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1、幼儿英语教学中游戏的运用 摘要幼儿英语教育是英语的启蒙教育，幼儿英语教学的首要目的是激发幼儿学习英语的兴趣。游戏是幼儿英语教学的一种基本形式，也是幼儿最乐于接受的教学活动。本文概述了幼儿英语游戏教学的实际意义和作用，阐述了幼儿英语游戏设计应当遵循的原则以及幼儿英语游戏的种类。关键词幼儿英语游戏教学；遵循的原则与种类童年的游戏总是乐趣无穷、快乐无限，让人回味。由于游戏知足了儿童的天性，它成为幼儿生活的组成部分。游戏能激发儿童的思维，并“寓教于乐。游戏的本体价值表现为：对幼儿园教育教学经过中童年精神的一种看护，也是对儿童天性及其生命存在的一种看护。在幼儿的教学活动中，游戏是最重要的活动形式之一。1
2、游戏在幼儿英语教学中的实际意义和作用德国教育学家学前教育之父福禄贝尔指出：游戏是儿童活动的特点，儿童能通过游戏这一形式使本人的内心活动变为独立自主的外部自我表现，进而获得愉快、喜悦、自由和知足。在众多的教学法中，游戏教学法是激发幼儿学习兴趣、提高英语教学质量的有效方法之一。英语游戏教学通过创设英语语言环境，促使幼儿理解和把握知识，提高幼儿的学习效率和英语水平。1.1游戏有助于激发幼儿学习英语的兴趣与热情兴趣是最好的教师。根据幼儿身心发展的特点，幼儿的对知识的学习完全凭借兴趣，他们对喜欢的事物非常感兴趣，而对不喜欢的事物会不予理会。在幼儿英语教学中，丰富多彩的游戏能够充分调动幼儿学习的兴趣和热情
3、，让他们在玩中体验到英语学习的乐趣。1.2游戏能够排除幼儿学习英语的心理压力游戏本身趣味性强，能活跃课堂气氛，能够把紧张、单调的学习变得轻松和愉快。当幼儿处于轻松活泼的气氛中时，就比拟容易克制本身的某些焦虑情绪，进而在游戏中学会单词、简单的英语句型等。1.3游戏能够有效集中幼儿的注意力，更好地帮助幼儿习得语言幼儿在做游戏时能做到集中注意力，教师能够把单词、简单的句子教授给他们，他们就更容易接收。丰富多彩的游戏能充分调动幼儿的积极性，发挥他们的想象力，进而激发幼儿学习的热情，使他们百学不厌。2幼儿英语游戏设计应遵循的原则就幼儿园的情况而言，笔者以为老师在设计英语游戏活动时应该遵循下面原则：2.1
4、趣味性原则兴趣是幼儿学习的动力。幼儿的有意注意的时间相当短暂，他们主要以无意注意为主。只要当他们看到本人感兴趣的东西，才会真正投入注意力，进而发挥其最大的积极性与主动性，使幼儿的无意注意转化成有意注意，保障整个活动能够顺利地进行下来。趣味性应包括游戏的内容、方式、教具以及教师的语调等方面。2.2活动性原则幼儿好动且爱表现，因而在游戏设计时，应尽量给幼儿提供可展示的时机，保证让他们都能够介入进来，这样才能充分调动幼儿学习英语的积极性。老师应尽可能地提供语言学习的环境，尤其是一个富有教育性的环境，使幼儿能够通过直接感官与游戏活动获得语言经历，同时得到身心的发展。2.3启发性原则老师设计的英语游戏应
5、该富有启发性，所提问题，能激发幼儿学习英语的积极性。老师设计的游戏应促进幼儿思维的发展，引起幼儿的主动探索，并在探索中培养他们的创造能力，不能为单纯的玩而做游戏。好的游戏具有启发性，启发性的游戏重在幼儿的主动介入，能够引导幼儿积极考虑，发展其思维能力。3幼儿英语游戏的种类经过实践与探索，幼儿英语游戏的种类大致分为下面几种：3.1角色类游戏幼儿具有好动、好奇、大胆的特点。角色类游戏是通过创设情景，制做简单的道具，配上动听、轻松的音乐,在老师的协助下让幼儿扮演不同的角色进而进行英语会话表演。通过角色扮演，能够有效锻炼幼儿的英语听讲能力，到达“寓教于乐的目的。例如：超市购物、吃午饭、看医生、参加生日
6、晚会等。3.2表演类游戏表演类游戏是幼儿用动作、表情、语调对本人熟悉的角色进行表演。在英语课上，老师会为幼儿创设轻松、自由的环境，在老师的引导下使用已学过的英语进行表演、展示。例如，表演幼儿英语故事ItsaSmallWorld、表演英语歌曲Imapoliceman。通过幼儿融入故事情节的表演经过，激发他们介入英语活动的兴趣，锻炼幼儿的英语白话能力。3.3体育类游戏体育类游戏是幼儿为完成一定的体育任务，以加强体质为目的而设置的游戏。从动作到表象，再到抽象思维是幼儿动作向思维发展的经过。例如，放松操：老师把单词卡贴到孩子胸前，听教师口令，并做出反响，看谁的反响最快。老师的简单指令可用英语表达。体育
7、游戏以身体活动为主要形式，具有很强的娱乐性，深受幼儿喜欢。在游戏中，幼儿既进行了英语沟通，又得到了肢体方面的锻炼，全身心地体验到了轻松和快乐。3.4智力类游戏智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的游戏，它能够调动幼儿的英语学习兴趣，培养他们动脑筋的习惯，稳固学过的英语知识。常见的智力类游戏有：猜谜语字母或单词、拼几何图形、搭火柴棒、字母接龙、摸巧妙的口袋、以及各种棋类游戏。4幼儿英语游戏教学的施行对于怎样施行幼儿英语游戏教学，笔者以为，老师首先应当根据教学的内容，有目的地精心设计游戏，注意课堂中游戏类型搭配与时间安排；其次，老师在设计游戏时要考虑游戏的难易程度，应当由简单逐步向复杂过渡，难易结合；再次，游戏设计要有较强的操作性，不能只流于形式；最后，游戏的设计也要结合实际创新，新颖、时髦。幼儿英语游戏教学的施行是老师与幼儿在课堂上的互动体现。游戏的选择要考虑到幼儿的身心需求，还要考虑到英语学习的客观规律，充分体现不同年龄阶段和不同水平的幼儿的特点。老师将游戏引入课堂，不仅仅是让幼儿“玩，而是应该利用游戏引路，充分调动幼儿的好奇心、求知欲，在玩的经过中学到知识。英语游戏教学能让幼儿感遭到学习英语的乐趣，还使枯燥的英语学习变得生动、有趣，老师应积极探索、研究幼儿英语游戏教学的方法，设计更多有趣的游戏，使教学效果到达预期目的。