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1、农村留守儿童数学学习习惯培养策略【摘要】近年来，我国农村留守儿童这个群体的人数在不断增加，成为了一种特别普遍的社会现象。而且这个问题在目前来讲较为严重，由于父母长期在外打工，进而忽略对孩子学习的关心，儿童在学习上也没有良好的学习习惯。就数学这一学科而言，数学有较强的逻辑性，而且学习数学是学生今后更好地工作学习生活的基础，所以学生在学习时要实行系统的数学教育，培养良好的数学学习习惯，发展学生的创新思维能力，培养学生正确的情感态度目的与价值观。就培养农村小学低年级留守儿童良好的数学学习习惯进行了讨论。【关键词】农村小学；低年级；留守儿童；数学习惯据统计，农村孩子的人口数量远远大于城市孩子的人口数量
2、，在全国孩子中占了很大一部分。而其中农村留守儿童在农村孩子中又占了较大部分，这些孩子都是祖国的将来，因而，对于这些孩子进行良好的教育是我国发展的需要。农村留守儿童处于发展的关键时期，这一时期他们的生理以及心理各方面发育都不成熟，尤其是小学低年级儿童，他们愈加需要来自父母的关爱、监督以及教育，这一时期的孩子思想情绪极不稳定，并且人格发展不够健全，在思想品德方面，一旦遭到别人错误的指引，极容易发生危险。另一方面，该时期的儿童，学习数学的兴趣不高，以为数学在学习起来较为枯燥困难，以致于没有构成良好的数学学习习惯。因而，培养农村留守儿童良好的数学学习习惯非常重要。一、培养农村留守儿童良好的数学课前预习
3、习惯在培养留守儿童良好的数学学习习惯时就首先要培养留守儿童学习数学的积极性、主动性，引导小学生养成课前预习的习惯，这是培养农村留守儿童良好学习习惯的基础。老师在进行授课时要打破传统的授课方式，实现从先教后学到先学后教的转变，留守儿童良好预习习惯的养成，培养了学生自主学习能力，提高了学生对于知识的探索能力。老师在培养留守儿童良好的数学课前预习习惯时，首先，老师要引导学生把握预习的目的及要求。其次，老师要引导学生把握重点以及难点，引导小学生用课前预习的知识去试着做一些练习和检测，找出在预习经过中的疑问，上课时带着这些疑问听课，以到达事半功倍的效果，只要这样才能有效地学习数学知识。二、培养农村留守儿
4、童认真听数学课的习惯一高度集中注意力与老师思维节拍同步在小学教学中，数学教师都会发现这样一个现象，成绩较为突出的学生在数学整堂课中都会有较高的注意力，并且上课积极考虑，回答教师提出的各种问题，这些学生在学习时对于知识点的把握就能愈加深入牢固。一些成绩相对较差的学生，其注意力也不能做到高度集中，整堂课都处在一个漫不经心的状态，教师所讲的知识点也存在很多疑惑，似懂非懂，这其中自觉性相对较高的同学下课会向教师以及同学进行请教，将不会的知识点补回来。而其中另一些自觉性相对较差的同学，一直会使本人对于知识处在一个半知不解的状态，所以老师针对这一情况要展开趣味教学，培养小学生的注意力，争取让小学生与老师的
5、思维节拍做到同步，逐步培养小学生上课认真听讲，注意力集中的好习惯。二会听课在教学中，老师要擅长培养小学生良好的听课习惯，让小学生学会听课，学会听课堂重点与难点。因而，这就需要老师在教学经过中把教学重点与难点花更多的时间为学生呈现与讲解，在教学重难点方面会多做练习，把这些知识呈现给学生，让学生在听课时就能准确地把握重难点，养成良好的听课习惯。另外，老师在授课经过中要注意因材施教，把握每个学生听课的特点，认真地讲解，以到达事半功倍的效果三会考虑数学要求学生有较强的逻辑思维能力，所以在数学课进行经过中，教师能够适当地提出一些问题，引起学生的考虑，让学生进行主动的，使学生构成高效做题的思路。另外，老师
6、还能够采用一定的教学方法，学生提出问题，分析问题，解决问题，逐步培养学生的逻辑思维能力。四学会自我调节学生在听课时需要大脑和神经处于高度集中的状态，只要这样才能愈加高效的学习，由于学生高度紧张，大脑与神经没有得到及时的放松与休息。所以，在一定时间后学生的注意力就会下降，因而老师在教授知识的同时，要教授学生自我调节能力，让学生高效地学习。三、培养农村留守儿童在课堂上认真记笔记的良好习惯一记笔记的准确性记笔记是一个比拟高效的学习方式。首先，记笔记要做到条理明晰。一堂课上，老师的板书往往是整堂课的重点与难点知识，小学生记录数学笔记的条理化与老师板书的条理化息息相关，老师板书条理明晰是小学生记录笔记条
7、理明晰的基础，记录笔记时不能什么知识点都记也不能简单一记，笔记的上下内容之间要存在关联，方便下一次查阅笔记。其次，小学生在记录笔记时要注意记录老师所讲的精华部分，如教师重点讲述的经典例题以及易错题等，也要试着整理教师讲授的学习方法以及数学题的解题思路，这些假如通过比笔记进行整理，能有效地提高学习数学的能力。二数学课堂笔记的整理以及使用学生在对笔记进行整理，修正之后，不能将笔记放置一边，而是应该将笔记作为今后温习工作的良好材料，根据艾宾浩斯的遗忘规律，我们可知，及时温习能有效地保持大脑对于知识的记忆，课堂记完笔记之后，假如在课下进行进一步的整理与归纳，就相当于已经温习了一遍所学知识，在之后的学习
8、中，假如学生能够及时地做到对于笔记的整理与稳固，才能够提高记忆效果。另外，在学生学习经过中，所学知识在不断更新，所以学生能够及时地修正笔记的错误，并且补充新的知识内容。四、培养农村留守儿童数学课后及时温习的良好习惯农村留守儿童在回家之后多为爷爷奶奶照料，没有来自父母的监督与教育，这些课后温习能力以及课后温习意识相较于其他儿童来讲叫做较弱，因而，老师就需要及时的走访学生家中对学生进行指导，引导小学生及时的做到课后温习，告诉学生良好的学习方法，明确及时温习的重要性。在这一方面老师首先能够引导学生消化上课所学的数学知识，知识进行进一步的整理与归纳，进而构成系统的知识体系，加深学生对于知识的记忆以及理
9、解，另外及时温习能有效地解决遗忘的问题，遗忘是每位学生在学习经过中必然出现的问题，通过课后及时的温习，才能逐步地提高留守儿童的数学素养以及数学成绩。五、培养农村留守儿童数学课后认真完成作业的良好习惯引导学生认真完成数学作业是培养农村留守儿童数学课后认真完成作业的良好习惯的一个重要办法，有些学生在做作业时草草了事，不认真，写作业只是为了完成任务，为做题而做题，就学生学习的目的性不明确，课后作业的目的就是要让学生进行检验，检验在课堂上能否真的完全学会了知识，其次课后作业，有利于学生加深对于知识的理解和记忆，培养学生的逻辑思维能力。六、小结总而言之，想培养农村留守儿童良好的数学学习习惯不是一蹴而就的，需要学生以及老师长期的坚持与积累，需要学校、家庭的共同努力。培养留守儿童良好数学学习习惯的核心就是要让学生有着良好的学习态度以及良好，老师进行正确的指导与监督，只要这样才能构成良好的数学学习习惯，提高数学成绩。