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1、高效初中生物课堂的构建生物是初中阶段的新课程，随着教学的深化，学习效率下降。作为一名新课改下的初中生物老师，一定要做好变革工作，通太多种途径，构建出高效的初中生物课堂。关键词：高效；关注学生；实验教学生物是初中阶段新开设的一门课程，在刚开场学习生物的阶段，学生们对生物学习都比拟好奇，生物学习兴趣高涨，介入性较高，课堂教学的效果较好。但是，随着生物学习内容的深化，学生们的理解和认知能力以及生活阅历等都不能在知足生物教学的需求，学生们感到在生物学习上越来越吃力。加上老师在授课时，往往根据教材进行机械讲解，更为学生进行生物学习带来了难度。种种因素的影响，使得生物课堂教学的效率越来越低下。随着新课改的
2、不断推进，新课标对课堂教学提出了新的要求，传统课堂教学面临着变革，在新时期，每位老师都要积极面对新课改的挑战，合理运用新课改下的新机遇。初中生物新课标也对生物教学提出了新的要求。每一位初中生物老师，都要认真研究初中生物新课标，完成新的生物教学任务。那么，在新课改下老师要如何保证新课标的顺利施行，构建出高效的初中生物课堂呢？笔者就此问题进行了研究，并且在实践经过中找到了解决的办法。下面，笔者结合多年的教学实践，就高效初中生物课堂的构建，谈谈本人的认识。一、在生物教学中，老师要关注到每一位学生每位学生的地位都是平等的，在课堂教学中，老师要关注到每一位学生，做到促进学生们的共同发展和进步。让全体学生
3、共同提高是新课改中的重要教学理念，也是素质教育的根本要求。要做好新课改下的课堂教学工作，老师首先要树立这一理念，改变传统教学面向成绩优异学生的错误认识。1.1.尊重、爱护每一位学生。不管是课上，还是在课下，老师都要平等对待每一位学生，和每一位学生进行沟通和沟通。老师要倾听每一位学生的心声，关注每一位学生的生活和学习状态，为每一位学生提供必要的帮助，以促进学生在各方面都有所发展。由于老师平等对待表现各异的学生，让每位学生都感遭到了老师对他们的尊敬和爱护。尤其是一些后进生，他们感遭到老师对本人的关爱之后，在学习上表现更主动，对生物学习充满了兴趣，学习成绩自然会有不同程度的提升。1.2为每位学生提供
4、介入课堂教学的时机。学生是课堂教学的主体，课堂教学要面向学生，发挥学生的主体作用。为了保证学生的平衡发展，促进学生的共同进步，老师在进行课堂教学时，要为每位学生都提供介入课堂教学的时机。由于学生的水平不同，为了照顾到每位学生，老师就要对不同层次的学生提出不同的要求，设计难易结合的教学问题，以让每位学生都能够介入到教学活动当中。为了更好地发挥每位学生的优势作用，老师在教学经过中还能够运用小组合作教学法，在小组合作学习经过中，做到小组成员的优势互补，发挥出每位成员的优势，让他们分别承当不同的角色，愈加出色的完成教学任务。二、加强实验教学，提高学生的各种能力生物是一门自然学科，实验是生物学习中不可缺
5、少的内容，也是生物学习的有效方法。在生物知识的研究中，我们离不开生物实验，通过实验的验证又能够让我们收获更多的知识。在初中生物教学中，同样离不开生物实验，通过实验进行生物教学，不仅能够激发学生生物学习的兴趣，而且能够提高学生的多项能力，提高学生的综合素质。2.1老师演示实验。演示实验是生物教学中使用最多的实验。通过老师演示实验，能够让学生明晰地看到实验现象，获取直观上的认识。学生们在看到生物现象时，都感到比拟新奇，学习欲望强烈。在实验经过中，更会细心观察，认真考虑和探究。通过本人的所见、所想获取知识之后，他们会对感性认识进一步理解和消化，进而把感性认识升华为理性认识，构成本人长期的记忆。同时，
6、在老师演示实验经过中，老师也不是把精神只放在实验的操作上的。老师还会主要到学生在实验经过中的反响，从中感悟到教学反应，并且结合这些情况对实验的进度等进行调整，做好对学生的引导工作。进而更有助于学生综合能力的发展。2.2学生实验。学生是课堂教学的主体，在课堂上一定要让学生充分介入课堂教学活动，在进行实验教学时也不例外，老师一定要让学生介入到实验教学经过当中，通过学生亲身介入实验，让学生在生物学习上产生更浓郁的兴趣。在学生实验经过中，老师要想发挥好学生的主体性，老师就要大胆放手，让学生本人进行实验的设计、操作、记录等工作。老师要相信，只要学生们能够发挥出本人的优势作用，就一定能够在实验中获得成功。
7、当然，老师的放手不等于老师袖手旁观，老师要做好学生的指导工作，让学生的实验能够保证方向的正确性。为了更好地调动学生学习的兴趣，发挥实验教学法的优势作用，老师还要结合实际情况做好实验扩大工作。例如，在（观察植物细胞）的实验中，为了让学生对所学内容更感兴趣，更好地了解教学内容，老师在让学生观察洋葱外表皮细胞之外，还能够安排学生观察菠菜叶下表皮细胞、红辣椒果皮细胞等等。通过进行实验的拓展，学生们的兴趣更浓，课堂教学的效果也更高。高效课堂的构建不是一件容易的事情，需要老师不断付出本人的努力。在生物教学之路上，每位老师都要结合生物学科的特点，考虑学生的实际情况，从教学内容的需求出发，合理组织课堂教学，选择得到的教学方法，以期获得最佳的教学效果。