《合作学习在高校篮球教学中的运用讨论.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合作学习在高校篮球教学中的运用讨论.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、合作学习在高校篮球教学中的运用讨论摘要:由于体育学科的特点使合作学习在体育教学中被广泛应用。文章全面阐述了高校篮球教学中推动学生施行合作学习的基本措施，提出了合作学习运用于高校篮球教学中需要注意的几个问题，希望能对合作学习在高校篮球教学中的运用提供一些借鉴。关键词:合作学习;篮球教学;高校1高校篮球教学中推动学生施行合作学习的基本措施11合理分配小组体育老师能够将学生分配成组间运动技术水平平衡的小组，而合理、科学的小组分配是施行合作学习的基本前提。按照学生的身体素质、性别等各类因素将所有学生分成人数对等的小组。这不仅仅能够让每一个小组内的组员互补其优势，同时对于小组与小组之间的竞争公平性也具有
2、良好的作用。据实践表明，合理科学的分配小组成员能够愈加完善的激发出学生的运动创造力与潜能，让学生在一个较为愉快、轻松的环境气氛中学习详细的运动技巧，并且提升学生学习的自主性与积极性。如若不然将会影响到组内成员间的沟通与沟通，小组成员对布置任务的讨论沟通度有所欠缺，这在面对问题时无法到达一致的解决、整改方案，最终影响到合作学习的整体效果。当前，高校体育教学通常是以选修课程的形式而存在，为此，体育教学中存在着学生身体素质差异性较大、性格特征明显、人数多、学习动机不同等相关问题，基于此，高校篮球老师在教学的经过中假如选择合作学习法则必须综合考虑学生的性格特点、运动能力以及技能水平等各个方面的因素，这
3、对于学生分组学习的效果有一定的保障作用。12高校篮球老师在施行教学时制定相应的合作学习规则121学习规范制就以“如何更好的提升学生篮球投篮命中率来讲，学生需要学生必须将下面几点做到位。首先，在自我学习期间，学生要积极行动与独立考虑，做到尽量不向同组学生求助;其次，在学习沟通期间，学生必须与同组的学生进行深度交谈，议论本人在自学经过中所考虑的全部问题，同时对于小组内的其它同学所讲述的学习成果也要认真的倾听，对本人有利的要记下来，假如有不正确的地方可以以指出来共同讨论。最后，在学习成果展示期间，每一位学生都需要做出讲解示范，在投篮的经过中也描绘本人是怎样投篮的，将本人的投篮心得共享给大家，每一位成
4、员都需要介入进来。122职责挂牌制老师在对所有学生完成小组组建工作之后，教师还需要为他们设置详细的职务，使职责明确到位，这对于学生的教学监督与自我监控有一定的促进作用。就以“怎样打破篮球运动中贴身防守的基本任务来分析，小组内的学生先自主的讨论，将各成员之间的职责分配到位，比方，分配一个成员在图书馆翻阅相关资料来找到准确的理论知识、分配一个成员观看影视资料并比拟赛场中运发动的防备技巧、分配成员与人进行实际的比赛进而获取实战经历。在各个成员均完成所分配的任务后，再组合在一起展开总结性的沟通讨论。此制度能够有效防止学生“不作为。123一帮一落实制高校篮球老师在完成训练任务的布置工作后，各个小组可根据
5、老师所布置的基本任务来施行一帮一学习的搭配训练。我们都知道，篮球运动会要求学生具备极高的体能素质，而对于那些缺乏锻炼、体能较弱的学生来讲只要略微运动则会吃不消。基于此，小组成员之间能够通过一对一(体能强搭配体能弱的学生)的方式进行训练。这类制度能够有效拉近同学之间的友谊。13高校篮球老师明确学生与本人的角色定位就传统篮球教学形式来看，老师在课堂上通常充当一个技能与知识的教授者，过分的强调篮球技能与知识的教授而忽视对技能动作的示范讲解，老师未对学生的实际情况给予充分的考虑。通过合作学习教学形式的运用，高校篮球老师则可在此基础上将本身的角色转变过来，以教学的合作者与指引者来取代传统教学的教授者。1
