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1、师德创立汇报材料一、加强领导，落实责任。我乡高度重视师德创立工作，把师德创立作为学校工作的头等大事来抓。一是乡教管会成立了以总校长为组长，教研室人员及各中小学校长为成员的师德创立领导小组，全面部署师德创立工作，我们把责任目的落实到小组每个成员并分别开展详细工作。同时乡教管会安排专人负责该项工作的开展、催促、检查，并在工作开展的同时做好相关资料、档案的收集和管理。二是召开会议，制定施行方案。我们先后召开了中小学校长、全体老师会议，学习贯彻县教育局有关师德创立文件、会议精神，通过学习讨论结合我乡实际，制定了切实可行的师德创立施行方案，明确了详细的施行步骤及工作措施。同时，我乡各中小学分别建立了学校
2、师德创立领导小组，根据乡师德创立施行方案的总体部署，制定了合适本校发展的施行方案。二、完善制度，做到师德创立有章可循。为了加强师德创立工作，我乡先后转发、制定了一系列中小学老师职业道德创立管理、考核等制度。我们先后制订了（师德创立施行方案）、（师德创立考核制度）、（老师学习制度）、（老师考勤制度）等，把老师师德要求详细化、规范化，制定老师行为禁令、语言禁令、行为十不准等限制性规定，使之成为全体老师普遍认同的行为准则，使师德创立有章可循，奋斗有目的，检查落实有根据，考核奖罚有办法。三、选准载体，搭建沟通平台，深化开展师德创立活动。抓好师德创立，就必需选准师德创立的有效载体，我们根据县教育局提出的
3、“一提高、三达标总体要求为载体，搭建多种形式的沟通平台，给老师们广阔的发展空间。乡师德创立领导小组经过深化的研究和考虑，制定了（乡学校师德创立考核细则），把学校日常管理及教学常规，读书活动等进行量化考核，实行积分管理，这样就把师德创立融入到学校教学管理的每一个细节之中。同时，利用周六集中学习和周三、周五分散学习的时间，开展多种形式的学习沟通活动。本学期我乡先后举办了学习（国家中长期教育改革及发展刚要）等有关教育教学的政策法规、集体备课、新课改示范课、展示课、外出学习汇报课、小课题研讨会等活动。在活动中定期推出“读书笔记、精品教案、精品课堂、精品作业四个精品，进行沟通学习。乡教管会通过活动的开展
4、，鼓励老师树立为教育事业无私奉献的崇高理想，为打造一流老师队伍，推动全乡教育教学的全面发展奠定了基础。四、建立赏罚制度，严格考评，推动师德创立的开展乡教管会师德创立领导小组根据考核细则对全体老师进行积分量化考核，并根据各学校老师积分的平均值对学校进行考核。此外，为了推动师德创立的深化开展，各校师德创立领导小组每周检查一次备课，学生作业、老师读书笔记每月至少检查一次，一周至少听四节随堂课。并根据检查情况，做好本校的考评，月底进行检查反应，找出进步与缺乏。各学校为了激发老师的竞争意识，每月公布考评分数，并将每项考核的前十名老师记入师德创立荣耀积分榜。在整个操作经过中把握重奖励、轻惩罚，加强工作透明
5、度，充分调动老师工作进取精神。乡教管会学期末将评选出两所师德示范校和10名师德标兵，力争在师德创立这面红旗下，塑造出全面发展的老师、全新的学校、全新的教育。五、开展经典诵读，打造书香校园，赋予师德创立新的内涵。老师职业的最大特点是培养、塑造新一代，本人的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动经过中，老师既要把丰富的科学文化知识教授给学生，又要用本人的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。而吟诵经典，能够启迪心智，清静灵魂，感悟人生。同时对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、识记能力和文化素质都有很大帮助。本学期开场，我们在全乡小学开展了“诵读国学经典、打造书香校园活动，我
