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1、2021音体美教研组工作总结音体美教研组工作总结本学期以来，在学校领导的关心支持下，本组成员积极介入、认真学习，艺术、体育新课程。我组成员在“怎样把体育艺术2+1落到实处进行了考虑、研究与讨论。我们进行了体育教学课改，将体育考试列入月考，并进一步将课程改革的主阵地改为课堂，课堂教学不改革一切学习与培训都可能落空；而课堂教学改革假如没有一系列新课型来引领与支撑，也同样不能落到实处。所以，要以生活为基础，以兴趣为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，通过研究与实验，我们音体美学科组在教学工作、运动队的训练竞赛、兴趣小组的活动、群体活动等方法做了大量的工作，得到的一些体会总结如下：一、抓好校本培训，让艺
2、术、体育老师尽快了解新课程改革，并尽快成长。转变观念，更新理念，不断改良教学方法，激发学生运动兴趣。在近几年的课改中，我深有体会不学习专业理论，将跟不上课改的需要，跟不上学生发展的需要。为了能够尽快地理解、执行（课程标准），使我们对（体育与健康课程标准）、（艺术课程标准）有了更深层的理解，教育观念有了大的转变。天天利用上半天，在相关杂志、报刊、网络搜索新课程改革的最新动态，讨论研究符合课改精神的新教法。每月进行一次新课改专题研究，以教研组为单位总结、沟通、反思本月教学情况、考虑、研讨下月教学内容，在施行教学中，大胆在教学构造，教法上创新，勇于实践，。倡导学生主动介入、探究、发现、沟通合作的学习
3、，引起老师角色、教与学的方式的变革。新课程改革教育的预期目的就是使我们的学生成为“有创造能力，有展示能力，身心协调能力的人。抛弃传统的循规蹈矩的呆板的教学形式，根据课的内容、要求、任务，不拘一格选择教学方法。二、开发校本教材，让老师尝试专家探索之趣。抓好校本研究，让老师体验教学成果之乐。备课组的课题研究不是在教学之外抽出时间做专门的理论研究，而是从课题的问题出发，从老师的需求出发，留心新课改中出现的问题并设法解决，解决的经过就是研究的经过。三、灵敏、合理安排教学内容，改良教案编写。由于课程标准对学生情意和健康方面的要求详细化，我们在选择内容上，只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃，生命力得
4、以张扬，激发学生学习兴趣，就可选择。课改后，由于教学内容发生了变化，上课形式灵敏多样，学生的坐位、分组练习能够随时根据教学内容的需要进行调整。学生在轻松愉快的气氛中学习与活动，解放了五官、大脑和手足，大大提高了每个学生接受教学的充分程度，也增加了师生间、学生间的交往频度和沟通密度。通过教案形式，体现了我组老师对新课程标准的全新理念。艺术老师从一个艺术知识技能教授者的身份，转变成为学生艺术生活的指导者，与学生在充满生机、无穷乐趣、富有个性的艺术活动中互动、交往，进行心与心地对话沟通。将爱投入到学生艺术学习的各项活动中去。记住了每一个学生，了解他们的喜好和特长。课下体育、艺术教师经常能介入到学生的
5、各项活动中去，捉住学生在体育、艺术学习中微小的闪光点和点滴进步给予表扬。经常给他们的潜能和优势提供选择和介入表现的时机，以“讲开口讲、大声讲为切入点，鼓励学生“有话就讲，不怕讲；有疑就问，敢于问，使学生大胆、自信地表现，鼓励学生学习艺术的积极性。传统的音乐教学以知识教授、技能训练为主，整节课从头到位都是节拍训练、试唱练习、乐理知识的教授，这样，虽然使学生把握了基础知识，但对大部分学生来讲已经失去了学习音乐的乐趣，老师教得累，学生学得苦。而如今的艺术课程在学生的学习方式上已截然不同，在付教师的（乘着歌声的翅膀）音乐示范课中，付教师先让学生在多媒体上欣赏典型的几首歌曲，然后让学生唱本人熟悉的歌曲，
6、老师又引入了比赛时球迷的歌，学生变被动接受为自主学习、探究学习、合作学习，教师已不再是课堂教学的中心，而是起着引导者、组织者、指导者、促进者的作用。四、根据学生的个体差异组织教学，确保安全。学生群体是由一个个身体条件、兴趣喜好、体育基础等各不一样的学生个体所组成的。要面向全体学生，和谐构建学生在课程学习中的主体地位，就必须尊重学生的个体差异，在课程目的的统领下，根据学生的个体差异和不同的体育需求来组织体育教学，包括指导学生根据本人的实际情况确立学习目的，选择练习内容和练习难度，采用不同的教学策略与学习评价标准。常用的教学组织形式有分层次教学，同质分组教学，按兴趣分组教学，自由组合教学等。这些教
7、学组织形式的优点是，有利于因材施教、区别对待有利于不同水平的学生都能学有所得，在本人原有的基础上得到提高。比方：杨金教师的体育研讨课（抱球接力、组合练习）课中，他根据学生的体质差异情况，把学生分成四组，学生根据本人的能力进行练习，到达加强体质，愉悦身心。五、讨论以人为本，合适学生发展的课堂教学新形式新课程理念以为，课程改革的核心环节是课程施行，而课程施行的基本途径是课堂教学。教学经过是师生交往、积极互动、共同发展的经过。传统意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，相互构成一个真正的“学习共同体。本着以学生为本，促进学生全面发展的宗旨，在教学方式、方法上，针对学生认知特点、心理特点，我
