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1、特岗老师招聘考试：教学情境分析_武汉教学情境分析是我省特岗老师考试中的一项特色题型，接下来我就带大家走进教学情境分析，一起攻克这一难关。请根据下面情境，评析两位教师的教学行为，并谈一谈新课改下的教学观。【情境一】王教师在讲（桂林山水）这篇课文时，提问学生桂林的山和水分别是什么样的。大部分学生都能很快的根据课文找出正确答案，只要天天一直找不到答案。王教师看到后，便生气的讲道：天天就你这笨样，讲你是个呆子都不过分。这么简单的问题都找不到答案，我算是看出来了，这学期语文考试你是不可能及格了。天天听到后非常惭愧和自卑，再也不想上语文课了。【情境二】近期，杨教师接手了五年一班这个问题班级，其他同事都非常
2、不解。杨教师却讲：我觉得这个班的学生并不笨，相反他们很聪明，我相信只要我用心教，他们用心学，他们一定会有很大进步的。两个月后五年一班的整体成绩都提高了。同事们纷纷向杨教师取经。杨教师讲：要始终相信学生，当他们有进步时不要吝啬对他们的表扬，多关注他们的内心想法和感受，这个班级自然就会进步啦。【参考答案】(1)情景一中王教师的做法违犯了新课改的理念。学生是发展的人，具有宏大的发展潜能，老师要用发展的目光看待学生。情境一中王教师由于天天当前找不到答案，便以为天天期末考试一定不及格，没有从发展的目光看待学生，违犯了学生观的要求。在对待师生关系上，强调尊重、赞扬，老师必须尊重每一位学生的人格尊严人，不得
3、侮辱学生，还要学会赞扬每一位学生。情境一中，王教师在课堂上侮辱天天是个笨蛋、呆子，未能体现对学生的尊重和赞扬。教学从关注学科转向关注人，要关注学生的情绪生活和情感体验。情境一中，王教师未能顾忌天天的情绪，伤害了天天的自尊，让天天愈加的惭愧和自卑，未能做到关注学生。情境二中杨教师的做法体现了新课改的理念。在对待师生关系上，强调尊重、赞扬，老师必须尊重每一位学生的人格尊严人，不得侮辱学生，还要学会赞扬每一位学生。情境二中，秦杨教师在谈经历时，谈到要及时表扬学生，肯定他们的进步，体现了对学生的尊重和赞扬。教学从关注学科转向关注人，要关注学生的情绪生活和情感体验。情境二中，杨教师谈到要多去关注学生的内
4、心想法和心理感受，体现了关注学生。学生是发展的人，具有宏大的发展潜能，老师要用发展的目光看待学生。情境二中，杨教师相信五年一班的学生能够有所进步，始终用发展的目光看待学生，体现了学生观的要求。(2)新课程强调的教学观应是：教学从教育者为中心转向学习者为中心鼓励学生介入教学;创设智力操作活动;教给学生思维的方法并加强训练。教学从教会学生知识转向教会学生学习指导学生把握基本的学习经过;指导学生了解学科特征，把握学科研究方法;培养学生良好的学习习惯。教学从重结论轻经过转向重结论的同时更重经过让学生经历经过;要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点;要擅长引导，教学的本质在于引导。教学从关注学科转向关注人以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人;关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。