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1、学习型学生党支部建设论文1高校创立学习型学生党支部的可行性分析高校作为创新型人才培养基地，以其独特的资源优势和文化底蕴，为创立高校学习型学生党支部创造了良好条件。详细表如今下面几个方面：1.1高校有和谐的人际关系和良好的学习气氛学习型组织的发展是以人际关系理论为基础。高校学习型组织也应该在良好人际关系的基础上建立和发展。相对于其他组织十分是企业来讲，高校组织更能体现出学习型组织的特征。不管是学校的管理活动，还是老师的教学活动，都是充满人文关心的育人活动。其工作的对象不是物而是有思想有意识的高素质人才。在这样的人际关系中，比拟容易构成互谅互让、互帮互助、互促互进的和谐环境和学习气氛。此外，高校有
2、良好的育人气氛。高校文化是高校的粘合剂，它是高校成员中共有的价值观、信念和行为准则的集合体，是对高校的办学理念、管理方式和内部人际关系等因素的总结和提炼。它能引起教职员工的情感共鸣并能内化为个体的行为准则，是高校成员内部一种心灵连接的桥梁。1.2高校有雄厚的师资气力和专业指导队伍高校不同于其他组织，有着本身特殊人才资源和专业优势。高校是高素质人才的聚集地，既有马克思主义理论研究的专家，也有思想政治教育方面的能手；既有专业教学方面的资深教授，也有负责党建的专业指导队伍。一般来讲，高校都设有校党委办公室、组织部、学工部、宣传部等党委工作部门，并配备了相应的专职人员；同时在校党委领导下的群众组织也比
3、拟健全，设有校工会、校团委、学生会等群众组织，各二级学院分管学生工作的副书记和学生辅导员，是基层党支部建设的直接负责人。这些都为学习型党支部建设提供了优秀的建设人才和可靠的组织保障。1.2高校学生党员有扎实的理论基础和自我超越的渴望高校学生十分是学生党员，绝大部分都是高校学生群体中的佼佼者。他们重视现实成果但又不知足于实际表现，思想活跃，积极上进，有不断超越本人的渴望。这种渴望是一种最充分地发展个人潜力，以一种高度自觉的自我实现方式，来表现个人的能力和才干的想法和情趣；是一种不甘平凡、追求卓越的强大动力。常言道，动机加上能力等于行动。高校学生党员有这样的积极向上的学习动机和愿望，同时具有实现愿
4、望的优势和条件，这都为高校学习型学生党支部的建设创造了良好的条件。1.4高校学生党员有自主学习的意识和团队学习的意愿在抗日战争时期，曾经就“为什么要学习进行了精辟的阐述。他讲：“我们这个党陷入恐慌，这不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。十分在我们这个知识日新月异的时代，能力干涸和本领恐慌成为催促我们不断学习奋斗的警钟。高校学生党员深知这一形势，通过学习，以积极主动的姿态应对社会发展提出的新要求。此外，学生党员也深知“众人拾柴火焰高的道理，只要在协作中才能有所成就。高校学生党员比拟期盼利用各种时机和平台，进行协作式、互补性的学习和锻炼。2创立高校学习型学生党支部的途径选择针对当前的形势，
5、根据学习型组织的相关理论，依托高校独特的资源条件和党建工作优势，笔者以为，当前高校创立学习型学生党支部不仅迫在眉睫而且切实可行，能够尝试从下面方面入手加以打造。2.1鼓励自主学习，实现自我超越自我超越是个体不断理清本人真正的愿望，全心投入，不断创造和超越，努力实现个体内心深处最想实现的愿望。学习的意义并非仅仅是获取知识，而是培养怎样实现生命中真正想要达成的结果的能力。简言之，自我超越是指通过本身的努力而突破极限的自我实现。首先，管理者要加强本身学习，当好自主学习的典范。支部班子成员在支部工作中要主动改变传统意义上的领导角色，争做学习型支部建设的设计者、导师和仆人。首先要带头树立终身学习理念，积
6、极主动地介入学习，不断实现自我超越，引领支部工作不断进步和创新。同时，还应该积极在支部中树立典范，不断加强支部的学习力，积极营造支部浓郁的学习气氛。其次，管理者应积极引导支部成员加强本身学习，发挥战斗堡垒作用。党员素质高低是决定支部战斗力强弱的关键因素。在创立学习型党支部经过中，通过先进学习理念的导入，使每位党员树立学习荣耀、勇于自我超越的理念，使学习成为本身的一种内在需求。此外，要鼓励个人自主学习和成长，鼓励党员树立远大理想和人生目的，通过自主学习，不断认识自我和超越自我，成为广大同学心目中自我教育、自我管理、自我超越的典范。再次，管理者要鼓励和引导支部成员制定个人发展规划。能够针对本身性格
