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1、融合移动学习的大学英语教学新形式探究摘要：该文从移动学习本身具备的优势、大学英语教学中融合移动学习具有的必要性以及融合移动学习的可行性，这三个方面出发，分析大学英语教学融合移动学习的原因；接着，指出大学英语教学在融合移动学习时应该遵循哪些原则，并提出一些建立基于融合移动学习的教学新形式的措施。关键词：大学英语教学；融合移动学习；新形式在远程学习、电子学习之后，又出现了“移动学习这一新型的学习形式，通过利用智能机、平板电脑等移动电子设备进行学习，与传统的学习形式相比更具灵敏、自主和便捷的特点，并与传统的教学形式构成了相当强的互补，能够大大提高老师教学效率和学生学习效率。也正是基于这样的优势，越来
2、越多的高校对移动学习的重视程度不断提高，本文将分析的就是大学英语教学中融合移动学习的教学新形式。2大学英语教学融合移动学习的原因2.1移动学习本身的优势2.1.1打破时空限制，教学与学习灵敏多变移动学习借助的工具为移动电子设备，只需在具备移动电子设备和无线网络的环境下即可使用，不必将老师和学生限制在详细固定的时间段和空间范围内，打破了传统教学形式中对时空的限制。同时，老师能够通过移动学习的方式不断更新课程内容、教学方法、教学工具和教学资料等，学生可以以通过移动学习的方式随时随地学习知识，提高学习效率。2.1.2拓宽师生沟通方式，培养师生情感移动学习中，老师和学生通过手机、平板电脑等进行沟通和联
3、络，非常方便快速，而且在一定程度上也能够消除师生之间的代沟和隔膜，丰富了师生之间的联络与沟通，增进师生之间的情感，这对于提高授课效率与学习效率；师生之间养成良好关系；加强学生学习的热情和自信心等都具有特别重要的意义。2.1.3资源更新速度更快，学生学习效率更高移动学习主要依靠的是互联网，老师和学生都能够从互联网上获取学习经过中所需要的资源，而互联网技术不断发展，互联网应用人群数量庞大，数据信息更新速度越来越快，这就意味着老师和学生从网上获取新资源和新材料的速度也越来越快，师生不必再受传统书本教学资料的局限。老师能够通过网络即时更新教学内容和教学材料，并为学生提供更新的参考资料和更快速的疑难解答
4、；学生能够通过网络及时查找资料、获取学科最新的知识，提高了教学和学习效率。2.2融合移动学习具有必要性2.2.1现阶段大学生英语水平整体来看较低学生固然从小学起甚至更早就开场学习英语，并且在大学课程中仍然有不同类型的英语学习课程，但是我国大学生英语水平从总体看仍然较差，相当一部分学生英语应用能力不强，很难在实际的工作与学习中灵敏应用英语。而造成这一现象的一个重要原因就是英语教育形式和教育观念的落后与缺乏，要想提高大学生的英语学习水安然平静英语应用能力，就必需要用新型的、先进的教学形式和教学方法，对落后的、缺乏的英语教育形式进行改变和创新，因而就有了对移动学习融合到大学英语教学形式中的探索和应用
5、。2.2.2大学生个性更丰富强烈，学业与就业压力日益加大遭到老师和家长的鼓励，以及一些新鲜进步思想的影响，如今大学生对本身个性的发挥和追求越来越强烈，反响在学习中，则是大学生对学习方式、学习内容等的个性化追求和鲜明的爱好。同时，应届大学生数量不断增加，高校也在适当增加本人的课程内容，学生面临的就业和学业压力越来越大，需要更高效、更便捷的学习方式来提高本人的学习效率，为本人节省更多的时间，创造更大的单位学习效率。而移动学习，恰好为大学生提供了随时随地、利用碎片化时间高效学习的途径，在相当大程度上知足了大学生的学习需求。2.3融合移动学习有一定的可行性2.3.1大学生群体的支持随着大学生学习观念的
