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1、高职毕业生就业质量分析(共5篇)第一篇：毕业生就业质量的调查一、结果与分析1.高职毕业生工作搜索行为由表1可知，在搜索行为的选择上，高职毕业生搜索时间选择“6个月下面的占81.6%，搜索成本选择“1500元下面的占66.2%，搜索广度简历投放选择“10份下面的占67.9%，搜索密度面试数量选择“6家下面的占63.2%。这讲明大部分高职毕业生工作搜索行为基本趋于理性，但其在搜索时间、搜索成本、搜索广度、搜索密度仍欠理性主要集中在设计类、财经类专业。从一定程度上讲，设计类、财经类专业的工作搜索成本比工科类、营销类专业要高，且工作岗位挑选时机和挑选余地少。由于人才市场供需双方存在信息不完全、传播不畅
2、通、传播效率低等问题，直接导致高职毕业生工作搜索成本增加。一方面，部分渴望就业的高职毕业生未能及时找到理想的职位出现“就业难；另一方面，求贤若渴的企业没有适宜的求职者出现“用工荒。通过调研得知，高职毕业生在不同学科专业的工作搜索时间、搜索成本及努力程度搜索广度和搜索密度均存在很大差异。其中,工科类、营销类高职毕业生综合搜索成本较低,而设计类、财经类高职毕业生综合搜索成本较高。可见，工科类专业的专有性技能和营销类社会需求旺盛有利于高职毕业生的就业。通过工作搜索理论可知，摩擦性失业的主因是人才市场信息不对称，而搜索不匹配的关键是信息传播效率不高。2.高职毕业生工作搜索能力由表2可知，在工作搜索能力
3、的选择上，高职毕业生搜索难度选择“怎样收集岗位信息和鉴别单位优劣的占43.1%，“知识技能和综合素质欠缺的占35.2%。这讲明岗位信息收集能力和知识技能素质欠缺是制约高职毕业生搜索能力的主因。高职毕业生工作认知选择“工作环境认知欠缺的占39.8%，“职业目的定位欠缺的占29.7%。这讲明认知职场环境和职业目的定位是提升高职毕业生搜索能力的关键。高职毕业生就业推荐主要选择“校园招聘会、“实习就业一体化的分别占36.5%、25.6%。这讲明校园招聘会和实习就业一体化是提升高职毕业生搜索能力的主要途径。目前，人才市场供需间构造错位，高职毕业生与用人单位工作搜索对接匹配度较低，人才市场对求职者知识技能
4、和综合素质要求不断提高，构成构造性矛盾，进而影响高职毕业生高质量就业。工作搜索能力归根结底是就业竞争力，详细表现为对信息渠道的掌控能力、对供需情况的分析能力及沟通表现能力等。高职院校提供的就业信息、就业实习、校园招聘会等将有利于工作搜索行为的开展，在高职毕业生初次就业中作用宏大。因而，应避免能力与需求不匹配、人职不匹配和人境不匹配等现象。3.高职院校专业人才培养形式由表3可知，在专业人才培养形式上，高职毕业生以为专业属性对工作搜索成本“有影响的占70.9%，“影响不大的占29.1%。这讲明高职院校专业设置是影响毕业生工作搜索匹配能力的关键因素。高职毕业生以为专业核心课程与就业能力培养“有相关性
5、的占69.4%，“不太相关的占30.6%。这讲明高职院校专业核心课程设置是影响毕业生工作搜索匹配能力的另一因素。高职毕业生以为接受的课堂教学形式是“学做合一教学形式的占92.6%，“小组互动教学形式的占87.2%，“案例分析教学形式的占84.4%，“传统讲授教学形式的占8.2%。这讲明高职院校专业课堂教学形式是影响搜索匹配能力的又一因素。近年来,部分高职院校的人才培养计划、课程设置与社会需求错位，致使办学特色雷同、专业设置类似、课程体系不完好、教学效果不理想等，进而导致高职毕业生就业困难。求职者与岗位间的异质性导致供应和需求不匹配，造成了构造性失衡和摩擦性失业。同时，专业属性对于工作搜索行为和
6、匹配能力的影响很明显，部分专业由于遭到限制无法适应人才市场的需求变化,只能通过专升本等方式躲避初次就业风险。因经济构造大幅调整,用人单位需要大量高技术、高素质、高能力的人才加盟来提高核心竞争力，这对高职院校提出了更高要求，即怎样通过调整专业设置、改革人才培养形式和就业服务形式实现人才培养与企业需求的匹配对接。二、建议与措施1.加快就业信息网络化建设1就业信息平台化。充分发挥网络信息量大、迅速快速、成本低、传播范围广等优点,建立信息平台和格局，确保信息渠道完全畅通，提高信息效率质量，减少工作搜索摩擦，并充分利用班级QQ群、飞信群、微博、微信等当代化技术手段人才市场准确的供求信息，提高工作搜索对接