7、特征、兴趣喜好和学习基础等情况，制定个人发展规划，并拟定出详细的施行措施。然后通过集体汇报的形式，促进支部成员互相学习沟通，使大家能根据实际情况适当调整本人的规划，在不断进取中实现自我超越。2.2加强团体学习，激发群体智慧团队学习是学习型组织五项修炼的核心，假如把学习型学生党支部比作一张动态的网，那么每个党员就是其中的一个节点，当环境及任务需要组织解决某一个复杂问题时，若干个具有相关知识的节点就会很快构成一个解决问题的团队，即构成以任务为驱动的学习共同体，他们通过网络通道，以横向沟通的方式与外界严密联络，获取和分享知识与经历。首先，要树立团队学习的理念。团队学习是创立学习型党支部的重要方法和途
8、径。学生党员在团队内沟通知识，分享信息，扬长避短，互学互促。管理者能够通过组织主题讨论、辩论赛和主题演讲比赛等团体活动来实现成员间学习与沟通，使学习型党支部的管理者成为充当集体学习活动的设计师；引领集体学习的好教师，忠于集体学习目的、服务于党员成长的仆人。其次，要注重提升团队的学习力，争创高效团队。纵观社会各组织的发展，我们不难发现：将来的竞争本质上是学习力的竞争，无论是采取什么样的经营方式和管理形式，最重要的是一定要激发成员的学习力。在创立高校学习型党支部时，领导者要擅长激发支部成员的热情，激活他们的潜能，积极铸造党支部团队精神，以激发群体智慧，提升团队的学习力和创造力，建设高效团队。再次，
9、提高党支部的凝聚力和影响力，加强成员的归属感。党支部要擅长用党的理论和道路引导团队建设，把党组织的影响力浸透到团队中去。不断的凝聚人和团结人，通过团队学习，增进成员间的沟通沟通，实现成员优势互补和性格上的磨合，使组织成员的个人目的聚集成支部的共同目的，加强支部的凝聚力、向心力和成员的归属感。2.3展开深度会谈，改善心智形式心智形式是指在一定的文化背景下，人们内心深处长期保留的对世界的看法以及对日常生活的点滴领悟积累而成的思维定式。能够采取深度会谈的方式来改善高校学生党员的心智形式。所谓深度会谈，是指一个团体的所有成员，都能摊出心中的假设和想法，而进入真正一起考虑的能力。我们经常讲的集中群众智慧
10、、群策群力、群策群力等都是深度会谈激发出来的能力之一。详细做法如下：首先，勇于消除等级观念。长期以来，等级观念的存在严重影响高校党建工作的顺利推进。高校学习型党支部建设是高校党建的一项基础工程，也应正视这一现象的存在。不管是负责学生工作的指导教师，还是在党支部、班级或学生会中任职的学生干部，不要自视高人一等，而是本着谦虚求进、互学互助的态度与其他成员进行沟通和沟通，以便构成与普通党员平等团结的伙伴关系，不断推进支部工作的顺利开展。其次，积极抵制习惯性防卫。习惯性防卫是一种根深蒂固的习性，用来保护本人或别人免于由于本身讲出真正的想法而受窘，或感到威胁。在支部建设经过中，要通过深度会谈，为成员提供
11、一个既有安全感又可让心灵自由沟通与发展的学习环境，积极引导成员知无不言，言无不尽，这样才有利于才取人所长补己之短，改变禁锢本人的思想和行为惯性，进而到达改善心智形式的目的。2.4注重人本关心，建立共同愿景学习型组织理论以为，当个体学习目的与组织学习愿景一致时，即个体和组织具有共同愿景时，组织追求的目的才能通过激发个体学习的驱动力得以实现。同样，在建设学习型学生党支部时，只要作为个体的支部成员的学习目的和支部的学习目的一致时，成员的学习动机才能被激发，也才能转化为对支部建设有用的技能和行为。首先，培育组织价值观念。组织的价值观是组织关于对本人、对将来、对社会等各方面的完好看法和价值取向，是一个组
12、织中大部分组织成员所共同认可并用以指导本人行为的价值取向，更是组织文化的重要组成部分。这种价值取向首先需要得到组织管理者的身体力行和大力提倡，其次是需要注意这种价值取向的稳定作用性，由于它一经生成将会很难改变，同时会影响组织新进入员工的行为方式和价值取向。因而，我们应擅长把握这一规律，努力培育组织价值观念，以促成共同愿景的构成和实现。其次，结合支部成员个人愿景描绘的蓝图，构造组织整体愿景。正如民主选举和民主表决，我们本人认定的人和赞同的事情，我们就愿意去服从并努力把事情做好。建立党支部的共同愿景时也一样，结合成员个人愿景塑造组织整体愿景会对支部发展起到非常重要的作用。它能够全方位地展示支部将来的目的和风貌，进而促使成员在各自详细岗位上进行努力去学习，尽职尽责工作。