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1、班主任工作的艺术性2篇第一篇：中学班主任工作的艺术性一、班主任工作中的沟通艺术一沟通要主动班主任要时刻留意学生的状态，要能及时发现问题并与学生进行沟通，力求把问题消灭在萌芽状态。二沟通要把握住技巧性1.选择沟通的场合。班主任与学生沟通的场合能够在办公室、教室等正式场合，可以以在课间教室走廊、操场、阅览室等非正式场合，甚至能够在上下学的路上。场合的选择主要取决于沟通的内容。2.把握沟通的机会。沟通机会的把握对于沟通效果而言具有关键性的作用，捉住了这个正确的机会，就会使沟通到达事半功倍的效果。3.注重沟通方式。沟通一般是在两个及以上的人之间进行，必要的时候，能够进行集体沟通，比方班委会和其他学生间
2、的沟通，或者是班主任和几个学生之间的沟通。三沟通前要先观察班主任不仅要对整个班集体的动态变化进行观察，还要对每个学生的细微表现进行观察，并能仔细分析学生思想本质的变化和发展，这样才能及时地发现问题。班主任在进行沟通和沟通工作之前要做好准备工作，采取合理的方式进行妥善处理。二、班主任工作中的语言艺术一工作语言要有理有据班主任在和学生沟通的经过中要做到有理有据，尤其是在对学生进行批评教育的经过中，更要注重理由、证据和讲话的方式。假如班主任不注意有理有据的工作语言，而是采用简单粗暴的语言方式，那么结果定会事与愿违。二工作语言要把握分寸班主任在和学生沟通的经过中，要注意谈话要适度，要避免不分场合、不分
3、轻重、随心所欲地脱口而出，由于有时一句看似很平常的话就会对学生造成严重的影响。三工作语言要做到统筹兼顾班主任的工作范畴为班级的全体学生，因而，在班主任的工作中要时刻注意统筹兼顾。如在开展对学生的教育工作时，不仅要表扬进步快、表现优秀的学生，同时也要对成绩退步、表现不太好的学生进行批评教育和正确的引导。四工作语言要讲求平等原则当代教育的原则提倡老师要尊重学生，而尊重的前提就是要做到与学生之间保持平等。班主任要避免以命令式、冷言冷语的语言伤害学生的自尊。学生假如失去了自尊就意味着失去了平等的基础，并且易造成学生的逆反心理。三、班主任工作中的批评艺术一避免在其他学生面前批评某一个学生由于中学生正处于
4、青春发育期，当着诸多学生的面批评犯错误的学生会使其产生极大的抵触情绪，反而不利于学生认识和改正错误。二避免在家长面前批评学生对于学生出现的问题，班主任能够和家长单独进行沟通，要避免采用老师、学生、家长三方当面教育的形式，这既是对学生的尊重，同时也是对家长的尊重。三避免一叶障目式的批评当学生出现问题时，班主任要与其耐心地沟通，不能由于本次错误而把以前的“新帐“老账一块算，要避免采用一叶障目式的批评方式将学生“一棒子打死，应该在批评前先表扬其在某些方面的优点，然后再指出他的问题所在，进而正确地引导和催促其改正错误。班主任工作既充实又辛苦，其中有很多感触。一分耕耘，一分收获，当你将班主任繁琐的工作作为一门艺术去深化研究时，你会发现付出了多少，就能回报多少，而这种回报是爱的回报，是一份知足感、成就感的回报。