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1、生物科学专业实验研究1生物科学专业本科毕业论文实验存在的主要问题1.1缺乏对详细实验的通盘考虑一个详细指标的测定均需要通过一个详细实验方法完成的。在详细测定经过中要首先对某种实验方法从实验原理、所需试剂种类、浓度、溶解方法，所需玻璃器皿种类和数量、大型精细仪器操作以及待分析样品数量均要周全考虑。尤其是对每个实验环节的用时长短，各环节的轻重缓急都要做到心中有数，这样才能做到各个环节互相穿插、交替、有序进行，既节省时间，又提高实验效率。然而，学生在进行实验时，缺乏对实验进行完好规划，总是做一步、想一步、看一步。即便实验做完了，对该实验的整体仍然一知半解，支离破碎。1.2缺乏对实验细节的关注很多学生
2、在详细实验经过中经常粗心大意、马马虎虎，很少对于一些细节给以足够的重视。如目前实验室普遍使用的天平已不再是托盘天平了，取而代之的是电子天平。在使用电子天平常，必须首先检查天平能否处于平衡状态，否则就会造成称量误差。这一细节是大多数学生称量药品时最容易忽略的，不管天平能否平衡，拿过药品就称量，结果导致试剂浓度不准，经常得不到预期结果；还有对移液管的使用细节不熟悉，如移液管外表上方标有“吹字的就应将所吸液体全部排出，但若标有“快字的则不必将液体全部排出，任其自然流出即可；烧杯和烧瓶的刻度仅表示大致液体体积度量，但好多学生却用其来度量溶液体积；一般情况下，分光光度计读出吸光度值不能大于1，否则需稀释
3、后重测等。“细节关乎成败似乎已成为一条颠扑不破的真理了，假如不及时纠正这些细节上的问题，就会导致实验结果出现严重偏差，甚至以失败而告终。1.3缺乏灵敏运用能力“条条大路通罗马的核心思想就是：解决一个详细问题或想要到达某个目的能够有多种途径选择。做实验也如此，如测定植物体中的总氮含量，该实验方法要求用150ml的凯氏瓶对植物样品进行消解，但手头却没有这种瓶子，学生最直接的想法就是找教师买，于是实验被迫停下来。还有，计数土壤中的真菌数量之前，需要将接种后的培养皿培养在28的恒温培养箱，但培养箱忽然无法控温，学生最直接的想法就是找教师更换培养箱。还有液体培养硝化细菌需要在恒温摇床上进行，但摇床不能旋
4、转等现象经常发生在详细的实验经过中。上述这行特殊情况一旦出现都需要学生灵敏地根据实验室实际条件来克制。1.4缺乏理论与实际相结合能力理论与实际相结合能力是理工科大学生的终极培养目的4。然而，有一些学生在进行实验时，对本人测定的指标不知所云，使课堂上学到的理论与实际完全脱节。如学生分析土壤中的硝化细菌数量，但他却不知道硝化细菌的详细含义及其在氮循环中的作用，只是盲目地、按部就班地完成整个测定经过罢了。有些学生测定细菌外表荚膜厚度时，却找不到荚膜在何处。还有一些学生让他用单染色方法观察芽孢时，不知芽孢为何种颜色等。这些问题不仅制约了学生对实验技术的把握，而且也不利于学生对理论知识的深化理解。2解决
5、策略针对学生毕业论文实验存在的问题，也基于笔者多年积累的指导毕业论文经历，现将解决对策总结如下。2.1强化实验意识，夯实基本技能首先要引导学生树立“实验无小事，处处是学问的认真做事理念，并通过将已参加工作的学生请回来进行现身讲解，教育他们做好每个实验对于培养本人在将来工作中认认真做事、踏踏实实做人的重要性。同时针对90后大学生怕吃苦的特点，积极鼓励他们树立敢于吃苦，不畏困难，勇于挑战的精神。其次，从平常学生上实验课开场进行强化训练。详细措施为：每次老师准备实验时，尽可能让本人指导的学生利用课余时间参照实验指导教材从准备实验开场，独立进行低耗品收集、洗涤、试剂配制、仪器调试等锻炼。另外在此经过中
