《小学语文个性化教学法运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文个性化教学法运用.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文个性化教学法运用摘要：现阶段的语文教学越来越趋于个性化，随着教育改革的推进，语文教学着重培养学生们的自主学习意识和强调学生本身的个性发展。怎样将平凡的教材教得愈加有创新意义，怎样将课堂气氛组织得愈加让孩子们产生兴趣，这都是我们研究小学语文个性化教学法的目的和意义所在。关键词：个性化教学法；小学语文；教学改革随着教育事业的发展，个性化的教学方法也在逐步的遭到大力的支持，而关于这种个性化的教学方法怎样在小学语文的教学中进行运用也是目前我们较为关注的一个问题，本文将试着对此问题进行讨论研究。教学个性化的专业素养包涵对待学生的个性化。作为一名合格的小学语文老师，扎实的专业基础以及宽容的教学态度
2、是必须具备的素养。在小学语文教学经过中，教师应该全面了解和把握学生的知识水平以及内心情感，对于学生的个性化学习方法和特点，教师要用宽容、客观的心态去面对，在明确本人肩上教育重任，积极培养国家所需人才的同时，也要在不断的学习中提升本人的专业、道德素质。在教学经过中，教师能够主动的与学生以朋友的方式进行沟通和沟通，这样不仅能有效地消除师生之间的隔膜和陌生感，还能有助于教师更全面的了解学生的内心情感和个性特点，进而教师能够更好的从学生的实际情况出发，通过针对性的鼓励和引导，促进学生的个性化发展以及学习效率的提高。提高老师本身的专业素质。课堂教学不仅是老师向学生教授知识的经过，也是老师专业水平不断提升
3、的经过。在小学经过中，教师通过对本人教学方法的不断反省和考虑，然后在发现问题的同时改良缺乏，这样才能在开阔老师本身眼界以及知识面的基础上，利用创新化的教学方法和丰富的教学内容，加强课堂教学中的活跃度和学生的学习积极性，进而有效地促使学生知识面的丰富以及课堂教学效果的提升。加强培养老师的特色教学。在小学语文教学经过中，教师利用简单、单一的教学方法不仅有利于加强对课堂教学的掌控程度，还能使学生都处于整体、统一的管理之下。然而个性化教学法在课堂教学中的使用，既需要教师倾注大量的时间和精神，还要教师加深对学生实际情况的理解。但是，由于不同的学生具有不同的想法以及个性特点，因而为了更好的发挥教学方法以及
4、展开教学活动，教师就必须通过对学生的全面、深化的认识和了解，在不断的认真观察和创新探索的基础上，根据不同个性的学生采给与针对性的意见和实用性的指导，从学生的实际情况出发才能促进学生个性化学习特点的进步和发展。学生个性化的学习意识学生个性化的学习方法。在教学经过中，教师只是学生学习的引导者，而真正处于主体地位是学生本身。因而，在小学语文教学中，教师不能只是单纯的、简单的向学生教授基本的理论知识，而是需要通过本身的努力和探索，帮助学生养成个性化的学习方法，然后引导学生将把握的学习方法融入到学习的经过中，这样不仅能有效地提高学生对学习方法的实际应用能力，还能促进学生学习效率的不断提高。而对于学生个性
5、化学习方法的养成，教师能够在实际的教学经过中加以培养，如在小学语文的学习经过中，不同的学生惯常使用的学习方法都大不一样。对于课堂教学内容的提早认识和了解，有些学生习惯大声的朗读，有些学生习惯默读全文而还有些学生习惯大致阅读一遍，然后通过将课内、课外知识进行有机结合，进而加深对课文内容的了解。针对学生的不同学习方法，教师在教学经过中要通过积极地引导，给与学生参考性的意见和指导方法，进而帮助学生在加强对本人了解的同时，养成合适本人的个性化学习方法，这样才能有效地促进学生学习效率的提高。学生个性化的课外积累。随着新课程改革的发展，教师在小学教学经过中单一的依靠教材进行教学活动已经不能知足教学的进步以
6、及学生的学习需求，这样就要求教师充分地利用生活中的事物和例子，通过将课堂理论与生活实际进行有机的结合，进而加强学生对课外知识的认识和积累。教师在教学经过中要拓展和延伸学生的知识接触范围，积极鼓励学生根据本人的喜好和兴趣选择合适本人的学习方法，这样不仅能有效激发学生的学习热情和积极性，还能促进学生广阔性、发散性思维的培养，进而丰富学生的课外积累。在小学语文教学经过中，教师除了要加强对学生课内理论知识的教授，更重要的是学生个性化课外知识的积累。在日常生活中，语文无处不在，因而教师通过对生活实际的灵敏、充分运用，不仅能够提升语文教学课堂的高效性，还能为学生今后的深化学习打下坚实的基础。学生个性化的思维能力。在教学经过中，教师应该有意识的加强对学生创新性思维能力培养，而培养学生个性化思维能力是创新性思维能力养成的前提和基础。因而，在小学语文教学中，教师要引导学生通过发挥本身学习的主动性，而促使学生养成独立性的考虑习惯，进而使学生探索合适本人的个性化思维方法。此外，教师可以以利用开放性的思维题目的布置，使学生在独立完成的经过中激发他们的内在潜能。结束语综上所述，在小学语文教学经过中利用个性化的教学方法，不仅需要教师提升本身个性化的专业素养，还需要学生构成个性化的学习意识。只要这样才能在师生共同进步、努力的经过中，促进学生创造性思维以及个性化特点的培养和发展。