7、匹配度。2信息注册便捷化。通过网络及时搜集各类重点单位招聘信息、各类招聘会信息等，为高职毕业生和企业构建方便快速、无障碍、具有学校特色的信息平台。在信息平台上专门开拓重点企业招聘栏、重点岗位栏及高技能人才求职栏等，方便企业与高职毕业生互相搜索对接，实现雇佣双方信息注册便捷化。3供需洽商网络化。建设网上供需洽商会和网络招聘会等网上面试平台，克制现场招聘会带来的各种弊端，在高职毕业生和用人单位之间架起沟通的桥梁，做到信息传递畅通无阻，中间环节尽量减少，避免信息延误失真，进而提高供求双方搜索对接的成功率。同时，建立和完善信息透明开放制度，减少信息不对称现象，避免高职毕业生四处奔跑，减轻人力、物力、财
8、力支出，降低工作搜索成本，引导教育高职毕业生适度降低就业预期,确定符合实际的保留工资，主动调整和适应市场要求。2提高高职毕业生就业竞争力1建立实习就业一体化基地。拥有符合学院、企业、学生三方共同意愿、相对稳定和具有专业特色的就业实习基地是提升高职毕业生搜索匹配能力的重要举措。通过加强与用人单位沟通合作，实行合作式、开放式、订单式办学，让大批高职毕业生在实习基地中就业，通过顶岗实习或暑期专业实践增长才干、提高能力，加强其对用人单位的生产工艺、生产流程、用人机制、发展空间等的感性认知和了解，充分把握用人单位的人才需求状况，促使高职毕业生客观准确评价本人，明晰评估工作环境，澄清理想和现实之间的差距，
9、培养提早适应工作环境的能力，进而减低就业预期，实现理性择业。2创新就业推荐服务形式。通过与用人单位、行业协会、人才市场等保持严密联络，稳固老基地，开拓新市场，定期拜访新单位，回访老客户，增进校企沟通合作，了解用人单位的人才需求情况，积极主动搜集符合学校发展定位的知名企业信息。不定期邀请重点用人单位和历届校友到校开展“一对一专场宣讲招聘会和优选化供需洽商会,为用人单位和高职毕业生搭建快速便捷的互动平台,将职业素质教育贯穿始终，实现高质量就业。3将职业素质教育贯穿始终。通过高职院校三年全方位、全经过、分阶段开展职业素质教育活动，帮助高职学生树立正确的职业规划理念，培养扎实有效的职业规划能力。就业职
10、能部门通过举办职场精英胜任力训练营、职来职往就业大赛、非我莫属职场挑战大赛、职场观点辩论演讲赛及就业创业类社团活动等，让高职学生提早了解职场知识，感悟职场气氛，丰富职场体验；通过实地走访和电话邮件联络等形式，与用人单位保持密切联络，主动向有招聘意向的重点客户和潜在客户发送学校应届毕业生基本信息、专业办学特色、核心课程设置等，并结合专业特色邀请企业职业经理人到校进行经历沟通和面对面咨询，培养和提升高职毕业生的职场搜索能力。3.实现人才培养与企业需求对接1设置专业课程与社会联络。高职院校应根据社会形势的变化,准确定位目的市场,培养符合社会需求的技术技能型人才。高职院校设置专业课程应与产业经济构造相
11、适应，面向市场需求，探索建立分层级、多方向的课程体系，并针对经济构造调整进程中不断涌现的新岗位、新职业和新行业，以建设符合市场需求的专业课程为切入点，在走访调研和充分论证基础上，适时更新课程内容，灵敏设置新兴课程，完善专业课程体系。2提高实践课程比例。高职院校应不断增加实践教学在专业课程中的比重，制定有针对性的实践教学方案，搭建实用性的实践教学平台，规范实践教学经过监督，使理论与实践相结合，实现两者无缝对接，在实践中稳固学生专业思想，提高职场胜任能力，实现专业课程的培养目的。同时，高职院校应倡导以市场需求为导向，注重理论学习与技能培训相结合，注重课程内容与职业发展相结合，注重课内教学与课外实践
12、相结合，通过开展职业素质培养、暑期专业实践能力培养和毕业综合设计综合培养等活动，不断提升高职毕业生的匹配能力和适应能力。3强化专业教育融合度。各专业的市场需求、职业领域、岗位性质、素质要求均有差异，高职院校设置课程力求结合人才培养的目的，与专业高度融合对接，根据实际情况聘任指导老师，开设符合市场需求的专业课程和实践课程，大力推进小组互动式、问题探究式、学做合一式教学形式，构筑专业化的职场胜任力培养体系，从专业角度让学生确立职业发展途径和方向，明确学习目的和任务，熟悉专业背景和需求状况，为学生搜索匹配高质量就业岗位提供全方位服务；同时充分调动校内外资源，采用走访调研、职场访谈、团体辅导、角色扮演等多元化课程类型，加强学生实践经历和胜任能力。此外，高职院校应注重就业指导课程内容的广博性、系统性和专业性，通过科学的职业测评工具和方法分析判定高职学生专业知识技能、自我管理技能和可迁移技能的现实状况，有选择性地进行查漏补缺，使其把握的专业知识技能可迅速类化迁移成自我发展能力，并结合高职生职业发展需要，开展自我认知探索和职场环境探索，不间断地评估调整职业生涯规划。