6、，严格要求学生要注意对天平、移液管、量筒以及分光光度计等的规范使用和操作。我们的目的就是着眼于学生实验基本功的训练，为将来的毕业论文实验奠定坚实基础。2.2鼓励学生积极介入老师科研项目基于学校下拨经费有限的情况下，为了让学生能做一些高级实验，以培养学生综合考虑问题和积极创新能力，与二级学院相协调设立科研小助手，让学生介入到老师的科研项目中来，并给予学生一定的经济补助。在详细施行经过中，首先根据学生毕业论文的实际取向，为学生设计一个独立的大实验，并向学生提供较成熟实验方法。然后根据实验详细要求，老师让学生独立地收集药品、玻璃低耗品以及所需仪器。最后要求学生类似于开题一样向指导老师介绍怎样开展实验
7、，所做实验的难点在哪里？以及为了提高实验效率先做什么、后做什么等细节安排。经过几届学生的指导实践证实该种做法确实能实实在在地提高学生综合分析问题与解决问题的能力，也提高了实验效率。2.3培养学生举一反三意识，加强理论联络实际的能力实际上，在详细的科研实验中，实验条件并不一定十全十美，因而擅长利用现有条件完成实验就显得特别重要。我们强化学生举一反三意识的做法是：在导师制基础上，由导师设置一个实验，如摇床培养细菌实验，但实验室此时的恒温摇床无法摇动。在该实验条件下要求学生完成培养试验。假如擅长动脑的同学能够将旋复振荡器放在恒温培养箱的底层，接通电源即可构成一个组合式摇床，进而完成细菌培养实验。产甲
8、烷活性实验需要气密培养瓶，但假如购买会很贵，一般每个瓶子要300元左右。此时我们鼓励同学们想一下日常生活中能否碰到过具类似气密性的瓶子，最后有的同学以为挂盐水用的玻璃瓶能够替代。这是一个很好主意，既节省了经费，又到达了应有的目的。如此做法，每一届毕业生做毕业论文之前均进行1-2次的训练，强化了学生有条件要做实验，没条件寻找或创造条件也要做实验的意识。另外，针对学生理论联络实际能力弱的特点，我们首先预设几个与理论课严密相关的实验，如革兰氏染色、单染色观察芽孢、淀粉水解等，且不告诉学生详细原理。要求学生在没有进行实验之前，先阅读本实验研究方法，提出不清楚的问题。然后带着问题去查阅有关的理论知识，并
9、且弄清楚本实验中哪些环节涉及到了哪些理论知识。如此训练下来，使学生构成碰到问题时能自觉地查阅有关书籍，弄清楚相关理论知识在详细实验中的运用。3结语类似于其它理工科，生物科学专业毕业论文实验也存在一些问题，这些问题不仅包括学生对毕业论文实验的重视程度、个人对专业知识和基本实验技能的把握与运用能力等，同时也涉及到学校整体管理和老师责任心问题。因而要想提高大学生毕业论文质量，必需要求学校、老师和学生三个层面协调一致，共同努力才能实现。目前在学校层面上，学校已采取了优秀毕业论文评选、学生科研立项等鼓励措施，但这些还不够，学校还应当因市场价格的变化适当地增加学生毕业论文实验的经费投入，同时采取鼓励措施调动老师的指导积极性。其次在老师层面上，每位老师应当对本科学生毕业论文给以足够的重视，如对学生毕业论文选题及其涉及到的相关分析方法要严格审核与把关，以提高学生毕业论文实验的可操作性。另外，老师还应当对学生的分析结果和获得的实验数据进行认真检查，及时指出实验存在的问题和所获得成绩，以防止学生造假。上述仅是笔者多年指导生物科学专业学生毕业论文的点滴体会，可能存在着较大局限。在希望与大家共享的同时，也希望能起到抛砖引玉的目的。