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1、中国文化对英语专业人才的影响 摘要在培养英语专业人才的经过中，英语语境适当融入中国文化，不仅有利于提升英语专业人才的跨文化交际能力，还能够培养该英语专业人才的创新思维，增进英语专业人才对中国文化的认同。然而在英语语境中融入中国文化要讲究一定的技巧，不能仅注入表层文化，还应将中国文化的深层内涵进行深入分析后，全方位地融入到英语专业教育中。关键词英语专业；中国文化；创新传统的英语专业教学形式均以对学生白话、书写等多方面训练为重点，并辅以相关西方文化，这样的教学形式往往忽视了中国文化对学生的重要性。2000年新出台的教学大纲针对英语专业课程进行了划分，分别是“英语专业知识“英语专业技能“相关专业知识
2、这三类课程。在上述三类课程中，仅有“相关专业知识课程中拥有“中国文化概论这种传播中国文化的课程，其目的是培养“复合型英语人才。而“中国文化概论这门课程仅仅是作为该专业人才复合型专业中的其中一门。针对该类复合型人才，学者们均持有其各自意见。因而众多学者于2013年召开的“全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会针对英语专业教学形式展开了讨论，并得出英语专业教学形式要注重多元化。1当前我国针对英语专业人才的教育手段提升学生的跨文化交际能力是所有外语专业教学的核心目的，英语专业更是如此。根据新大纲中所言，前期教学任务均是为了能够使学生在进入高年级前拥有坚实的专业基础。而当学生步入高年级后，教学任务发
3、生变更，变更为培养学生对不同文化的敏感程度以及全面提高英语专业学生英语交际能力。近年来，英语专业教学形式在针对培养学生跨文化交际能力方面得到重大突破，英语专业学生对英语知识的把握和运用能力得到了明显提升，但语言的学习和应用往往随着社会的变化而改变，因而中国文化在英语教学中被疏忽的问题逐步显露。如上所述的跨文化交际，普遍指的是两种不同文化之间所产生的沟通与互动。最初英语专业教学的目的是：培养学生拥有较为熟练的语言技能。该目的的构成是由于当时外语人才稀缺，中国与其他国家缺乏沟通，学生英语基础也较为薄弱。当时英语专业学习的任务是为了能够让学生学习英语基础知识和技能。由于英语水平低下，所以两国文化也缺
4、乏沟通。当时西方文化知识往往是英语专业学生在把握了英语基础知识和技能后，凭借本身能力对西方文化展开研究。自20世纪80年代末以来，改革开放的逐步施行，中国与外国之间沟通日益密切。目前的教学任务则是为了能够知足社会和国家对英语专业人才的需要。英语专业教学目的逐步将最初的把握基础技能转变成：为国家和社会培养需要的综合型人才。该目的首先要求英语专业学生拥有较好的英语专业基础，进而以英语技能为基础，对其知识构造进行强化，使其能够将所把握的英语技能融入到生活与工作中。这种教育形式加强了英语与中国文化之间的互相沟通，使英语教学经过中的表达更为专业、准确，也更利于学生理解。因而学生本身交际能力得到了一定程度
5、的加强。这次英语专业教学形式的调整，有效知足了当前国家和社会的需要。但当前教学形式教授给学生的交际能力是：学生能够通过熟练运用本身英语专业技能，使本身融入西方世界。但整个教学环节缺乏中国文化的教育，因而该现象引起了很多学者的反思。2缺乏中国文化对英语专业人才的影响在当前时代背景下，中国与外国的沟通愈加频繁。在当前的文化转型经过中，中国在整个国际社会中处于极为重要的位置，其影响力还在逐步扩大。通太多年以来两种文化的剧烈碰撞，激发了群众对本身文化的归属感与自自信心。当前英语学习的目的不再是理解其别人所讲的话，而是让本身所要表达的想法被别人所了解。当前局势下，不应是英语文化单方面与中国文化沟通，而应
6、该是两种文化的双向沟通。然而，当前英语专业教学形式并未能知足当前形势对英语专业学生的要求，英语专业毕业生往往缺乏对中国文化的了解，进而无法使用英语介绍中国文化所包含的内容。英语专业毕业生能够与外国人针对西方的各种内容展开一系列的讨论，但当外国人询问中国的相关问题时，他们却很难通过本身所把握的专业技能进行解释与回答。所学的专业技能仅能在国外英语文化中得以发挥，而无法应用于中国文化的实际工作中，表现为英语专业毕业生数量愈来愈多，却缺乏高素质翻译人才，例如翻译人才进行翻译的公示语、菜名等都存在一定问题。当前英语专业毕业生的就业区域大多处于国内，由于其在学习经过中太多接触西方文化，而缺失中国文化教育，
