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1、概述多媒体技术与钢琴教学创新1.借助多媒体技术生动展示钢琴艺术的魅力，激发学生的学习兴趣兴趣是学琴者积极思维、探求新知的内驱力。钢琴艺术有着引人入胜的魅力，但是钢琴技艺的训练经过却枯燥而机械，这种枯燥和机械往往能导致众多学习者失去对练习的激情和情趣，这是很多人不能长期自觉坚持练琴的根本原因之一。传统教学形式下，负责任的老师在教学经过中也注重培养学生对钢琴练习的兴趣，强调积极的学习态度，但办法不多，效果通常也很一般。在多媒体技术环境下，老师则可借助当代媒体技术，通过生动展示钢琴艺术的魅力，全面激发学习者的兴趣，唤醒他们持久的学习积极性。在这方面，多媒体技术有很多文章可做。比方，我国的大多数中等、
2、高等音乐教育机构都出于二三线城市，这些城市很少举办高水平的钢琴音乐会，加之票价飙高等因素的制约，绝大多数音乐学子在学生时代都少有时机经常现场聆听、欣赏高水平的钢琴演奏。而传统的音响设备固然合适个人欣赏音乐，却不便于边欣赏、边接受老师的点评和示范。有了高质量的多媒体教室之后，这些障碍迎刃而解：在钢琴教学中，老师可有计划地把某一节或某几节课程安排在多媒体教室进行，借助键盘、鼠标就可轻易实现青少年学子与钢琴大师的“经常性对话：通过赏析古尔德演奏的巴赫的经典作品，青少年学子能够真切感受钢琴大师的倾情投入演出，领略复调作品的艺术魅力；听过欣赏霍诺维茨的演奏，青少年学子能够直接感悟无懈可击的触键和音色控制
3、，领会钢琴艺术、钢琴大家能够抵达的宽度与深度；通过欣赏鲁宾斯坦的演奏，青少年学子将会明白激情与艺术的辩证关系大师的音容笑貌、大师的超群技艺、大师对经典作品的个性演绎和诠释，将极大震撼和升华青少年学子的心灵，加深他们对钢琴艺术的理解和热爱。实践证实，钢琴艺术的魅力很可能会点燃他们刻苦学习、见贤思齐的激情，树立和强化他们认真练琴的积极心态。同时，经常沉浸在高水平作品的感染之中，必将潜移默化地提升青少年学子的审美情趣和艺术感受力，使普通人的思维和心灵蝶变为艺术的思维与心灵。2.借助多媒体技术创设生动有趣的教学情景，提高教学效率研究证明，运用多媒体技术辅助钢琴教学，能够开展形象生动、灵敏多样的情景教学
4、，丰富教学内容，优化教学构造，如实且便捷地传递、保存和反应信息，使各种类型的教与学信息的传递、转换和过渡变得自然、平稳、迅速，避免了因信息传递经过的中断而分散学生的注意力、打乱教学经过的完好性。随着中等、高等音乐院系近年来的不断扩招，学生的专业素质和能力出现严重分层，因材施教、分层教学显得尤为迫切和重要。有经历、善考虑的老师设计出的钢琴多媒体教学课件，通常都能够体现分层教学的原则，能够根据学生的专业基础、认知规律，针对钢琴学习者的差异和实际需求进行有的放矢的教学训练。由此可见，钢琴教学中多媒体手段的运用，能够全面激发各层次学生学习钢琴的主观能动性，加强教学的针对120性，降低老师工作的强度和难
5、度，使个性化学习、全体学生共同进步等现念得以落实，全面促进青少年学子的审美体验、个性发展以及专业技能的提升，其结果就是钢琴教学效率的提高。3.借助多媒体技术可便捷施行互动教学，实现多样化教学手段与个性化学习的完美统一笔者以为，多媒体数码钢琴教学最突出的奉献是使师生的互动教学真正得以实现，这种奉献激活了钢琴教学中的主动性、沟通性、启发性、趣味性、针对性、直观性、鼓励性。在多媒体钢琴教学环境下，既有传统的一对一的授课效果，又有集体课的乐趣，可较好地承载“多样化教学手段与个性化学习完美统一的教学设想。4.借助多媒体技术可经常开展高水平的艺术实践活动，提高青少年学子的实践动手能力钢琴是一门建立在技术之
6、上的艺术，学习者的艺术修养、感悟领会、艺术思辨等最终必须体如今演奏上才有价值，必须得到受众的检验和认可才算接近成功。因而，在教学经过中老师必须多创设艺术实践时机，面向全体学生经常性地开展高水平的艺术实践活动，使每个学子都有时机在艺术实践中提高演奏能力、感受成功。我们都知道，在传统形式下举办较高水准的钢琴音乐会需要不菲的人力、物力，很多院校都无力经常举办此类活动。如今，有识之士已经把高科技成果引入到传统音乐会中，获得了较为成功的尝试。多媒体技术为我们低成本地创办钢琴音乐会提供了途径，比方，钢琴音乐会通常离不开交响乐队担任协奏，如今我们借助电脑、投影仪、PPT软件、数码灯光、音响系统、双排键电子琴
7、等设备组成的多媒体平台就能够以假乱真地实现“交响乐队的协奏。声、光、影的配合能够增添钢琴演奏的艺术感染力，能够吸引更多学子乐于投身其中展示本人，同时也能号召更多爱乐人前来聆听，使学生的艺术实践活动到达更高层次与水准，让同学们有时机在更大的舞台上、更多的受众面前感受演出、感悟作品、体验成功，收获全面的成长体验。多媒体技术背景下的钢琴教育，是艺术教育面向当代化、面向世界、面向将来的积极尝试和有益创新，是一种全新的教学形式，将对钢琴教学改革产生理念上的促动、条件上的支撑，是新形势下施行美育、培养创新人才的重要途径，较好地体现着当代艺术教育多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化等基本特色，它不仅能够使教学目的、教学方法、教学内容愈加适应当代社会发展的需要、愈加符合艺术教育的基本规律，而且有助于培养青少年学子的审美能力和艺术修养，发展其创造性思维，陶冶其审美情趣，升华其艺术感受。但要注意的是：第一，多媒体技术的使用切忌泛化，更要反对“为形式而多媒体“唯多媒体是举等本末倒置的做法；第二，多媒体技术的使用对专业老师提出了更新、更高、更全面的素质要求，钢琴教育与多媒体技术的整合，成败、优劣的关键因素在于老师，为此钢琴老师既要全面提高本身的信息技术素养，又要更新知识体系，围绕信息技术环境重构教学观念、教学手段、教学策略。