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1、 艰难的国运与 雄健的国民李大钊1，介绍作者及背景，介绍作者及背景 本文是一篇用本文是一篇用形式写的形式写的“黄河颂黄河颂”，民族精神颂。作者是民族精神颂。作者是，字，字，河北乐亭人。中国最早的河北乐亭人。中国最早的 者，者， （党）的创始人和早期领导人，（党）的创始人和早期领导人，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“ ” - 检查预习检查预习散文散文李大钊李大钊守常守常马克思主义马克思主义 中国共产党中国共产党革命史上的丰碑革命史上的丰碑2 2、根据拼音写词语或给汉字注音根据拼音写词语或给汉字注音一一xixi_ _ 千里千里 丛山丛山jn_ jn_
2、岭岭 险险jn_ jn_ 阻阻y_ y_ 逼逼xixi_ _ 奇趣横奇趣横生生 浊浊流滚滚流滚滚 泻泻 峻峻峻峻 抑抑 狭狭 hng zhuhng zhu 3 3、解词、解词逼狭：形容很狭窄逼狭：形容很狭窄 阻抑：阻抑： 阻碍阻碍 抑制抑制雄健：强健有力雄健：强健有力 趣味：使人愉快，使趣味：使人愉快，使人感到有意思，有吸引力的特性。人感到有意思，有吸引力的特性。 本文写于本文写于2020世纪世纪2020年代五年代五四运动高潮以后。封建军阀与帝国主义想勾结，四运动高潮以后。封建军阀与帝国主义想勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏。社会
3、黑暗到了极点。封建复古势力从一的破坏。社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病处愈的病人大病处愈的病人”，千疮百孔，步履维艰。针，千疮百孔，步履维艰。针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，再严重的历史关头，在艰难起雄健的民族精神，再严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的信心。这在当曲折的道路上，树立起冲破险阻的信心。这在当时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一
4、道闪电，一时浊流滚滚的思想文化界，无疑如一道闪电，一声惊雷，给人以极大的鼓舞，极大的振奋。声惊雷，给人以极大的鼓舞，极大的振奋。写作背景写作背景朗读朗读要求朗读要求1，读准字音，读准字音2，饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力），饱含感情朗读（充满乐观，铿锵有力）整体感知 1，默读课文，归纳段意，默读课文，归纳段意2，总结文章内容，总结文章内容 （1）人类历史的道路是不平坦的只有）人类历史的道路是不平坦的只有靠雄健的精神才能冲过艰难靠雄健的精神才能冲过艰难 险险 阻的境界。阻的境界。 （2）以大江大河比喻民）以大江大河比喻民 族生命的进程。族生命的进程。（3）人类在历史上只有经过艰难曲折，奋斗流汗
5、，才能）人类在历史上只有经过艰难曲折，奋斗流汗，才能深切体验到奋斗的意义，成功的乐趣。深切体验到奋斗的意义，成功的乐趣。（4）从上文泛论）从上文泛论“人类在历史上的生活人类在历史上的生活”和和“民族生命民族生命的进程的进程”。谈到。谈到“中华民族现在所逢的史路中华民族现在所逢的史路”。（5）照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神）照应第二段，以扬子江、黄河比喻我们的民族精神。人类历史道路人类历史道路民族生命过程民族生命过程人类历史生活人类历史生活中华民族史路中华民族史路中华民族精神中华民族精神范围范围逐步逐步缩小缩小艰难国运艰难国运雄健精神雄健精神壮美趣味壮美趣味雄健国民雄健国民以情行文
6、以情行文以理服人以理服人 概括起来说，作者以大河奔流比喻民族概括起来说，作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。问题研究1、试阐述文中提倡的、试阐述文中提倡的“雄健精神雄健精神”？2、怎样理解作者所说的、怎样理解作者所说的“趣味趣味”？ “雄健精神雄健精神”，也就是民族精神。，也就是民族精神。“扬子江及扬子江及黄河遇见沙
7、漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的魄势。势。”“”“雄健的精神雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。险阻，勇往直前的精神。 课文中提到，课文中提到，“一种冒险的美趣一种冒险的美趣”，“奇趣奇趣横生横生”，“一种壮美的趣味一种壮美的趣味”， “亦是人生最亦是人生最有趣味的事有趣味的事”。这种趣味，其实都是经历艰难险。这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。阻以后的趣味，是一种快乐、一种幸福。3 3、文章中第二、三段都说到两种境界
8、，语意、文章中第二、三段都说到两种境界，语意的重点是在那一方面？第三段同第二段相比，的重点是在那一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？语意的重点又有什么不同？ 第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，相比，语意的重点由推进了一步。第二段语意的重点由推进了一步。第二段说两种境界，说两种境界，第三段则说第三段则说两种境界有两种乐趣。走到两种境界有两种乐趣。走到崎岖的崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。审美鉴赏意
9、味隽咏的比喻美意味隽咏的比喻美用长江大河比民族生命进程；用扬子用长江大河比民族生命进程；用扬子江黄河比中华民族历史进程；用江黄河比中华民族历史进程；用“浩浩浩荡荡浩荡荡”比中华民族历史随便扩大势比中华民族历史随便扩大势不可挡，一往无前；用不可挡，一往无前；用“平原无际，平原无际，一泻千里一泻千里”比中华民族历史的顺利比中华民族历史的顺利发展；用发展；用“曲折回环曲折回环”：崎岖险阻：崎岖险阻“比中华民族历史所逢的艰难国运；比中华民族历史所逢的艰难国运；用长江黄河穿沙漠、过山峡用长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华比中华民族前进中的艰难斗争；用民族前进中的艰难斗争；用 “浊流浊流滚滚、一泻千里滚滚、一
10、泻千里”比中华民族的光比中华民族的光明前途。明前途。 作用作用这些比喻增强了说理这些比喻增强了说理的透辟性、情感的生的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字使作品的意蕴、文字的含义同时丰富起来的含义同时丰富起来。开放探究1 1、文中说、文中说“中华民族现在所逢的史路，是一中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。段崎岖险阻的道路。”“”“目前的艰难境界，目前的艰难境界，哪能阻抑我们生命的前进？哪能阻抑我们生命的前进？”请联系课文的请联系课文的时代背景，谈谈当时中华民族的时代背景，谈谈当时中华民族的“崎岖险崎岖险阻阻”“”“艰难境界艰难境界”主要表现在那些方面？主要表现在那些方面？2 2、我国古代诗歌中有不少抒发爱国情怀的名、我国古代诗歌中有不少抒发爱国情怀的名篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，篇佳句，请写出你最欣赏的名句至少三句，并以其中一句为例，说明喜欢的理由并以其中一句为例，说明喜欢的理由。作业读过此文后，你有什么感想，并以此写一篇读后感？