8、们在努力讨论易于学生接受的合适他们发展的教学形式。1、游戏组织教学游戏玩乐对少年儿童一生有及其重要的意义，少年儿童应该在游戏中长大，通过游戏获取知识和身体上的训练，从中学会生活、锻炼组织能力、会与人相处、养成健全的人格，能够讲“玩是少年儿童认识世界的最好方式，爱玩是少年儿童的天性。刚刚入学的孩子，在幼儿园中是伴随着歌、舞、画、游戏一起成长的，他们在游戏中玩耍，在玩中学、乐中学。他们已然习惯于幼儿园的游戏方式，教师和颜悦色，学习内容简单易懂、生动有趣，能够一边唱歌、一边跳舞、一边画画。他们好动、好奇但自制力差，注意力保持集中的最长时间为15-20分钟。因此，课堂上老师们常在“玩上下工夫，只要“玩
9、起来学习，学生才不会觉得40分钟时间的漫长，相反他们的注意力会很集中，既缓解了学生的疲惫，又调动了学生的积极性。如：姚教师在上课伊始，全体学生随老师的琴声在教室里唱歌，合着音乐大拍，音乐一停，学生立即停止，然后再上课，这被学生称之为“音乐静声的方法深受学生喜欢，它不但培养了学生倾听音乐的习惯和对音乐的快速反响力，同时为新课教学创设了很好的课堂气氛。授课经过中，老师适时穿插“换位的游戏，学生们听到固定的音乐时便会很有秩序的拍手和同位交换位置坐，随后进行唱歌，绘画、表演等内容的学习，使学生对艺术课的学习充满了兴趣，也使教学经过，始终保持一种新鲜感和趣味性。2、结合实际选准教学切入点，使艺术课堂教学
10、呈现勃勃生机。艺术课综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手法，目的在于全面地培养学生的综合能力。综合艺术的学科融合特点怎样体如今教学活动中，是不是每节课都必须有唱歌、绘画和舞蹈？我们以为，艺术课的综合不是各种艺术形式的简单叠加，而是根据单元主题和课题的要求进行有机的结合，并不是每节课都要包含所有的艺术形式。艺术课程强调不同艺术门类、不同学科之间的连接与互相浸透，同一课题能够选择不同的切入点。既能够从一个艺术门类切入，到达与其他艺术门类的综合；可以以从设计上就是多个艺术门类的兼容互通，甚至能够打破学科的界线，围绕艺术课程的内容，同非艺术学科连接，进行更广泛的综合。在教
11、学经过中，老师们便是根据课题内容的要求，结合本身的特长、学生的情况找准切入点，从事个性化教学的。如：在?茉莉花?一课的设计中，姚教师根据对课程标准及教材的理解，将民乐民歌（茉莉花）为切入点，利用生活中的民歌，学习（茉莉花）的节拍训练、试唱练习、乐理知识等，引发学生的爱心，学习关爱别人，乐于与别人共享幸福与快乐，在一个宽松、良好的学习气氛里，充分发挥每一个学生的最大能动性。通过听、看、想、讲、唱、做、舞等一系列的活动，潜移默化地经过过渡到情感体验经过，最终实现教学目的。七、第二课堂的开展，开发和利用了校本课程，充实了新课改。本学期开展了书法、绘画、声乐、器乐兴趣小组，成立了男女篮球队，田径队，乒
12、乓球队，课外活动开展了教职乒乓球比赛，校园“文艺汇演，初三年级学生开展了篮球比赛、学校参加了全旗田径运动会、全“七一字画展等活动。通过组织形式多样的竞赛活动，广大师生锻炼了身体，加强了体质。尤其是一些平常较少有时机进行体育竞赛的同学，在活动期间，是肢体充分舒展。同学间及师生间增进了互相的信任和了解，班级体的荣誉感在活动期间得到集中体现。为了集体的荣誉大家拚搏、呐喊、感受着团结的气力，齐心协力为集体加油！身心得到了积极性放松。平常紧张的学习和工作造成的身心疲惫得以缓解，为更好的学习和工作提供了新的动力。每个同学的个性得以张扬，青少年活拨好动的天性展露无疑，校园处处弥漫着青春的气息。八、工作中存在
13、的问题1、新课程标准是以目的体系为主，没有详细教学内容，包括教参也只是供参考。所有的施行方案都必须教师本人制定，所制定的教学计划还必须符合课程标准的要求。尽管前期做了大量的工作，但在实际操作中有些内容需要在以后计划中应重新调整，逐步适应新课程标准的要求。2、新课程给我们提出了一个最大的难题，就是学生成绩的评定。3、课堂教学实际怎样适应新课程标准，体现新课程精神，在实际教学中存在一定差距，这也是以后我们教学的一个重点和难点。4、沙包、毽子在课间操中推广不够,没能营造快乐的的校园文化气氛，在自主学习中学生的诚信有待提高。九、工作下步打算。1、俗话讲：“要给学生一碗水，老师就必须是长流水我组全体老师要继续学习课改理论、方针政策、课程标准，不断注入新思想、新观念、丰富理论知识，提高业务水平，把理论和实践很好地结合起来。2、除了加强本身的学习外，要走出去学习外校的成功经历，在与同行们研讨中获益，充实提高本人，使之尽可能与课改同步，在探索经过中探究合适本校实际的路子。让学生更喜欢我们的课。3、在信息技术迅速发展的时代，我们要多把握多媒体的操作方法，争取使CAI进入体育课堂。