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1、高校自主学习讨论3篇【摘要】健美操学习一是能够加强学生体质，塑造完美形体；二是能够促进学生身心全面发展。在高校健美操学习中应用自主学习形式能够提高学生学习健美操的兴趣和积极性，发挥自主性和创造性，提高高校健美操教学质量和效果。本文对在高校健美操教学中应用的影响因素和方法进行探索，为推动高校健美操教学改革提供有益借鉴。【关键词】自主学习形式；健美操；高校；教学健美操作为一项集气力与优美、加强体质与塑造形体相结合的运动，得到了广大大学生的喜欢。但是在当前的高校健美操教学中，由于受原有教育理念和习惯定势的影响，采取的仍然是以老师为中心的教学形式，即以老师示范、学生重复练习为主要的教学方法。在教学中学
2、生的自主性没有得到发挥，教学效果不佳。因而，为推动高校健美操教学改革，需要打破传统教育形式的束缚，积极推进教育方式方法的变革，真正树立“以学生为本的教育理念，构建学生自主学习形式，提高高校健美操教学质量和效果。1.自主学习形式的内涵与价值自主学习形式就是以学生主观能动性发挥和潜能挖掘作为重点的学习形式。在自主学习形式中，老师要在全面了解学生学习能力与兴趣的基础上，合理的选择教学内容，科学地设计教学方法，对学生介入学习的自主性进行调动，激发学生的学习兴趣，让学生学会学习并乐于学习，进而到达促进学生个性发展和素质提高的教学目的。健美操是一个系统性的体育项目，自主学习形式相比传统的“师控型的教学形式
3、而言，学生能够通过自主学习对健美操动作进行自主的观察与考虑，提高本人的健美操理解能力，构建一个属于本人的健美操知识技能体系，发挥在健美运动中的创造能力。2.影响自主学习形式在高校健美操教学中影响因素2.1传统教学形式对老师教学行为的影响素质教育作为一种教育理念及教育改革在我国已经推行了很多年，但是受制于根深蒂固的传统教育理念及应试教育形式，老师在长期教学经过中构成的教学行为和方式难以在短时间内改变，很多老师仍然将本人视为课堂活动的主体，在高校健美操教学中也不例外，忽视对学生自主性的发挥，在教学中老师只是被动地进行学习，与素质教育的理念背道而驰。2.2教学内容的单一性高校健美操教学内容的单一、枯
4、燥限制了学生对其的学习兴趣，在缺乏兴趣驱使的情况下，学生的自主性难以得到发挥。如今多数高校健美操的教学内容单一且没有节拍感和韵律感，课堂教学大都以老师示范，学生重复进行练习为主。因而，教学内容的单一使课堂没有鲜活性，学生不喜欢甚至腻烦上课。2.3学生对健美操缺乏正确的认知健美操作为一项有氧运动项目，能够对学生强身健体发挥重要的促进作用。但是，在当前高校学生中，选择健美操项目的绝大多数为女生，以练习健美操来塑造良好的形体为其主要目的。但是健美操运动不仅能够塑造身体形态，还能够提升学生的理解能力，加强学生的自信与气质。对健美操项目缺乏正确的认知，导致学生在学习目的上存在偏差，进而制约了高校健美操自
5、主学习形式的开展。3.自主学习形式在高校健美操教学中的应用方法3.1重视学生主体地位，积极培养学生兴趣学生自主性的发挥是建立在学生主体地位的基础之上。新型自主学习中要求以学生为主体，提高学生学习健美操的兴趣和热情。在高校健美操教学中，以学生为主体一是要请教师转变教学理念，树立“以学生为本、“以学生的发展为中心的教育理念。二是尊重学生的个性发展。根据教学目的和教育教学规律，在充分考虑学生个性特点的基础上，选取适宜的教学内容，制定高效的教学方法。三是建立多元的教学评价体系。根据多元教学目的，改变以往“一刀切的教学评价方式。在健美操教学中，不是对学生的技术动作采取一致的考核标准，而是建立相对评价体系
6、，对学生的学习经过及学习经过前后的变化的进行评定，以考核来发挥对学生学习鼓励和导向的作用。3.2丰富教学内容和教学形式教学内容和形式是教学目的的载体和实现途径，也是学生进行自主学习的体现。学生能否进行自主学习在很大程度上取决于老师选取的教学内容和教学形式。在高校健美操教学内容的选取上，老师应该在教学大纲的框架内，根据教学目的和学生实际灵敏地选取，只要是对学生的发展有益的都能够为己所用。在教学形式上，能够进行大胆创新，采取游戏教学法、合作探究学习法等教学形式。通过丰富有趣、科学有效的教学内容和形式来作为学生自主学习和自主性发挥的重要保障。3.3建立和谐的师生关系师生关系是教学活动中最基本的关系，
7、贯穿于整个教育教学的全经过。良好的师生关系对于保障教学和谐开展、提高教育教学质量和激发学生的学习兴趣方面具有重要的促进作用。和谐师生关系的构建与自主学习形式具有内在的同一性，由于和谐师生关系的构建要请教师建立民主平等的师生人际关系，也就是要请教师尊重学生的主体地位，主动学生自主性的发挥。在高校健美操教学中，要请教师尊重学生的个性，尊重学生的意见和观点，重视学生的需求和愿望，积极构建平等、民主的师生关系，在和谐的师生关系下促进学生主动性和创造性的发挥。自主学习形式作为素质教育和高校体育教学改革的内在要求，对于激发学生自主性和创造性、提高学生综合素质具有重要的作用。高校健美操教学中，要重视学生主体地位、丰富教学内容和形式并营造和谐的师生关系来建立学生自主学习形式，提高高校健美操学习的效果。