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1、管理睬计转型下的高职会计专业课程体系构建2014年11月14日，财政部的（关于全面推进管理睬计体系建设的指导意见）下面简称（指导意见），高度重视对管理睬计人才的培养，指出要“紧紧捉住管理睬计人才匮乏这一关键问题，通过改良和加强会计人才队伍建设，培养一批适应需要的管理睬计人才，带动管理睬计发展。“鼓励高等院校加强管理睬计课程体系和师资队伍建设，加强管理睬计专业方向建设和管理睬计高端人才培养，与单位合作建立管理睬计人才实践培训基地，不断优化管理睬计人才培养形式。作为高职院校会计专业，也应该为管理睬计人才的培养做出本人应有的奉献。二、调整人才培养目的不同的人才培养目的决定了一个专业怎样培养相应的专业
2、人才，在管理睬计转型背景下，作为高职会计专业应该深化企业调研，了解企业需求，培养适用于企业需求的会计人才。一专业调研高等职业院校主要为区域经济发展培养专业人才，我院会计专业学生就业范围主要分布在珠三角中小微企业，为了解用人单位需求，每年我们都组织专业老师对珠三角中小微企业展开调研，调研内容主要包括：财务部门常见岗位设置、工作职责、能力要求。经过调研，我们了解到一般企业常见会计岗位包括：会计主管、材料与应付款会计、销售与应收款会计、费用会计、成本会计、税务会计、出纳、会计文员等。二职业能力分析仅有分散调研对于我们确定人才培养目的还是不够的，因而有必要召集行业企业专家对典型会计工作岗位、专业能力要
3、求、专业知识要求运用头脑风暴法进行进一步分析论证。我院会计专业于2015年7月邀请珠三角行业企业专家召开了职业能力分析会，对典型工作岗位分析如表2所示。从表2能够看出，高职会计专业学生主要面向的就业岗位有5个，包括成本会计、出纳、税务会计、往来会计、总账会计。在梳理出典型工作岗位的基础上，行业企业专家们对5个典型工作岗位的工作任务、专业能力要求及知识要求进行了深化的分析。我们将调研结果及职业能力分析会结果进行加工整理，构成不同岗位的工作任务分析表。三确定人才培养目的在管理睬计转型背景下，根据调研、职业能力分析及人才培养方案论证情况，我院会计专业将会计专业人才培养目的确定如下：本专业培养面向中华
4、特点社会主义建设，适应企业财务及相关领域一线需要，具有良好的职业道德和个人素养，把握国家财经法规和经济政策，把握企业财务会计、税务会计、成本计算与分析、成本管理、财务管理、会计信息化、金融工具与金融市场等专业知识，能熟练使用互联网工具及常用办公软件进行数据的检索、分析及日常公务处理，具有较强的账务处理能力及一定的成本管理、税务筹划、财务数据分析与决策能力，具备“一技之长+综合素质的适应产业转型升级和企业技术创新需要的复合型技术技能人才。调整后的人才培养目的不仅强调学生的会计核算能力，更看重培养学生的数据分析能力与财务管理能力。三、构建课程体系根据企业需求明晰了会计专业人才培养目的后，接下来要解
5、决的问题是怎样设置科学合理的课程体系来培养适用的人才。一构建适应岗位需求的课程体系我院会计专业课程体系开发流程如下页图2所示。从流程图能够看出，课程体系归根到底要根据就业岗位群及各岗位对知识、技能、态度的要求来构建。二构建适应管理睬计转型的课程体系财政部于2010年公布（会计行业中长期人才发展规划20102020年），指出要大幅提高会计人才素质，进一步优化会计人才构造，力争使各类别高、中、初级会计人才比例到达104050。这一关于会计专业人才的战略目的的提出本质是要改变企业财务人员重核算轻管理的现状，通过提升会计专业人员素质来提升企业财务管理水平。把政府的要求反映在会计专业的课程体系构建上，那
6、就是要在夯实学生会计核算的基础上开设一些专业课程，进一步培养学生的财务管理能力。财政部2014年的（关于全面推进管理睬计体系建设的指导意见）指明了会计专业人才培养方向，提出要“推动建立管理睬计人才能力框架，完善现行会计人才评价体系，其中措施之一直指高校，指出要“鼓励高等院校加强管理睬计课程体系和师资队伍建设，加强管理睬计专业方向建设和管理睬计高端人才培养。2016年，财政部密集三份与管理睬计有关的文件，6月（关于印发管理睬计基本指引的通知），10月（会计改革与发展“十三五规划纲要），12月（关于就管理睬计应用指引第100号战略管理等22项管理睬计应用指引征求意见的函）。细读这三份文件，能够看出财政部推进管理睬计人才培养及推广管理睬计应用的决心与紧迫感。鉴于（管理睬计基本指引）已经非常明晰地构建了管理睬计的框架，我们在课程体系的设置上能够直接借鉴（管理睬计基本指引），在此基础上结合高职会计专业人才培养层次与目的，分析勾画出相应的课程。三适应岗位需求及管理会计转型需求的课程体系构建结合前面分析。四、结语高职院校主要还是为地方经济发展培养人才，我们也要根据本地企业对人才需求的变化不断调整和优化本人的课程体系。课程体系确定以后，专业老师仍然要及时跟踪企业岗位需求，判定行业发展趋势，及时调整课程体系及教学内容，让教学内容保持一定的前瞻性。