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1、老师招聘：（教育理论基础）模拟题_武汉1.教育的()是教育的根本属性，是人类特有的现象。A.阶级性B.社会性C.继承性D.历史性【答案】B。解析：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。2.就培养人的活动而言，教育有广义和狭义之分，狭义的教育特指()。A.自我教育B.学校教育C.家庭教育D.社会教育【答案】B。解析：教育的概念有广义与狭义之分，广义的教育泛指一切增进人的知识与技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动，包括社会教育、学校教育、家庭教育。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会
2、所需要的人的活动。3.从作用的对象看，教育功能可分为()。A.正向功能和负向功能B.个体功能和社会功能C.显性功能和隐性功能D.谋生功能和隐性功能【答案】B。解析：按教育功能作用的对象划分个体发展功能和社会发展功能;按教育作用的性质划分正向功能与负向功能;按教育功能呈现的形式划分显性功能与隐性功能。4.最早将教育二字用在一起的教育家是()。A.老子B.孔子C.荀子D.孟子【答案】D。解析：最早将教育二字用在一起的教育家是孟子。5.()以为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，代表人物有利托尔诺、沛西能等。A.生物起源讲B.神话起源讲C.心理起源讲D.劳动起源讲【答案】A。解析：神话起源
3、讲指教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天;心理起源讲指教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模拟;劳动起源讲指教育起源于劳动经过中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一;生物起源讲是指教育的产生完全来自动物的生存本能，其代表人物是利托尔诺、沛西能。因而此题答案选择A。6.加涅根据学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级的顺序把学习分成八类。其中，()是指在对刺激进行分类时，学会对同一类刺激作出一样的反响。A.信号学习B.系列学习C.概念学习D.原理学习【答案】C。解析：概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激做出一样的反响。7.美国心理家布鲁纳以
4、为，学习的本质在于()。A.构造种完形B.主动地构建认知构造C.构成刺激与反响间的联合D.对环境条件的认知【答案】B。解析：布鲁纳提出认知构造学习理论。A是苛勒提出的，C是行为主义的观点，D是托尔曼的观点。8.完形-顿悟学讲的理论是由下面哪位心理学家提出的()。A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳【答案】A。解析：苛勒提出完形-顿悟讲，斯金纳提出操作性条件作用理论，桑代克提出尝试错误讲，布鲁纳提出认知构造学习理论。9.对于经常违背校纪的学生一旦发现他有好的表现，马上给予表扬和鼓励，一次来帮助学生逐步改掉本人的坏习惯，养成良好操行，这在心理学上属于()。A.消退B.间隔强化C.负强化D.正强化
5、【答案】D。解析：根据斯金纳的强化理论，通过愉快刺激的呈现来增加行为发生的频率，属于正强化。题目中，学校为了增加学生良好表现的频率而给予表扬和鼓励，符合正强化的概念。10.陈教师为了能够让学生充分把握新学的知识点，给学生讲解了关于这一知识点的不同类型的习题，让学生从这些不同类型的习题中总结出共同的特点。根据加涅的信息加工形式，这是属于学习经过中的()阶段。A.概括B.领会C.作业D.习得【答案】A。解析：陈教师给学生讲解了关于这一知识点的不同类型的习题，让学生从这些不同类型的习题中总结出共同的特点，把获得的知识迁移到新的情境属于学习经过的概括阶段。二、多项选择题1.关于课程的分类有很多维度，从
6、课程设置施行的要求上看，分为()两类。A.分科课程B.选修课程C.综合课程D.必修课程【答案】BD。解析：从课程设置施行的要求上看，分为选修课程和必修课程。2.新课程不仅要请教师的观念更新，而且要请教师的角色要转变，详细要求有()。A.从老师与学生的关系看，新课程要请教师应该是学生学习的促进者B.从教学与研究的关系看，新课程要请教师应该是教育教学的研究者C.从教学与社会的关系来看，新课程要请教师应该是社会公共利益的维护者D.从学校与社区的关系来看，新课程要请教师应该是社区型的开放老师【答案】ABD。解析：新课改背景下的老师观。(1)从老师与学生的关系看，新课程要请教师应该是学生学习的促进者。(
7、2)从教学与研究的关系看，新课程要请教师应该是教育教学的研究者。(3)从教学与课程的关系看，新课程要请教师应该是课程的建设者和开发者。(4)从学校与社区的关系来看，新课程要请教师应该是社区型的开放老师。3.桑代克的尝试-错误学习的三条重要的学习原则包括()。A.准备律B.练习律C.效果律D.保持律【答案】ABC。解析：桑代克根据本人的实验研究得出了三条主要的学习定律包括：准备律、练习律、效果律。4.属于正强化的行为()。A.教师的鼓励B.表扬和奖励C.批评D.消退【答案】AB。解析：正强化是指给予一个愉快刺激，进而加强其行为出现的概率。题干中，教师的鼓励和表扬、奖励，都是学生想得到的愉快刺激，属于正强化行为，故选AB。5.班杜拉以为，观察学习包含的经过有()。A.强化和动机经过B.注意经过C.动作再现经过D.保持经过【答案】ABCD。解析：观察学习的经过包括注意、保持、复制和动机四个子经过。