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1、高中生物教学绿色环保教育的融入摘要：高中生物课本中很多知识内容都能够作为绿色环保教育素材，通过这些知识内容的学习，能够让学生对人与自然环境的关系有更明晰的认知，有利于学生环保观念的构成。老师在教学中要加强学生绿色环保观念的有效构建，挖掘、利用课本中的绿色环保教育素材，基于课本内容进行适当拓展与延伸。关键词：高中；生物；学习方法；绿色；环保；拓展延伸在高中生物教学实践中，老师应在保障学生对各种理论知识理解吸收的基础上，对学生进行绿色环保教育，培养学生绿色环保观念。高中生物教材中有很多知识内容都能够作为对学生进行绿色环保教育的素材，通过这些知识内容的学习，能够让学生对人和自然环境产生正确认知，有利
2、于学生环保观念的构成。因而，老师在讲到相关内容时，不仅要对知识进行分析，还要加强学生绿色环保观念的培养，以获得更好的教学效果。一、加强学生绿色环保观念的构建加强学生绿色环保观念的构建，老师不仅要立足教材，搞好课堂教学，还要对课外知识内容进行适当补充，将教材中没有的一些内容介绍给学生，在拓宽学生眼界同时，加深学生对绿色环保理念的理解和认知。老师除了要让学生了解人们对环境毁坏的一些事实外，还要让学生了解人们对环境保护的重视，以及所采取的一些科学有效的方法与手段。多让学生接触与了解这些典型范例，不仅能强化学生对课本知识的理解，还能加强学生绿色环保观念的构建。例如，老师能够给学生介绍这样的范例：美国密
3、西西比湖水草太多，当地政府决定从亚洲购买鲤鱼来解决这个问题，却未能考虑到当地没有鲤鱼的天敌，因而，在解决水草问题的同时，却造成鲤鱼泛滥成灾，毁坏了当地的生态系统。这个例证很有教育意义，能让学生意识到，在处理生态环境问题时，要从多方面考虑，以促进生态系统的平衡。在生物教学中，老师不仅要让学生学习生物理论，还要构建良好的绿色环保观念，这也是正确价值观的构建。二、挖掘、利用课本中的绿色环保教育素材在教学中，老师应充分挖掘课本中有效的绿色环保教育素材，并结合这些内容的学习，让学生构成正确的观念与认知，在把握知识要点的同时，构建正确的价值体系。高中生物课本中和绿色环保内容相关的知识较多，有大量的基于自然
4、环境、生态环境及人与自然关系的描绘。在开展这些内容的教学时，老师能够从理论知识出发，不断拓展教学范畴，并通过各种课外资料的补充丰富教学素材。同时，老师可以以结合社会生活中的一些典型范例，引导学生分析讨论，尤其是要让学生看到人类的各种不当行为对自然环境的毁坏，以及遭到的各种来自生态环境的报复。这种教学方式，趣味性更强，不仅能让学生产生深入的印象，还能促进学生绿色环保观念的构成。例如，在“人与环境这一章节中，就有关于绿色植物在生物圈内所起到的作用、气候变暖、臭氧层毁坏、森林锐减、酸雨等内容，并强调在维护生态稳定方面人类所起到的决定性作用。老师能够通过这些内容的教学，加深学生对一些基础知识的理解和认
5、知，让学生意识到人与自然应和谐相处。在对这一章节内容进行学习的经过中，老师可让学生有效把握相关的理论知识，然后结合教学内容进行深化讲解，逐步构建学生的绿色环保观念。三、基于课本内容进行适当拓展与延伸课本中和绿色环保主题相关的教学内容较为丰富，但大部分知识点都只是从理论层面做简单讲明，一些具有代表性的问题在分析解答上并不深化，因而，老师应从课本知识出发，对教学内容进行拓展和延伸，可结合相关的讨论主题引入一些课外素材与资源。尤其是应该引入一些由于环境污染给人类生活带来危害的案例，以及人类对环境的毁坏所带来的后果等。这些典型案例的引入，不仅能让理论知识学习愈加生动形象，还能加深学生的理解和记忆，使学
6、生充分意识到，人类只要和自然环境和谐相处，才能有更好的生活状态和生存空间。采取这种教学方式，能提高生物教学效果，有利于学生绿色环保观念的构成。例如，在学习“人与环境这一章节后，老师能够引入一些与教学内容相关的课外资源；讲到酸雨知识时，老师可做进一步延伸，让学生了解酸雨的构成主要是由于大气中含有过量的二氧化硫，而这一现象的发生主要是人类在生产活动中大量使用化石燃料而引起的。通过这些内容的学习，学生会意识到，人类在生产活动经过中应当强化环保意识，需要对有害气体的排放进行控制，要研究出更多更好的能够减少、净化化工生产废弃排放物的设备，包括水体的净化设备等。这样才能够实现可持续发展，才能真正打造舒适的寓居环境和生活空间，这也是绿色环保观念的一种有效体现。总之，高中生物课本中很多知识内容都能够作为绿色环保教育素材，通过这些知识内容的学习，能够让学生对人与自然环境的关系有更明晰的认知，有利于学生绿色环保观念的构成。老师在教学中要加强学生绿色环保观念的构建，充分挖掘、利用教材中的绿色环保教育素材，并基于课本内容进行适当拓展与延伸，切实把绿色环保教育落到实处。