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1、自我教育的问题及对策一、提高大学生自我教育能力的重要性1.1实现高等教育目的的根本保证大学生的自我教育能力是实现高校课程构造多元化的最基本保证。高等教育目的趋向多元化的核心就是高校课程多元化的设置，通过学生自主选课包括跨学年选课、跨专业选课和跨方向选课改善学生的思维方式以及智力构造。这就要求大学生有较强的自我教育能力，进而实现高等教育多元化的目的。1.2高校注重德育教育的必然选择第一，教育的目的是为了到达不教育，只要不断激发学生的自我教育能力到达大学生自我教育才是教育的最终目的。强调学生的自我教育，并非否认教师在传道授业中的重要作用，而是反对单纯的被动的“灌输式的教育。第二，学生是德育的主体。
2、老师是德育教育中“引导和“教育的主体，而学生是德育中自我教育的主体。只要学生清楚地意识到本人在德育教育中的地位和重要性，意识到在德育自我教育中的主体作用，才能更好地发挥德育的教育作用。第三，德育的本身应该是学生最终自我德育的经过。一个完好的德育经过，应当是学生认识、体验和践行的一种经过。是学生在大体环境的影响下，自我教育所完成的，德育并不是单纯的讲教性教育，要请教育主体与教育客体共同协调完成。1.3大学生适应身心发展的基本需要青少年正处于发展的黄金期，希望在社会上得到认可和尊重，同时还具有强烈的介入愿望，大学生的自我教育则恰恰知足了这一点，进而促进大学生的全面发展。假如大学生树立了健康、积极的
3、心态，则更有利于学校的稳定。二、大学生自我教育存在的问题2.1大学生自我教育意识欠缺2.1.1成才意识狭隘，修身意识冷淡大学生毕业之后要面向社会的剧烈竞争，因而他们的成才意识较强，他们以为在大学阶段只要拥有很高的学历，很多的证书，就是适应社会发展的人才，这其实是非常狭隘的观点。大学生步入社会之后，不单需要有丰富的专业知识去支撑，更需要有完善的道德品质。有的大学生忽略了思想道德建设，一个缺乏了自我修身意识的大学生，走向社会是不能获得长远的发展的。2.1.2过度追求自由，缺乏集体意识近些年来，大学生的失范现象，越来越引起了社会的广泛关注。对于某些大学生来讲，上课迟到、无故旷课、考试作弊、论文抄袭习
4、以为常，现代大学生大部分都是独生子女，大多数追求唯我独尊的自由感，忽视别人的感受，自我规范意识薄弱，缺乏集体责任感，对本人没有严格的约束。高校在注重大学生的个性培养的同时，也要注重大学生的思想道德建设，在鼓励其自我创造性发展的同时，也要注重对大学生的道德规范，即是规范的自我教育。3.1.3缺乏斗志，消极安闲大学的管理较为宽松，较少约束，一部分大学生逐步失去了斗志，安于现状，疏忽了对学业的重视，在期末考试到来的时候，临阵磨枪。除了在学习上对本人不负责任以外，有的大学生充满了投机思想，将希望都寄托在家长、学校身上，而不是通过本身的努力以及本人的能力去开拓本人的视野，缺乏斗志，消极安闲。2.2自我教
5、育能力差2.2.1缺乏自我学习能力，持续性学习能力差自我学习能力是大学生综合能力的体现，是衡量一个人能否具有可持续发展能力的重要指标。在当今这个信息互联网时代，需要我们具有较强的自我教育能力，更需要我们不断地自我提高、自我修炼以及自我学习。大学期间是大学生学习能力得到提高的最好机会，只是如今一些大学生还处于被动学习的阶段，自我教育能力差，没有养成良好的自我学习能力。2.2.2自控能力差，易受外界环境影响大学生是被给予厚望的群体，但是目前高校却出现了很多不容乐观的现象，这些无疑与大学生自我控制能力差有相当大的关系。某些大学生易受周围环境的影响，时常从本人的角度出发考虑问题，不考虑周围人的感受，感
6、情用事易冲动。大学生还处于心理的建设期，一旦遭到来自外界的刺激，较难控制本人的情绪，若不能严格地要求本人，控制本人的思想，完善自我教育能力，那便不能彻底杜绝大学生越轨现象。2.2.3自我调节能力差，人格发展不健全一些大学生容易产生较强的心理冲突，造成心理上的挫败感挫折感。青年时期是心理波动较大的时期，心理发展不够成熟，情绪不够稳定，而此时自我教育能力就显得尤为重要。自我教育能力的提高有利于构成积极向上的精神相貌，也有助于大学生构成健全的人格，而缺乏自我教育能力则容易对健全人格的出现产生负面影响。而目前大学生的自我教育能力未到达标准水平，大学生的自我教育能力还需要提高。三、大学生自我教育存在问题
7、的应对对策3.1激发大学生的自我需求能力在自我教育的经过中，应该充分激发大学生的自我需求能力，让大学生清楚地意识到自我教育的重要性和必要性，使其适应社会的需求，激发大学生的创造力和积极性。思想工作者应该从心理上获得大学生的信任，加强其主体意识以及自我认同感，促进大学生的自我认同，加强大学生自我教育能力建设。高校应该配合自我教育能力对大学生进行关心教育。3.2提高大学生自我教育能力人不能完全隔离于社会之外，更何况是担负着奉献社会重任的大学生。在面对不同环境的时候，他们不停地转化着本人的身份，使得本人的身份更适应本人的发展。自我教育、自我学习，包括学习内容和学习方法两个方面的内容，应有针对性地选择
8、本人的学习内容，同时大学生还应该学会心理调试，当面对困难时，学会自我调试，才能更好地以不变的本人应对瞬息万变的社会。3.3使学校教育与自我教育结合大学生正处于人格发展的关键时期，此时的价值观和人生观都不稳定，怎样引导大学生树立正确的世界观，都是现代教育者应该考虑的问题。不能全部依靠教育者施加教育，也不能全部依靠受教育者接受教育，两者相吻合，才能到达更好的教育效果。3.4创造良好的内外环境自我教育需要在一定的环境中展开，大学生所处的环境包括自然环境、社会环境、政治环境、经济环境等等，在这些不同的环境中生存，自我教育能力必需要有很强的适应性。只要营造了良好的外部环境，促进内部环境和外部环境的和谐统
9、一，才能到达最好的自我教育效果。良好的校园环境是大学生进行自我教育的重要环境因素，校园的基础设施建设以及校园环境建设，都属于这一范畴。相比之下，校园精神环境的建设更是长期发展的结果，校风是一个学校长期构成的经过，代表了一个学校的精神风貌，对学生的影响也是无形的。但是加强大学生的自我教育能力还需要整个社会共同努力，弱化市场经济带来的负面效应，促进良好的社会风气的构成。四、结语大学生作为一个特殊的群体，他们的自我教育能力一直遭到社会的广泛关注，这是一个内因外因共同作用的经过，单纯依靠大学生本人或者是教育者本身，都难以到达理想的效果。提高大学生自我教育，是一个长期的经过，不可能毕其功于一役，在社会、家庭、学校以及大学生几种因素的共同作用下，才能到达最好的效果。