6、们召开了专门会议，讨论诵读国学经典的意义，提高对诵读国学经典的认识。为不增加学生家长的负担，我们安排学生每人准备一本笔记本，老师把精心挑选的经典诗词写在黑板上，学生再抄到笔记本上，这样既锻炼了学生的书写能力，也加强了学生记忆。本学期我们以诵读德州市关工委编发的（中华经典古诗文）读本为主，要求学生每星期至少诵读两首诗词，学期末到达低年级学生诵读50首以上，高年级学生诵读60首以上。为保证阅读时间，制造良好的阅读气氛，各学校天天安排10分钟的自由朗读和20分钟的集体朗读时间，每周至少安排一节课作为老师指导朗读时间。语文老师是组织学生课外阅读的直接责任人，负责安排、催促、检查本班诗词朗读情况。为激发
7、学生诵读国学经典的兴趣，我们要求各学校组织讲故事、古诗接龙、古诗朗读等多种形式的比赛活动，培养学生的阅读兴趣，同时在五月下旬举办全乡“经典润童年、书香溢校园文艺展示活动。我们相信学生以经典为伍，与经典同行，得到的必将是新课改下“无心插柳柳成荫之葱葱郁郁的喜人景象。作为老师，尤其是小学语文老师经过身体力行，不断探索，让经典从诵读中渗融于师生的血液中，也必将芬芳在他们的生命中！六、师德创立结硕果经过师德创立领导小组和全体老师的共同努力，我乡师德创立结出可喜成果。1、读书沟通促进教学。随着师德创立的深化开展，老师不读书、笔记凑篇数，应付检查的做法没有了。纷纷利用分散学习和空闲时间给本人充电，认真阅读
8、书籍，将读书收获和心得记录下来，和其他老师沟通，并且学以致用，用于教学。2、备课内容有创新，质量有提高。过去老师备课注重备知识，而忽略备教学方法，一心急于求成，以致于很难到达教学目的。自开展师德创立以来，老师改变了备课思路，根据学生的基础与接受能力，侧重于备课标、备教法、备学生、备课堂构造设计。为了上好每节课，老师们提早备完课，利用休息时间，同科同级老师再进行沟通，共同讨论，群策群力，最后根据本班的实际情况，备出具有特色的个案。3、课堂效果明显提高。老师在备好课的前提下，有效组织课堂教学，将主体地位还给学生、将课堂还给学生，学生积极性提高，学习气氛浓厚，小组合作，活而不乱，老师适时指点，解除疑
9、问，在轻松愉快的气氛中到达教学目的，彻底改变了学生上课不敢发言、拘束的现象。4、作业批阅有了改变。如今老师批阅作业不再是只打对号，而是认真批阅，并做好批阅记录，为了提高学生作业质量，采用了温馨批语式作业批改。对于个别学生出现的错误，老师实行面批面改帮助纠正，并且举一反三，直到真正学会。针对学生出错的情况，老师还设计不同的题型，更好地了解学生对知识点的把握，力争做到不丢一个学生。5、调动了广大老师的工作积极性。老师工作热情高涨，老师之间互相沟通、互相学习，虚心向骨干老师请教，并邀请教研组长和骨干老师指导听课；对于学困生，老师课后主动进行辅导；老师还利用课余时间不断反思，将教学随笔不断发往县（教研教改信息）。6、经典诵读见成效，小荷才露尖尖角。目前，经典诗文的背诵已成为我乡学校的一道亮丽风景，每当预备铃后，走过每处小学，都会听到朗朗的经典诗词诵读声。经过耳濡目染，在“玉不琢，不成器，人不学，不知义中学生知道了该怎样学习；在“谁言寸草心，报得三春晖中学生懂得了孝敬父母；在“不以恶小而为之，不以善小而不为中知道了如何做人；在“人心齐，泰山移“众人拾柴火焰高中懂得了团结合作的重要；在“先天之忧而忧，后天下之乐而乐的诗句中明白了本人肩上的责任通过反复吟诵,引领了师生的思想，净化了师生的灵魂。