育，实现“树人目的(一)将礼仪教育纳入教学计划，实现“立德教育重要补充高等教育是以培养学生将来从事专业工作为目的的一种专业教育，我们需要注重专业化教育，培养更多的专业化人才，但是不能过度侧重。高等教育培养的是“一个和谐发展的人，因而，高校应该建立礼仪素养教育的长效机制，把大学生礼仪素养教育正式纳入教
8、学计划，开设礼仪素养教育课程。对大学生全面系统地教授礼仪知识，进而推动高等教育全面健康的发展，实现“立德教育的重要补充。(二)以学生为中心，改革教学方法和手段礼仪素养教育课程的教学目的是两个，一个是礼仪文化的教育，二是礼仪的详细操作，因而，在授课经过中要注意两个方面都要兼顾到。礼仪文化的教育，是培养大学生人文素养的一部分，是“立德的重要组成。礼仪的详细操作又是实践性、操作性很强的内容，针对于这一部分的教学，老师就要改变传统“满堂灌、“一言堂的教学方式，采用案例式、讨论式的教学方式实现以学生为中心，充分调动学生积极性。在上课时，首先提出教学案例或情景模拟，采用头脑风暴的方式让学生们积极讨论发言或
9、情景演示，然后，任课教师在根据学生的情况进行分析和评价，总结对的部分，纠正错误部分，这样不仅加深对理论知识的理解，还能够将现学的理论知识用于解决实际问题，极大地调动了学生的学习兴趣。在上课时，可以以采用分组方式进行，组与组之间进行积分评选，加强学生的团队协作意识。(三)运用多种考核方式，促进教学效果的提高为了更好的检查教学效果，探索新型考核方式，由传统的闭卷考试，改革成集平常成绩、论文、期末实操等多种方式相结合的综合考试形式，科学合理地测评学生的学习效果，全面考察学生的实际操作，最终实现将课堂讲授内容转化成为本身行为习惯。(四)加强老师队伍礼仪素养，突出引领示范作用老师是学生心目中学习的典范，
10、老师不仅是学生科学文化知识的教授者，而且是学生思想品德的培育者和塑造者，老师的一言一行都直接影响着学生，因而，好教师要在人格、操行、学识、才能等方面都要为学生做出表率。首先，好老师要有师德，要从心底真正关心和关爱学生。指出:“好教师，要有仁爱之心。教育是一门仁而爱人的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好教师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好教师。其次，好教师要注重为人师表，言传身教。高校教师要注重本身的礼仪修养，规范本人的言行、举止、行为等，让本人的一言一行成为学生的学习典范，在无形中将礼仪的规范潜移默化地影响着学生。(五)营造校园文化气氛，突出全方位育人作用荀子曰:“蓬生麻中，不扶则
11、直;白沙在涅，与之俱黑。风清气正的奋进型校园能够陶冶人的情操，净化人的心灵，升华人的思想，提升人的道德境界，让人乐在其中。诞生中国两任总理的南开中学十分注重校园礼仪文化建设，我国著名的教育家、天津南开中学校长张伯苓先生早年曾在学校立一面大穿衣镜，镜上方悬挂四十字的“镜箴:面必净，发必理，衣必整，纽必结;头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象:勿傲、勿暴、勿怠，颜色:宜和、宜静、宜庄。学校的穿衣镜和穿衣镜上的容止格言对总理影响很大。校风校训也是校园文化的重要组成部分，应该明确在学校的显眼位置，作为学校的一员，人人都应该知道校风校训以及其中所包含的内涵;充分利用海报、橱窗、条幅等宣传阵地定期更换宣传
12、内容，将礼仪的规范，礼仪的事例进行宣传;不要忽视校广播电台的作用，能够开播例如“礼仪五分钟等的广播节目，向学生普及礼仪知识;举办礼仪文化系列讲堂活动，让学生了解我国源远流长的礼仪文化传统，开展关于礼仪的演讲、礼仪风采大赛等系列活动等。总之，播下一种思想，收获一种行动，努力营造人人学礼，处处用礼的校园气氛。立德树人是高校培养什么样人才的最凝练概括，怎样实现促进人的全面发展，提升人的整体素质，不光是学校德育教育的主要目的，而是高等教育中所有课程的顶级教育目的。礼仪文化教育就是实现“立德树人根本目的的引领者和排头兵，因而，将礼仪教育纳入教学计划，在授课经过中实现以学生为中心，改革教学方法和手段，运用多种考核方式，促进教学效果的提高，并且加强老师队伍礼仪素养，营造校园风清气正的文化气氛，实现突出全方位育人，是实现“立德树人的重要途径和手段。