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1、致女儿的信致女儿的信苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基学习目标：l了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累2了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好； 3进行爱情教育，走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 繁衍忐 忑无与伦比怒不可遏伫立一幢房子麦穗一黄土ynlnputn tzhzhungsu课文内容研讨：课文内容研讨： v 有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办一
2、棵最大最好的麦穗，但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看头丧气出现在老师跟前，诉说空手而回的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑捡捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦捡，总希望前面有更好的；等到走到尽头时，才发现手上一棵麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！穗也没有。这时，苏格拉底告诉他：这就是爱情！ v课文也
3、是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？你们也可以用故事的你们也可以用故事的形式解释形式解释v1 1、作者为什么不直接告诉女儿什么、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢呢 v作者巧妙避开敏感的问题，通过自己作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一去思考，动人的童话比抽象的解释和一番
4、大道理更易于理解、接受。番大道理更易于理解、接受。v2 2、“爱情爱情”、“忠诚忠诚”、“心灵的追念心灵的追念”这三这三者之间有什么联系？者之间有什么联系？v3 3、上帝由、上帝由“恼火了恼火了”、“更加恼火了更加恼火了”到到“深深地沉思着走了深深地沉思着走了”的变化说明的变化说明了什么？了什么？ 真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的亡的“追念追念”。爱情终于战胜了上帝。爱情终
5、于战胜了上帝。v4 4、故事为何要把这对男女的爱情放在五十、故事为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现？多年的时间历程中去表现？v5 5、作者通过故事告诉了女儿什么是爱情？、作者通过故事告诉了女儿什么是爱情？ 这正好说明真正的爱情是经得起时间考验这正好说明真正的爱情是经得起时间考验的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一的。真正的爱情是一辈子的忠诚，是即使一方死了另一方也会时时在心中追念。方死了另一方也会时时在心中追念。v爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝
6、。贞不渝。总结o “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。o 真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛、相濡以沫，间的生死相依，永不背叛、相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合。是可以超越死亡的追念！交融与契合。是可以超越死亡的追念！ 说说你眼中（心中）的爱情说说你眼中（心中）的爱情积累积累 爱情是这样美好，是人类最伟大的情感爱情是这样美好，是人类最伟大的情感. 青少年时代是人一生中生命的曙光
7、，这一时期需要积蓄力量，青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的去创造美好的东西，其中包括为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它爱情的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免直到生命结束，使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智的、勇敢的力量，只犯错误和遭到失望。我把爱情称之为明智
8、的、勇敢的力量，只有这样，才能算是人类真正的爱。有这样，才能算是人类真正的爱。 爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。 爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 -苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基爱情的教育爱情的教育 名名 人人 的的 爱爱 情情 观观v爱情必须时时更新，生长，创造爱情必须时时更新，生长，创造。鲁迅鲁迅v生命因为付出了的爱情而更为富足。生命因为付出了的爱情而更为富足。泰戈尔泰戈尔 v爱情比软件还要难开发！爱情比软件还要难开发！ 比尔比尔盖茨盖茨 v真正爱的人没有什么爱得
9、多爱得少的，他是把自己整真正爱的人没有什么爱得多爱得少的，他是把自己整个儿都给他所爱的人。个儿都给他所爱的人。 罗曼罗曼罗兰罗兰 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的。语言的基础上的。莎士比亚莎士比亚 v幸好恋人放电没有雷击放电那么厉害，否则的话，后幸好恋人放电没有雷击放电那么厉害，否则的话，后果简直不堪设想！果简直不堪设想！ 富兰克林富兰克林 讨论w同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最
10、美好的情愫，每个人都渴望幸福，的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。向往爱情。w然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？吗？w现在就早恋现象谈谈自己的认识。现在就早恋现象谈谈自己的认识。 早恋的危害w w w2早恋更容易使人受到伤害早恋更容易使人受到伤害 。 青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。1影响学习和生活影响学习和生活 。 有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会
11、影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，如果这个时期被恋爱问题纠缠，必定分散学习精力，浪费大好时光，这无异于置一生远大前途而不顾。这种所谓的爱情，极可能葬送了青少年的才能、事业和前途，待到以后追悔莫及。 3.“早恋早恋”极难成功极难成功 。由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。w4.早恋者容易出现性过失早恋者容易出现性过失 。 青少年性意识萌发，对异性欲
12、望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。 怎样对待异性的求爱？w当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法 转移法转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情； 冷处理法冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情； w搁置法：搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。w 爱情之花是圣洁的，只有到了一定年龄，正确理解她，懂得珍惜她的人，才能栽培并以真诚之水使之永远盛开。对于青少年来说，在爱情生长的土壤还不具备的时候，最明智的办法是筑好防线，集中精力学习科学文化知识，树立正确的爱情观，拒绝接受和传播爱情的种子。 所以：所以：w同学们不要早恋哦！同学们不要早恋哦！