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1、职校数学课程改革论文1高职院校数学课程改革建设要点高职院校数学课程改革的经过中，院校及老师要严格按照系统理论，将教学大纲、教学原则、教学方法结合在一起，构成统一的系统，要针对上述理论内容，全面提升高职院校特色，提升教学与职业之间的需求效果，加强教学实用性。1.1系统目的构建，走向改革正确方向在对高职院校数学课程改革时，院校及老师要对高职教育特色进行全面分析及了解，按照高职教育中对学生技术性、实用性的要求，构成具有本身特色的数学教学内容。院校及老师要将培养目的定位在对学生能力的拓展，确保将数学学习与职业需求严密结合在一起，提升学生在今后职业中的发展效果。高职院校学生在就业经过中主要分为下面三大类
2、，第一，生产或服务行业中的技术人员；第二，经营性岗位中管理人员、经营人员；第三，高技术操作岗位中的技工人员。因而，在基于系统理论中的高职院校数学教学体系建设的经过中，院校及老师要对上述方面中应用到的数学知识进行强化，构成以实用为主体的教学目的。1.2系统关系调节，处理存在教学问题在施行关系调节的经过中，院校及老师要处理好下面几方面内容：1处理好职业方向针对性及终身发展需求性之间的关系。院校及老师不能仅仅将高职数学教学作为一个阶段性教学内容，需要将上述内容发展成终身学习教育，让学生能够构成终身学习意识，提升可持续发展效果；2处理好教学内容应用及科学知识系统线性之间的关系。在该处理的经过中，高职数
3、学教学要将学生今后职业方向作为建设基础，弱化对支离破碎的概念、公式、定律，降低学生可能产生的腻烦情绪。老师要将学科之间的知识构成系统，以应用为目的，让学生在应用的经过中对上述知识之间的联络进行深化了解，融会贯穿；3处理好学科知识重点与学生能力培养之间的关系。高职院校在施行系统理论教学建设的经过中需要及时调整知识内容，对知识系统进行构建，确保重点、难点突出。在处理重点、难点时，老师要以培养学生职业能力为基础，确保教学内容深浅适宜。1.3系统内容选取，提升教学改革质量在施行系统理论下的高职院校数学课程改革的经过中，院校及老师要保证教学内容“够用，保证学生能够学过，能够顺利应用。例如，在对高职院校中
4、会计、经济管理专业学生进行数学课程教育的经过中，院校能够将教学的内容重点放在初等函数、微积分、概率分布及统计等内容上。院校能够适当设计单利、复利、税收、利润、收入、收益等方面的教学练习，确保上述专业学生能够在学习的经过中提升本身能力；在对理工类学生进行数学课程教学的经过中，院校能够将内容放在初等函数、微积分、向量及空间几何、线性代数等方面，设计数学模型及数学软件等教学内容，提升学生能力素质。1.4系统方法优化，降低数学学习难度系统理论要求高职院校数学课程教学从主体出发，以系统角度施行教学，完成对学生的素质教育及能力培养。施行数学教育的经过中，老师要将教学内容作为教学主体，循序渐进。例如，在施行
5、空间解析结合教学的经过中，老师能够先从空间解析几何的特征出发，确保学生能够认识到空间解析几何。完成上述教学后，老师能够对空间解析结合中的内容细化，丰富二维空间及三维空间内容，从主体到细节，降低学生理解难度。除此之外，在教学的经过中老师还能够以树状构造、环形构造等确保学生理解之间的关系，能够使用类比法、比照法等提升知识理解效果，确保学生认识到数学的本质。老师要以降低教学难度为基本，按照系统之间关系、内容，对各项教学方法进行合理选取，最大限度改善学生在高职数学教学中的学习效果。2总结高职院校数学教育作为当前我国教育的重要内容，能够明显提升高职学生逻辑分析能力，改善学生逻辑思维及处理问题的效果。随着知识经济时代的逐步深化，社会对高职院校数学教学提出了新的要求，需要高职院校对本身的课程内容进行改革，确保教学紧跟时代潮流。在上述形势发展下，提升高职院校数学教学内容的合理性，加强数学教学方法的有效性，严密教学之间的联络，已经势在必行。