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1、小学语文老师的教学分析摘要：卓越老师培养计划的施行对小学语文老师教育教学素养提出了全新的要求，在卓越老师培养计划的影响下，老师的教学形式也出现了一定的变化。因而结合卓越老师培养计划的影响，特别有必要对小学语文老师教育教学需求进行分析，进而提出合理化的教育教学改革发展建议，希望能够明确小学语文老师培养方向，有效促进老师专业化发展，使其能转变成为卓越老师。关键词：卓越老师小学教育语文教学教学需求2014年，我国教育部在统筹分析当前老师培养需求的基础上，提出了施行卓越老师培养计划的建议，以为新时期老师队伍建设的主要工作任务就是培养一批师德高尚、教育教学能力强、自我发展能力突出、专业基础扎实的中小学老
2、师，希望能够改善我国中小学老师队伍情况，为中小学教育事业的发展提供全面的支持，确保中小学教育质量得到不断的提高。在此情况下，为了能够让中小学老师逐步迈入到卓越老师的队伍，就要结合各学科情况对老师教育教学需求进行分析，并提出合理化的教育改革方案，凸显老师培育工作的综合效果。在对小学语文老师施行教育培养的经过中，也要加强对教育教学需求的重视，并从多角度进行分析和探索，争取能够全面提高老师培育工作的质量，打造高效卓越老师队伍。一.卓越小学语文老师的专业特征在卓越老师培养计划下构成的卓越小学语文老师具有明显的专业特征，并且卓越小学语文老师的专业特征从多方面得到适当的体现，要想对老师的教育教学需求进行分
3、析，首要工作就是对老师的专业特征加以明确，联络老师的专业特征对教育教学需求进行解析，为老师培养工作的开展提供科学的指导。一般情况下，遭到卓越老师培养计划的影响，小学语文老师的专业特征主要从共同特征和专业核心特征两个层次得到相应的体现。首先，从老师的共同专业特征看，卓越语文老师要具备强烈的职业动力、独特的个人魅力、先进的教育理念、灵敏多变的教学组织行为、高效的教学管理能力，并且在组织开展教学指导活动的经过中，要注意践行以学生为主体的教学观念，突出学生的主体地位，引导学生进行主动的考虑和探究；构建复合性较强的知识构造，能够将语文学科知识教学作为核心，对学生施行多层次教学指导，促进学生的全面发展；自
4、觉介入到科学研究活动中，通过科学探索对小学语文教学现状、发展需求、发展趋势等构成更为明确的认识，进而制定愈加完善的教学组织规划体系。其次，从小学语文老师的核心专业特征看，详细特色从精湛的教学指导能力角度表现出来，对其进行详细的研究，则能够发现，卓越小学语文老师在教学实践中要具备个性鲜明的教学风格，能够根据教学需求对学生施行个性化指导，突出教学优势；老师要对教学经过进行优化处理，加强教学经过的诗意化程度，使小学语文教学中人文教育作用得到全面系统的发挥；要注意对学生施行多元化的全面教学评价，客观认识学生的学习状态并对学生施行专业性教学指导。对于卓越小学语文老师而言，只要全面彰显出专业化教学特征，才
5、能使卓越老师更好的为小学语文教育服务，促进小学语文教育质量的提高，为我国基础教育阶段人才培养工作的全面优化开展提供有效的支持。二.卓越小学语文老师教育教学需求在对卓越小学语文老师专业发展特征构成初步认识的基础上，为了更好的为老师提供教学指导，全面凸显教学组织活动的综合效果，就要对卓越小学语文老师的教育教学需求进行分析，争取构成对老师教育教学发展方向的正确认识，全面推进教学改革活动的优化开展，切实彰显教育实效。下面就对卓越小学语文老师教育教学的需求进行系统研究，明确小学语文老师的专业发展方向。一老师需要践行先进的教育理念小学语文老师要想基于卓越老师培养计划促进本身专业教育组织效能的提高，更好的为
6、小学生群体提供语文教学指导服务，就要对先进的教育理念加以把握，并根据语文学科学生核心素养培养需求对教育实践活动加以调整，确保能够全面凸显教学组织活动的综合效果。在详细工作实践中，小学语文老师要对高效课堂教育理念、以人为本的教育观等进行分析，并结合教学组织活动的现实需求将先进教育理念融入到课堂组织活动中，把握教育活动的本质、语文学科教学活动的本质，对教与学之间的关系构成更为科学明确的认识，进而构建良好的师生关系。同时，在拥有先进教育理念的基础上，小学语文老师要想成为卓越老师，还需要在教学实践中践行和培育教育理念，确保能将教学实践活动与先进的教育理念有机结合在一起，对学生施行更为科学的教学指导，确
7、保能够发挥出小学语文学科的育人功用，深化学生群体的思想认识，全面提高教学组织活动的效果。唯有如此，在卓越老师培养工作中使小学语文老师学习和践行先进教育理念的需求得到知足，才能在小学语文教育实践中实现理论和实践的和谐统一，小学语文教学活动的优势也会逐步呈现，对小学语文教学改革的逐步发展以及小学生培养工作的深化贯彻落实起到促进作用。二老师需要提高教学组织能力在卓越老师培养计划下对小学语文老师的教育教学需求进行分析，发现教学组织能力的强化是教育教学需求的重要组成部分，只要提高老师的专业教学组织能力，才能为其成为卓越语文老师奠定基础。因而要对老师教学组织能力进行分析，并探索相应的措施使老师的教学组织能
8、力需求得到知足，切实加强老师专业发展效能。其一，要引导老师进行反思，主动反思教学现象、教学实践中存在的问题，并对解决问题的经过进行反复验证，确保能够在小学语文教学活动中彰显老师的自主性、自律性以及自发性，能够不断发现本身在小学语文教学活动中碰到的问题，并采取有效的措施加以调整，在不断改良中构成个性化的教学组织风格，向着卓越老师队伍迈进。其二，老师要主动向同行学习，与同行共同针对小学语文教学经历加以共享，并学习别人在组织开展小学语文教育教学方面的优势，弥补本身缺乏，在优势互补的基础上，使小学语文老师的综合素质得到明显的提高。在此经过中，普通小学语文老师能吸收更多的知识和技能，实现本身全面发展，老
9、师的卓越教育指导能力也会得到有效的培养。三老师要积极介入科研活动介入科研活动是新时期背景下小学语文老师教育教学重要需求，只要不断介入科研活动，提升本身专业素养，才能更好的服务于教育教学工作，进而向着卓越老师队伍迈进。同时，科学研究的自觉性也是卓越小学语文老师所必须具备的基本特征，只要老师能结合本身专业发展需求不断介入到科研探索中，才能把握最先进的教育思想，深化理解全新的教育形式，在信息时代背景下对小学语文教学活动进行系统革新。因而在卓越老师培养计划影响下，应该为老师积极介入小学语文教育教学科研活动创造条件，在引导老师走向卓越的实践探索活动中，使老师对科研工作行程全新的认识，不断针对小学语文教育改革做出实践探索，促进老师实现内涵式发展，为我国小学语文教育改革的全面深化发展奠定坚实的基础。综上所述，小学语文教育对小学阶段学生的成长发育产生着至关重要的影响，小学语文老师在小学生成长发育方面的引导作用也较为突出，因而应该正确认识小学语文老师的重要性，在组织开展卓越老师培养计划的经过中，对小学语文老师教育教学需求进行分析，进而制定愈加科学的老师培养方案，确保老师能够更好的为小学生提供教育指导服务，凸显小学语文教育教学实践的价值。