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1、教育技术环境下课程教学研究1重理论轻实践由于课程的教学以教师为主导，主要是教师在讲台上照本宣科，所以学生们只得到了理论知识，但实际的设备使用和操作维护能力却很差，这种教学方式不能反映本课程重在培养学生技能的特色。且根据传统的教学方式学生不易接受，导致高职毕业生设备使用操作和维护上的能力较差，降低了社会竞争能力。2当代教育技术环境下高职（化工设备）课程教学改良方案2.1调整教学目的，改良教学内容，注重学生能力培养以职业发展为导向，以岗位工作需求为目的，以应用为目的，以必需够用为度，将教学目的内容整合、序化，着重体现学生能力的培养，要求学生必须具备下面几方面的能力:(1)把握中低压容器设计的基本理
2、论和方法，培养学生树立安全、正确使用容器的意识及能力。教学中淡化各知识点的分界，强化整体功能，避免学生产生内容多而散的感觉。(2)把握典型设备及主要零部件的构造、特点和使用方法，培养学生基本具备完成工作中设备的安装、使用、维护、检修等工作的能力。(3)熟悉化学制药设备常用材料及性能;有关标准和技术规范，培养学生应用所学的基础理论，结合有关标准和技术规范解决工程实际问题的能力。在整个教学中要拓展学生的知识面，突出该课程与其他课程的横向联络，如化工原理，有机药物合成等，注重各课程之间的互相浸透。学生在学习经过中了解到所学课程在实际中的应用，有助于提高他们的学习兴趣。2.2引用当代技术，改变学习方式
3、，提高教学质量目前的在校学生均为90后，90后学生的特点是他们是伴随着以计算机网络为标志的当代信息技术大发展而诞生的，他们对当代技术的运用敏感而熟练;并且在目前这样一个信息大爆炸的时代，学生可接触的信息量多且面广泛，因而，假如仍然沿用传统的教学方式来教学的话很难知足如今学生的需求，会使得学生的学习兴趣和积极性降低，学习效果达不到要求。因而我们要把当代的技术应用到教学上来，利用当代教育技术把之前所讲授的内容通过不同的途径和方法传递给学生，提高他们的学习兴趣和积极性，进而使学生能力得以提升，教学效果加强。混合式学习是近年来教育者提得非常多的一个名词，它是把传统学习方式的优势和ELearning(即
4、数字化或网络化学习)的优势结合起来。华南师范大学李克东教授提出，混合式学习(BlendedLearning)是一种将面对面(FacetoFace)教学和在线(Online)学习两种学习形式有机地整合，以到达降低成本、提高效益的教学方式。无论是哪一种理论，都以为在目前这样的一个大环境下，要激发学生学习兴趣和积极性、提升学生能力、加强学习效果不能再停留在以前的传统教学方式上，要随着技术的更新，采用新的学习方式，促进教育的发展。高职（化工设备）课程的教学可以采用混合式学习方法，借助学校的网络平台，让学生在课后对各典型设备的多媒体课件及相关素材进行课下的自主学习并完成相对应的作业，有不懂或困惑的地方可
5、通过在线沟通的方式与教师沟通。同时我们不能忘记职业教育的特点是实践性强，重在培养学生的动手能力，要真正实现学校与用人单位的无缝对接，所以在线学习必须和面对面教学有机的结合起来，鉴于（化工设备）课程的特点，我们可采用在线学习设备实践操作设备面对面讨论学习实践中存在的问题这样一种流程来进行各典型设备的教学，同时可在这个经过中引入微格化教学方式，把学生的实践经过拍摄下来，在面对面讨论中来进行讨论。2.3改革教学形式，采用新的评价体系，激发学生学习兴趣传统的教学形式使学生的主动性和介入度降低，因而教学形式的改革主要是要提高学生的学习兴趣和积极性，充分发挥他们的主观能动性。详细的做法有:成立兴趣小组，学
6、生自行成组，选择所学内容中感兴趣的章节，本人制作多媒体课件及找寻相关素材，并上讲台进行讲解，同时台下的同学可进行提问、补充或更正，这对活跃课堂气氛，调动同学们的学习积极性很有帮助，同时可以使学生对于所学的内容印象深入。再好的学习方式、教学形式假如没有与之相配套的考核方式也只能流于形式。假如还把（化工设备）这门课程定为期末闭卷考试，那么课程的教学改良方案将功亏一篑，而且这种成绩也很难体现学生的实际能力水平。因而课程的考核方式可采取平常考察和期末考试相结合的方法。平常考察又分平常作业、实践操作作业，各占总评成绩的20%。平常作业重点考察学生设备设计的基本理论和方法，设备组成、零部件的构造、特点，有
7、关标准和技术规范等;实践作业重点考察学生指出某些设备各零部件的名称、作用及设备的操作与维护等。学生期末考试采取开卷和闭卷相结合的方式进行，进而避免了学生考前突击死记硬背公式，考后立即遗忘的情况发生，试卷命题的自由度也大为增加，使得过去考试中不敢出现的需要应用复杂公式计算的很多重要知识点能够在如今的考卷中出现，使考察的范围大大扩展。这样，就将过去的对有限的知识点考察转化为知识和能力并重的全面的素质考察上来，使得考核结果愈加真实可靠。3结语在当代教育技术环境下，随着技术的进步，高职（化工设备）课程的教学需不断的改良与完善。同时也应充分尊重学生的主体地位，注重加强与学生的沟通，坚持“必须够用的原则，这样提高教学效果才能落到实处。