6、31教学合作者合作学习教学形式下，高校篮球老师在此教学经过中并不是以旁观者的姿态存在，于学生而言，老师同样也是一名合作者。在学习篮球运动的经过中，学生需要把握全方面的技能知识，为此，他们需要通过持续不断的训练才能真正的把握详细的技能，但是由于学生欠缺篮球运动的经历与技能知识，为此，他们经常无法精准的把握到篮球运动的技能精华，练习的动作并不规范，并且会出现走样的情况。在这种状况下，篮球老师需要以一个合作者的身份与学生共同考虑，在沟通讨论中使学生了解本人的问题、使问题得以解决，与学生共同合作，共同研究篮球技能把握的基本方法。132教学指引者作为篮球教学的指引者，老师必须注意下方几个问题，首先，学生
7、在课堂中应以主体地位而存在，篮球学习的经过是学生成长的基本经过，他们由于对篮球技能知识把握程度上的欠缺而在展开合作学习时经常会碰到无法解决的问题，为此，老师在这种情况下则需要对学生面临的详细问题加以引领与指导。其次，老师的主要职责在于教，学生在于学，老师是无法代替学生完全把握一切篮球技能与知识的，这些都需要学生通过本人的努力训练来获得，老师只能根据本身所具备的专业技能与知识来指引学生进行学习，向学生指明大的方向。14篮球老师需要创立合理、科学的合作学习评价体系141拓展评价方式评价方式除传统的基本方式外，还能够不慌不忙下面几类方式结合考虑。首先，老师综合评价，老师在完成合作学习教学形式之后，对
8、学生在学习期间的学习情况以及最后的学习结果展开综合性的评价，能够从学生个人表现以及小组集体表现两个方面考虑。其次，学生自我评价，此评价法主要是指学生对于本人在开展合作学习的经过中呈现给本人以及大家的详细表现进行真实且客观的评价。最后，小组成员的相互评价，这是一类小组成员与成员之间互评的一种主要方式，小组内的成员对除本人以外的其他成员给予客观的评价。142丰富评价内容对于评价内容来讲，要想使其变得愈加丰富，必须通过下面三个方面加以完善。其一，评价内容中必须参加学生的学习态度，对于学生在施行合作学习经过中能否真正投入身心学习详细的理论知识以及自主介入实践运动加以考察。其二，评价内容中需要参加学生的
9、学习能力，也就是对学生把握篮球技能情况、理论知识理解情况进行考核。其三，评价内容中还需要参加学生的学习成果，对学生有否认真完成详细的使用学习任务以及完成的质量进行考察。这败类评价方式的结合能够有效避免学生“搭顺风车的想法，学生的评价也愈加的真实，使合作学习展现出更好的教学效果。2合作学习运用于高校篮球教学中需要注意的几个问题21为学生提供愈加充足的沟通沟通空间在合作学习经过中，除了需要强调学生与教师之间沟通沟通之外，更应重视学生与学生之间的沟通，使单向活动朝着多向活动转变，老师需要提供应学生充分的沟通空间，从最大程度将学生的积极性调动起来，为他们营造良好的沟通气氛，使合作学习真正施行在高校篮球
10、教学中。22使学习小组长的基本作用发挥出来在小组成员之间分配详细职责的经过中，老师可在小组中选出一名小组组长，将组长的学习积极性激发出来，让其具有良好的示范带头作用。在学习时，小组长要懂得将本人已经学习到的知识技能传播给组内成员，与他们共同沟通，一起讨论学习的心得体会，使小组成员的介入度提升上来，进而营造出优良的学习环境。23发挥篮球老师合作者与引导者的基本作用学生在学习的经过中经常会碰到一些无法解决的问题，为此，教师必须及时的引导并且启发学生对问题加以解决，当发现学生出现错误动作时，教师必须将其指出，教诲学生正确的动作，使学生真正把握动作的要领。在教学期间假如出现普遍性的问题，教师需要让所有
11、小组集中起来，再对此问题展开统一指导，在规范且准确的示范动作下给出具体的讲述、解释，指导学生对问题展开进一步的考虑，进而培养他们发现且解决问题的基本能力。3结束语近些年以来，合作学习的教学方式以及教学理论是一项较为成功的教学改革，此教学形式被广泛运用于全球各个学科的教学中，实际的教学实践也完全印证了合作学习对于提升教学质量是有一定推动作用的。合作学习在我国高校体育教学的运用经过中已经获得了老师与学生的一致认可，同时还被大力的推广。就篮球教学来看，它在高校体育教学中是一类基本的组成部分，它除了具备体育教学的相关特征外，同时还具备相对独特的特点与规律。为此，如何使合作学习融入篮球教学中是当前各高校体育老师需要考虑的一个重要课题。与传统教学形式相比，合作学习的教学效果愈加显著，具有推广的价值。