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1、浅谈跨境电商外贸复合型人才培养在国际贸易的发展下，跨境电商成为企业介入外贸竞争的新渠道，为国家经济发展提供了新的依托。发展跨境电商，是优化服务、放管结合、简政放权的重要手段，能够迅速吸引企业集聚，对于推动双创具有重要意义与价值。在国家政策的扶持下，跨境电商将会迎来更为广阔的发展前景。跨境电商的蓬勃发展对于人才质量与数量，都提出了更高要求，培养跨境电商外贸复合型人才，是推动跨境电商发展的人力支持。1培育跨境电商外贸复合型人才的必要性跨境电商作为贸易全球化的重要技术基础，在其兴起后，让世界经济贸易发生了显著变化，在跨境电商的发展下，越来越多的外贸企业不得不走上转型发展道路。跨境电商还属于一项新惹事
2、物，由于人才培养的滞后性，导致外贸企业经常无法觅得良才，为了推进跨境电商这一产业的发展，作为高职院校，必需要承当起复合型人才的培育重任，致力于为中小企业培育实践能力强、理论知识扎实的外贸人才。就当前高职院校跨境电商外贸人才的培养上，尽管各个学校都已经纷纷开设这一教学内容，但是，由于跨境电商更新速度快，在人才培养上，脱节问题特别严重，对于人才的定位，也存在种种问题，教学方针和教学方法沿用了传统对外贸易内容，缺乏实践性。跨境电商这一岗位，对于人才的各项能力都有严格要求，假如理论一旦与实践脱节，那么自然会导致人才培育的质量大打折扣，在步入工作岗位后，很多学生无法适应岗位需求，被迫转行，导致企业对人才
3、的渴求矛盾日益严重。要培育出企业所需的复合型人才，需要以区域经济发展需求为导向，科学整合教学内容，增加实践内容比例，让学生能够实现“学中做“做中学。2跨境电商外贸复合型人才需具备的职业能力语言沟通能力：作为一名外贸人才，外语沟通和会谈能力必不可少，随着国际贸易市场的开放，跨境电商外贸面临不同国家、不同文化背景的消费者，外贸人才必需要具备熟练的英语听讲能力，能够与消费者灵敏沟通、沟通。电商平台操作能力：跨境电商复合型人才要能够灵敏操作电商平台，把握操作细节和操作流程，能够应用PS、视频制作软件等，具备扎实的文案编辑能力。国贸知识：跨境电商外贸人才要在学好理论基础的同时，了解外贸国的法律法规、商务
4、礼仪、进出口贸易注意事项、国际贸易规则等内容。市场营销知识：把握详细的操作与营销方式，了解贸易国的民风民俗，能够针对各个地区消费者的情况来制定营销方案，实现营销形式的市场化和本土化，以为企业创造更多利润。3高职院校跨境电商外贸复合型人才的培养方式3.1明确人才培育方案不管是哪一类课程的教学，在人才培养上，首先要科学确定目的，制定出符合学生发展需求的方案。一方面，要联络信息技术开展教学，为学生的学习活动提供资源支持；另一方面，联合外语、经济专业特长，让学生能够把握市场营销、商务管理等内容，大胆进行自主创新。对于高职院校而言，要对跨境电商企业所需人才的各项技能进行细化分析，明确培养标准，朝着高级应
5、用型人才培养。同时，了解区域跨境电商发展现状，在人才培育上，尽可能为区域经济发展而服务，通过长期的探索与服务，即可建立兼顾学生理论学习、实践能力培养的综合课程体系。3.2课程体系的优化设计从专业建设角度来看，跨境电商具有特殊之处，是基于信息技术支持下在互联网空间中开展的跨境贸易活动。以经济贸易作为中心，又涉及信息整合、资金链、物流等内容。因而，跨境电商教学与信息、经济、语言等内容既有密切联络，也有本身的差异。在跨境电商教学上，要科学整合市场营销、信息管理、经济管理等方面的内容，并开设网络营销、供给商管理等课程，做到文理兼顾、科学搭配。跨境电商，除了有与传统电子商务类似的内容之外，学生还要了解贸
