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1、化装品化学课程构建策略探析摘要：化装品化学课程作为重要的基础课程，它的学习效果影响着这一相关专业领域学生的将来发展。而在实际教学经过中也暴露出较多的问题，各高校若想不断改善相应的教学弊端，应不断进行研究与探析，构建科学的教学策略开展教学内容。本文通过阐述化装品化学教学内容的教学特点，并对相关领域进行深化的调研，对这一教学领域产生新的认知。老师教学经过中，应设定合理实用的教材内容、多学科有效结合建立完好的知识体系、并能从医学角度拓展化装品化学教学课程，这样才能有效提高教学质量。关键词：化装品；化学课程；构建化装品是人们生活中必不可少的日常用品，市场上化装品的种类繁多。而各企业为迎合消费者的各种需
2、求，仍在不断创造新的化装品类型。面对市场上对化装品开发人才的需求，现各高职院校也逐步开设并重视化装品化学课程。即便在医学美容专业中，化装品化学课程也是作为一门重要的专业基础课程展开相关教学内容。化装品化学课程属于新型课程，它具有一定的穿插性，与医学、美容学、香料化学等都存在密切的关联。而开设这些课程的所有院校，怎样构建有效的教学手段，才可培养出符合市场需求的标准人才，现已成为各高校重点研究课题。一、化装品化学课程教学内容的特点学校开设化装品相关教学内容的目的是，使学生对化装品中的化学成分等建立一定的认知，进而把握化装品技术。在化装品研发领域，人们通常将化装品技术称为混合性技术。在化装品研制经过
3、中，经过专业人士的复配后，使化装品产生具有特定成效的化学用品。因而，复配成为化装品教学内容中较为突出的特点。学生在学习经过中，只要熟知相应复配技术，才能把握设计配方的能力。此外，化装品的种类繁多，融入不同的化学成分与剂量都会产生不同的配方。但其中又存在一定的标准与规律，老师在教学经过中也应向学生进行明确而科学的讲解。帮助学生建立正确的认知，使他们了解化装品化学课程是门专业性极强的学科。而基于化装教学内容存在的这些特点，对老师的教学方式以及学生学习方式都带来新的要求。老师在教学经过中，应帮助学生建立严谨的学习态度。使他们充分了解化装品化学课程的重要性，若这些基础的课程不能有效把握，会影响整个学习
4、阶段的学习效果。二、化装品化学课程的构建有效策略1.设定合理实用的教学内容在化装品化学教学经过中，涉及的相关教学内容大概包括两部分信息。首先，介绍在化装品应用中所需的相关基本原料，例如，保湿剂、防晒剂、防腐剂等化装品中所含有的化学原料。在这项教学内容中，通常是令学生了解它们的分类、构造以及这些化学原料在化装品中的作用原理。学生通过学习这些知识内容，对化装品中的基本成分会有较全面的了解。而对于这部分的教学内容中理论知识较多，因此学生在学习的经过中，也感到很枯燥、乏味，降低学生学习积极性。因而，老师在教学经过中，在设计教学内容时应参加一些学生了解或者感兴趣的化装品品牌的配方。老师可利用分析配方的实
5、例讲解，来激发学生学习的兴趣。学生基于对熟知化装品成分构成的好奇心而驱动下，可更好的融入学习气氛中。这样，学生在学习理论知识经过中，可以更好的进行内化吸收，提高学生学习效果。其次，是重点介绍市面上常见的化装品。老师以化装品中所含的基本原料为基础，向学生讲授皮肤、毛发等相关化装品的详细作用和化学成分。使学生对化装品化学课程进行更深化的了解，学生在学习经过中基于对理论知识的把握程度，可进行相关的实验训练。学生在实验经过中，可对每个化装品中的化学成分的用处及机理进行判定。学生在模拟实验经过中，可以对化装品的原料组成及它们对人们皮肤及身体的影响等建立更为深入的认知。老师在教学内容安排时，可将化学实验相
6、关课程与其他课程进行严密的联络，可促进学生对其他课程的学习兴趣。这样，不仅提高学生对每个课程的学习效果，更可促进学生综合实力的提高。2.多学科有效结合，建立完好的知识体系化装品化学课程教学内容中，介绍化装品原理的相关知识点并不是特别的全面。老师在教学经过中，应充分考虑教学内容知识体系的完好性。因而，应将其他与化装品研发有关的相关学科进行有效结合，科学的浸透到化装品化学课程教学中。可将简单的有机、生物内容融合到教学内容中，这样学生在学习时也能更容易的进行理解与吸收。化装品中包含很多营养物质，成为细菌良好的生长基地。且化装品油脂中的双键又较易遭到氧化，因而，各企业研发团队为保障化装品的质量，会参加
7、一定剂量的防腐剂以及抗氧化剂。这些教学内容，学生在学习相关理论知识时，会对其有一定的了解。但对于化装品中成分介绍的不够具体，因而老师在教学经过中应科学的融合其他学科的知识内容。如向学生介绍化装品中常用的防腐剂，它有六氯酚、杂环类和酰胺类等，这些成分可有效解决微生物生长和繁衍的问题。而抗氧化剂有一定的构造特征，如分子中有愈加活跃的氢，苯环上氨基的邻对位上应有给电子基团子中有大的共轭体系。老师完全可将这些化学教材中没有的教学内容，但对学生又很重要的知识内容融入到教学中。这样，学生可更好的接受不同的知识内容，促进学生对化装品研发专业的学习能力的提升。3.从医学角度拓展化装品化学教学课程我国在化装品应
8、用与研究方面有其相关的法律法规的要求，如在（化装品卫生监督条例）中就明确规定“化装品是指以涂抹、喷洒或其他类似的方法，分布在人们身体外表多个部位，如人的皮肤、毛发、嘴唇、四肢等器官，进而到达清洁、护肤、美容、修饰等目的的日用化学工业产品。化装品中存在的不同化学成分，都有不同的作用。如，油脂、蜡类、外表活性剂、香料香精等，都发挥着各自不同的成效。近几年来，人们在保证享受化装品带来的基本功能外，逐步看中化装品的安全性能。因而，市场上出现不少含有中草药成分的化装品。使化装品具有美白、祛斑、抗衰老等成效，遭到广大消费者的追捧。因而，老师在教学经过中，应结合市场上的需求与变化，使学生在学习化装品化学基础
9、课程外，还需结合医学相关的知识来扩展学生的知识构造。不同功用的化装品需添加相应的药物成分，如人们所熟知的维生素E、维生素C等。其中，维生素E具有因氧化而遭到损伤老化的皮肤进行细胞修复的作用，而维生素C具有抑制黑色素沉淀，起到美白的作用。而化装品中参加不同的中药成分，也会产生不同的作用。如当归中含有蛋白质等营养成分，可增进皮肤的健康，延缓皮肤衰老等成效，同时，还具有一定的治疗作用。如，可治疗黄褐斑、雀斑等。三、结语综上所述，笔者透过对行业的分析与相关教学领域的研究，对化装品化学教学内容及教学目的等建立了更深入的认知。老师在教学经过中不仅要加强学生对化学课程教学手段，更要重视将化学课程教学与其他学科进行有效融合，并能从医学的角度出发拓展学生的知识构造。帮助学生建立并完善知识体系，这样学生才能更好的学习化装品教学内容。