6、改变，更多大学生愿意并愿意通过手机和平板电脑这种快速的方式，在零碎的时间里进行英语学习和强化；而大学生群体又是智能机、平板电脑等先进电子移动设备的主要使用者，这些都为大学英语教学融合移动教学提供了广大的“群众基础。2.3.2技术与设备的支持网络技术和电子设备的更新速度不断加快，手机和平板电脑的分辨率、屏幕、内存、CPU处理速度都在不断地增加；无线网络技术的升级和进步，也为大学生提供了更快的网速，使学生能够在更短的时间内，获得更优质更高清的视频服务，这也为移动学习创造了条件。2.3.3高校和社会的支持越来越多的高效应学生要求和本身工作所需，不断升级改造校园网，实现WIFI在学校的全覆盖，同时，各
7、大通信公司也不断优化本人提供的数据网络服务，降低流量收费标准，大大减少了学生使用网络进行学习的成本，便利了移动学习的应用。3大学英语基于融合移动学习的教学新形式3.1融合时要遵循的原则3.1.1有趣移动学习中很难保证学习者注意力的高度集中，学习者大多数都处在较为松懈的闲暇时间，因而，必需要保证所教授的英语内容要有趣，能够捉住学生的眼球，吸引学生的注意力，提高对英语学习的关注与投入程度，这样才能提高英语学习的效率和教学效率。3.1.2精炼太长的英语教学时间会降低学生对该英语学习课程的兴趣和耐性，而且不符合大学生利用碎片时间学习英语的实际情况，因而，必须对英语教学内容进行适当的简化和凝练，尽可能地
8、缩短时间。3.1.3连贯英语学习中会碰到很多细小的，复杂的知识点，很容易被学生遗忘，而且移动学习中学生每次学习的时间都较短，学习的内容都比拟少，每次学习之间间隔的时间也会很久，要想保证学生仍然有很高的英语学习效率，对应于知识点有一个全面系统的把握，就必需要保证移动学习中英语教学的连贯。3.1.4实用将移动学习融合到大学英语教学中的一个重要目的，就是解决现阶段大学生英语实际应用能力不强的现象，因而，还需要保证移动学习中英语学习内容的实用性，要与大学生日常生活、工作应用、专业学习等密切相关，提高大学生对英语的实际应用能力。3.2建立基于融合移动学习的教学新形式的措施3.2.1积极了解学生的英语学习
9、能力分布状况和课程等待在正式的课程开场之前，老师能够通过学生匿名问卷调查、课上答疑、课下借助通信工具问题沟通和反应等的方式，对学生的英语学习状况做出大致的判定，了解不同学生英语水平的差异和英语学习中存在的问题，并获取学生对该英语课程的等待，根据学生的英语水平，以及对该英语课程的等待，设计教学内容和教学方案，提高教学质量和效率。3.2.2鼓励和引导学生进行移动学习为学生提供和共享一些能够帮助英语学习的网站，或者移动设备资源，并鼓励师生之间借助网络通信工具及时联络与沟通。通过共享英语学习App、英语学习网站、英语沟通平台、建立群组或公共邮箱定期上传英语学习资料等不同的方式，引导和鼓励学生进行移动学
10、习。3.2.3通过移动学习提高词汇量和听力水平建立群组或公邮，定期上传一些单词、语法或者听力材料，让学生本人寻找对单词和句法的相关解释，并本人进行听力练习，在截止时间内，将答案反应给老师，进而提高学生的词汇量、语法能力和听力水平。3.2.4通过移动学习提供的互通平台提高白话水平老师帮助学生建立其用英语沟通沟通的平台，并帮助学生与本校的沟通生建立联络，使其处于同一平台中自由用英语沟通，不仅能够提高学生的英语白话水平，还锻炼了学生的人际交往能力。3.2.5定期检查学生移动学习效果能够定期要求学生对移动学习的效果做出summary，定期向老师反应在英语学习中碰到的问题，或者通过邮件、私信的方式反应其对现阶段移动学习的不满之处和改良建议，在催促学生提高移动学习效率，提高英语水平的同时，不断完善英语课程，为学生提供更优质的英语课堂教学。4结束语借助网络技术和设备创造的条件，在大学英语教学中融合移动学习，知足大学生对新型教学形式的要求，适应大学生学习形式和关注点的变化，提高英语教学效率的同时，提高大学生的英语学习效率和英语水平，使其具备更高的英语应用能力，将其灵敏应用于生活与工作中，在一定程度上也提高了学生的竞争力。