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1、高中英语有效阅读教学论文一、注重词汇语法积累，把握文章主旨英语中的阅读理解不是一项单独的英语考核项目，而是与单词、语法相联络的一种考试科目。因而在教学练习经过中，不仅要注重对阅读理解这一题型的理解，还应当注重对词汇的积累、语法的把握以及对文章大意的理解。1、注重对词汇的积累。任何一篇文都是由相应的词汇组成的，因而理解词汇的意思是了解文章的基础。据有关数据表明，高中学生应当把握的词汇有3000多，而这些词汇大都是通过音标、近反义词来实现相应的记忆。而英语阅读中一些常见的难句、词组大都是由老师手把手教授。因而，词汇的积累对于学生来讲，无疑就是一个大量记忆的经过，这就大大的增加了学生的学习负担。因而
2、，老师应当教授给学生一些记忆生词的方法，教授猜词以及积累词汇的办法，使学生逐步由查字典以及询问转换为注定的理解单词、记忆单词。2、打好语法基础。英语是一种逻辑性很强的表音语言，其构造比拟规范，有很多规律性的内容体如今详细的行文里，而且存在大量的固定句型，惯用讲法等等。这些固定句型，惯用讲法等相当于数学里的公式，能够把类似的词语往里套，构成不同的句子。把握了足够多的英语常用语法，便对句子构造有一个总体性的把握，能够较快地捕捉句子意思。二、获得阅读技巧，学会获取有效信息在进行英语阅读时，假如片面的进行逐字逐句的翻译，不仅不会提升阅读的效率，还会降低学生对文章的整体把握能力。阅读理解是一个多层次阅读
3、的经过，因而老师应当积极引导学生养成正确的阅读习惯，正确的阅读一般包括下面几个层次：1、根据文章内容设置相应的情景并提出相应的问题，使学生带着问题进行阅读，进而使文章内容对学生产生吸引力，进而能够带着目的进行阅读，阅读不是单纯的信息接受，是由一定的目的支配下的信息整理活动。2、略读或粗读Skimming：布置任务理解大意粗读检查。3、精读(intensivereading)抓细节找主题句猜词义等等按详细任务要求去读检查。4、熟读(ProficientReading)：布置任务通读文章划分段落以及找出难点检查。5、研读(StudyReading)：分布相应的任务不断阅读、理解文章研读从文章中进行
4、总结，不断培养创新思维检查。6、总结(Conclusion)检查的方法有多种，宝货多项选择、判定正误以及完形填空等。以上几个层次实际上是经过了读议再读再议的往复以及整体理解局部理解整体理解的经过。这样不仅能够强化学生的信息吸收以及处理能力，还能进一步的吸收以及把握所学到的知识。三、强化英语阅读练习，培养语言阅读能力练习方法主要包括下面几个方面：1、问答练习法，即通过对课文提出相应的问题，是学生通过解答而逐步学会运用知识，理解知识。2、对话练习法，即将对应的课文内容编写成有趣的对话，在将对话投射到投影仪上，使学生通过补全对话来进一步提高对知识的把握和运用。3、复述课文法，所谓的复述课文就是指通过适当的引导，使学生不断通过练习来实现对文章整体脉络的把握，进而实现对文章的复述，复述对于学生把握文章知识来讲有着重要的作用。4、角色扮演法，所谓的角色扮演，就是将学生分为不同的小组，通过设置相应的情景，使学生融入对应的身份中，进而利用表演进一步把握学习的知识。总之，阅读是高中英语教学中的“重头戏，在英语学习中起重要的作用。英语老师应加大英语阅读量，并不断注重对学生阅读技巧的培养，使学生能够积极利用已经拥有的能力了解相关的背景知识，及时获取有价值信息，为实现高效阅读教学大胆实践、积极探索。