7、导致所学的知识难以运用到实际生活中。因而只要将中国文化导入英语学习经过中，使学生能够熟悉中国文化内容的英语表达，才能改善当前英语教育中，中国文化缺失的局面，才能够为英语专业学生打造更坚实的基础，提高学生综合素质，使其能够知足国家和社会的要求。3针对英语专业导入中国文化相关作用3.1培养创新型思维对于当前阶段的英语专业教育形式的革新，众多学者提出了各种各样的方法和意见，但共同的目的都是为了培养学生的创新型思维。该目的的核心思想是罗益民于2002年提出的摒弃英语工具论，注重将教育复原成“以人为本的形式。在教育经过中，既要保证学生能够把握较为熟练的英语技能，还需学生能够灵敏使用本身技能，拒绝死板，拒
8、绝成为语言工具。以“成为能够为社会做出奉献的人才为人生目的，英语专业学生不能由于能够适应社会发展需求而知足，还需为社会注入新的血液和动力，为社会创造价值，为使社会愈加完美而努力。在培养英语专业人才时，还要保证学生的思辨能力拥有英语特色，保证其思辨能力具有思想性，且能够以“博学、明辨等特点展开，而非逻辑思辨和抽象思辨。英语专业作为人文学科，其创新形式与理工科不同，其创新的表现形式为：通过使用英语对思维和知识进行拓展，以提升精神层次，帮助英语专业人才对跨文化视野进行反思，进而探索针对问题的解决方法。创新和思辨能力不可分割，思辨需要一个稳定的源头，而这个源头就是中国传统文化。其包含着众多问题的解决方
9、式和答案，假如将中国文化从英语专业教育中剥离，将使学生失去创新和思辨能力，因而在进行英语专业教育的经过中，应将中国文化与其相融合，进而刺激中国文化活力，使中国文化在英语领域展现本身的生命力与包涵性。3.2激发民族认同感当前托福、雅思等英语考试成为学生所重视的热门，其学习目的均为能在该类考试中获得优异成绩。这种有目的的学多不能培养出高素质的英语专业人才。为了解决该问题，新大纲要求：英语专业学生应注重在接受世界文化时，取其精华、去其糟粕并积极传承和弘扬中国优秀文化。因而，中国文化的导入对于英语专业人才的培养势在必行。需要注意的是，在将中国文化向英语教育导入的经过中，要结合英语语境，既要做到激发学生
10、民族认同感，还能提高学生跨文化交际能力，并通过中国英语专业学生将中国文化发扬出去，使世界文化愈加繁荣。4将中国文化引入英语语境的相关途径将中国文化引入英语语境时，需要对相关英语表达有较为清楚的了解，其中包括对中国文化思想和内涵的分析。由于目前英语教育经过中，中国文化缺失，导致跨文化交际屡受阻碍。最近在学者的建议下，该情况得到了重视，出版了一系列关于中国文化的优秀英文读物，再加上相关教科书的出版，为英语教育经过中融入中国文化给予了更多支持。例如：高等教育出版社出版的英文版（中国文化概论）等。英语专业的学生能够通过学习该类书籍，加强本身使用英语表述中国相关文化的个人能力，做到在跨文化交际时能够向其
11、介绍中国历史等。但这些书籍也仅仅以介绍为主，只针对中国文化的基础，仅能解决对话问题，却无法对中国文化进行深层分析，因而需要英语专业学生阅读更高水平的英语中国文化读物，对中国文化的英语表达进行深层次的理解。在高水平的英文读物中，学生往往会进行中西方文化比拟，并在比拟中展现创新思维，收获颇多，甚至还有针对中国哲学方面的英文书籍。例如：冯友兰的（中国哲学简史）。哲学是我们民族的主要思想，把握了中国哲学就降低了对中国文化理解经过中的难度，并且该书籍极为精简，用最为简洁的话语，对中国哲学进行了阐释，具有较高的学习价值，还能增添英语专业学生对中国文化的认同感。本文针对英语专业教育经过中，中国文化导入的重要性进行分析，指出当前英语专业教育经过中，中国文化缺失的现状，并针对将中国文化导入英语教育经过中的作用进行了具体分析，最后提出中国文化导入英语语境的途径，以期中国文化能够顺利高效地融入英语语境当中。综上所述，当前英语教育应当将中国文化融入到英语学习的语境当中，提高英语专业学生跨文化交际能力，培养其创新性思维，激发起学生的中国文化认同感，使其在学习英语的经过中，不仅能够了解中国文化术语，更能深化了解中国文化的深层内涵。