《四年级-第六单元-习作六.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级-第六单元-习作六.ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学语文（人教版）四年级 上册 同学们，谁能告诉我，什么样同学们，谁能告诉我，什么样的人叫亲人吗？大家说一说，哪些的人叫亲人吗？大家说一说，哪些人可以算是自己的亲人？人可以算是自己的亲人？ 亲人是指和自己有直接血统关亲人是指和自己有直接血统关系或婚姻关系的人系或婚姻关系的人 。如父、母、。如父、母、夫、妻、子、女等。夫、妻、子、女等。 今天我们学习写一篇今天我们学习写一篇胜似亲人胜似亲人的看图作文。的看图作文。 看图作文，就是根据提供的一幅或看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然这个基础上进行合理的想
2、象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。表达的思想准确地反映出来。 那么，怎样进行看图作文呢？那么，怎样进行看图作文呢？ 看图作文也是作文，它和其他形式看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是
3、看图作文，它有自己和别图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。人不同的地方，有自己的特点看图。 写好看图作文，要从以下几个方面写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：进行着手： 第一，认真观察，理解画面：第一，认真观察，理解画面： 我们观察图画，要有整体观念，我们观察图画，要有整体观念，要由整体到局部，再到整体；其次，要由整体到局部，再到整体；其次，要有顺序的观察；再有，要有重点地要有顺序的观察；再有，要有重点地观察。观察。 第二，要发挥联想和想象力。第二，要发挥联想和想象力。 看图作文中的想象，就是从眼前所看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知
4、识和展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。的人、事、景、物的具体形象。 看图作文中的联想，就是由眼前的看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。一些人、事、景、物的具体形象。 观察观察胜似亲人胜似亲人这幅图，注意图中这幅图，注意图中 人物的服饰，想一人物的服饰，想一想她们可能是谁想她们可能是谁, ,她她们之间可能发生了们之间可能发生了什么事。再把你想什么事。再把你想到的写下来，内容到的写下来，内容要具体，语句要通要具体
5、，语句要通顺。顺。 今天，老师带来了一些描述开心的词语，今天，老师带来了一些描述开心的词语，对大家的习作一定会有帮助。对大家的习作一定会有帮助。 欢天喜地欢天喜地 振奋人心振奋人心 春风满面春风满面 开怀畅笑开怀畅笑 心花怒放心花怒放 欢欣鼓舞欢欣鼓舞 兴趣盎然兴趣盎然 乐不可支乐不可支 谈笑风声谈笑风声 放声大笑放声大笑 心满意足心满意足 欢欣鼓舞欢欣鼓舞 描述人间亲情的诗句，如果在写作描述人间亲情的诗句，如果在写作中恰到好处地用上一句，一定会使你的中恰到好处地用上一句，一定会使你的文章锦上添花。文章锦上添花。 游子吟游子吟孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
6、意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。秋思秋思张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。行人临发又开封。九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟王维王维独在异乡为异客，独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。 今天我今天我们学习写一们学习写一篇看图作篇看图作文文 ，大家，大家思考一下，思考一下，从图画上看，从图画上看，是讲谁把谁是讲谁把谁当作亲人呢？当作亲人呢？图上画的是什么地方？图上画的是什么
7、地方？（苗族村寨）（苗族村寨） 树杈上有什么？树杈上有什么？ （湿衣服和床单）（湿衣服和床单） 图上画的有谁？图上画的有谁？ （从墙边立着的拐棍，（从墙边立着的拐棍，来判断她们年龄不同；来判断她们年龄不同；从观察她们穿着的服装，从观察她们穿着的服装，来判断她们民族来判断她们民族不同。）不同。）她们在干什么？她们在干什么？会说些什么？会说些什么？ 把这几个问题联把这几个问题联起来说说，这幅起来说说，这幅图反映了一件什图反映了一件什么事？么事？ 从画面上老奶奶的服饰可以推想出从画面上老奶奶的服饰可以推想出老奶奶是苗族人，而小姑娘是汉族人，老奶奶是苗族人，而小姑娘是汉族人，他们之间一定不是有血缘关系
8、的亲人。他们之间一定不是有血缘关系的亲人。 但是从她们的表情、动作来看，分明又但是从她们的表情、动作来看，分明又是关系亲密、感情至深的亲人。再联系是关系亲密、感情至深的亲人。再联系周围的环境，我们发现这幅画要表现的周围的环境，我们发现这幅画要表现的是不同民族之间团结互助，亲如一家。是不同民族之间团结互助，亲如一家。 请同学们联系自己的生活经验，对画面请同学们联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生的画面变得生动、具体、完整。如故事发生的时间、地点。小姑娘为什么要帮老奶奶洗衣时间、地点。小姑娘为什么
9、要帮老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？们胜似亲人？把想到的按一定的顺序写把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。 同学们，老师今天带来了一同学们，老师今天带来了一篇小朋友的佳作，供大家欣赏学篇小朋友的佳作，供大家欣赏学习。读一读下面的佳作，说说你习。读一读下面的佳作，说说你的看法：哪里写的好？哪里还需的看法：哪里写的好？哪里
10、还需要进一步修改？要进一步修改？胜似亲人胜似亲人 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。上穿着苗族特有的服装。（观察人物的衣着、外貌，交代了老婆婆（观察人物的衣着、外貌
11、，交代了老婆婆为什么身边没有亲人。）为什么身边没有亲人。） 年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。来都帮老婆婆干活。 以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭每天每天忙到很迟才回家写作业。忙到很迟才回家写作业。 今天又是周末，晶莹赶紧写完作今天又是周末，晶
12、莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。单等。 老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：地说：“莹莹，你真是个好孩子，你这样照莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿
13、女还亲，我真不顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！知该怎么感谢你！”晶莹小声地说：晶莹小声地说：“这是这是我应该做的。我应该做的。” 后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。的心。（合理想象人物的对话，动作描写也比较生动）（合理想象人物的对话，动作描写也比较生动）思考讨论：思考讨论：哪些内容是图画上可以看出来的？哪些内容是图画上可以看出来的？哪些内容是作者想象出来的？哪些内容是作者想象出来的？你认为哪里还需要改进，使文章更你认为哪里还需要改进，使文章更具体更有趣更生动。具体更有趣更生动。 同学们，同学们，拿起笔来，自己想一个拿起笔来，自己想一个新颖的题目，自由地根据图画的意新颖的题目，自由地根据图画的意思，展开合理的想象，大胆地写一思，展开合理的想象，大胆地写一篇文章吧。比一比谁的想象力丰富，篇文章吧。比一比谁的想象力丰富，比一比写的最棒。比一比写的最棒。