6、易国家的经济发展情况、社会需求等，这就需要学生主动介入实践，通过实践来发现本人在理论学习中的种种问题，再回到实践来解决问题，开发头脑，培育创新力，找到经营跨境电商的灵感。因而，根据跨境电商人才培养目的，要把握这门学科的特点和基础，科学选择跨境电商教学内容，优化层次构造，构成以理论知识教学为基础，兼顾实践的综合教学体系。并科学搭配经济、管理、语言、交通、商务、计算机等方面的教学内容，详细来看能够分为下面几个板块：第一，专业基础内容：专业基础内容的教学是为了让学生把握跨境电商基础课，是必修内容。能为后续能力的拓展奠定基础，也是跨境电商的一门关键课程。第二，专业拓展课程：专业拓展课程，是让学生把握基
7、础知识的同时，为其扩展与跨境电商相关的内容，丰富知识储备，让学生能够在头脑中构建出系统的跨境电商知识体系，除了教材中涉及的内容之外，还要及时引入当前社会中最新的跨境电商知识点，将目光放长远，突破传统教育思维的禁锢，增设与国外文化、生活风俗等相关的内容，帮助学生更好地适应跨境电商对人才提出的种种要求。第三，专业特色课程：专业特色课程的开设是为了到达培育差异性人才的目的，这与我国古代因材施教理念是一致的。在详细教学上，根据学生个体情况，为其提供相应的课程选修内容，帮助学生明确本人日后的奋斗目的，学习本人感兴趣的专业知识，知足后续就业和创新创业要求。3.3提高校企合作深度为了提高学生的实践能力，在教
8、学活动中，要与企业、行业协会之间建立深度战略合作关系，构建出全方位、系统化的实践型人才培养基地，共同联合，为高职院校提供师资气力培养、学生创新创业、实训基地构建等方面的服务。作为行业协会，要帮助学校根据行业发展需求来明确育人方案，调整课程体系，定期派遣专业人员来传递前沿内容，弥补跨境电商人才培育中师资气力缺乏的问题；作为高职院校，要选择适宜企业，推行订单式育人形式，从传统的虚拟仿真教学朝着全真操作方向过渡，让学生直接介入接单、销售、客服等工作；对于企业，要与学校建立战略合作关系，在校内构建实训基地，将平台移植到校园中，选派优秀的技术人员、管理人才，为学生提供实训指导，而高职院校则定期选派学生到
9、企业中介入训练，实习成绩优异者能够直接就业，通过这种渐进式的人才培养形式，让理论真正与实践结合起来，学生不再禁锢于书本上所学的知识，能够了解跨境电商最为前沿的内容，共同解决跨境电商外贸人才培养中的问题。4结语跨境电商是当前国家经济转型的主流趋势，在高职院校中，培育高素质、拥有扎实技能的跨境电商外贸复合型人才是一个必然选择。为了到达这一目的，需要明确育人方案，改革传统滞后的课程教育体系，深化校企合作，与政府、行业、企业之间建立合作关系，探索出能够造就复合型人才的教学机制，以提升我国在对外贸易中的综合竞争力。参考文献1刘灿亮.“互联网+背景下高职国际贸易专业“双创人才培养途径探析J.南方职业教育学刊,2018(03).2李燕霞,黄振山.以创新创业能力为导向的跨境电商人才培养课程体系构建以跨境电商实战训练（外贸项目课程）为例J.河北职业教育,2018(02).3夏晨兆,郭昆.跨境电子商务创新创业人才培养形式探索与实践基于OCALE平台J.电子商务,2018(03).4吴卫群,殷彬.“互联网+背景下高校电子商务创新创业人才培养体系构建研究J.兰州教育学院学报,2018(02).