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1、当代教育在语文教学中的运用一、当代教育技术在语文课堂教学中的利1.优化了教学方式，提高了学生兴趣。当代教育技术在课堂教学经过中的有效运用，改变了过去那种单一的课堂教学方式，使语文课堂变得生动活泼起来，借此也提高了学生的兴趣。兴趣是孩子最好的教师，一个个学生对课堂学习的兴趣提高了，他们的学习主动性也自然会加强，这种主动性的加强自然就会促使他们投入课堂学习经过中，愿意考虑，愿意讨论，愿意介入。讲授（林教头风雪山神庙）（雷雨）（边城）（大卫科波菲尔）这样的名著时，我们运用当代教育技术设备放电影给学生看，比单纯老师讲更容易吸引学生的注意力、提高学生兴趣，更容易让学生记住课文和名著的内容。（大卫科波菲尔
2、）是江西高考八部必考的文学名著之一，课堂上的电影播放，让学生快乐而轻松地记住了小讲的内容，大大提高了课堂的效率。2.语文课堂教学更直观，更形象了。在语文教学经过中，我们经常碰到这样的问题，一些抽象、深奥的课文知识很难讲清楚。而如今随着当代教学技术的运用，我们能够把沉闷枯燥的语文课堂变得更直观、更形象。梁思成的（中国建筑的特征）这篇文章中出现了很多建筑的专有名词与事物，只通过嘴是讲不清楚的，在PPT课件中，我们能够展示这些建筑事物的图像，使文章知识内容变得直观、形象化，这样很易于接受。（故都的秋）中描绘的四幅秋景图让学生很难体会到北国秋天清、净、悲凉的特点和在其中蕴涵的作者的情感，利用PPT，我
3、们依次展示四幅秋景图，能够使作者笔下的秋景变得直观、形象起来。3.提高了课堂教学效率。当代教育技术在语文课堂中的运用，大大提高了课堂的教学效率。一方面，这种技术的运用吸引了学生的注意力，另一方面，也优化了语文老师的教学方法，加快了语文老师的教学进度，这就有效地提高了课堂教学效率。过去讲作文时，经常念学生的优秀作文，而如今能够全文展示在电子白板上，并在上面作修改、作评价，一目了然，大大提高了语文课堂的教学效率。二、当代教育技术在语文课堂教学中的弊1.分散了学生的注意力、剥夺了学生想象与考虑的权利。由于当代教育技术在语文课堂中的广泛运用，声、图、动画等都进入了语文课堂。这些事物的出现，一方面固然优
4、化了课堂教学的方式，但同时也在某种程度上分散了学生的注意力，让学生把注意力只放在这些声、图、动画的身上，而忽视了对课文内涵的关注。另一方面固然使枯燥的课堂变得更直观形象了，但同时也剥夺了学生想象与考虑的权利。（天净沙秋思）这首诗描绘的游子思乡图，语文老师通过图画把它展示给学生的时候，实际上就是削弱了学生的想象力与考虑能力。而对于古诗的鉴赏教学，培养学生的想象力是必不可少的。2.专注于外在教育手段，忽视了本身教育水平与内涵的提高。当代教育技术在语文课堂上的广泛运用，使一些语文老师把教学的精神与关注点都放在了这些技术的运用上，只知道上课看电影、看画面、听录音等，忽视了对本身教育水平与内涵的提高。而实际上这是进入了一个教学的误区。语文课堂能否吸引学生，根本原因不在于外在形式的多样丰富，而在于语文老师本身的教育水平与内涵。一个语文老师，要想上好语文课，就必须不断提高本人的教育水平，多读书，多总结，培养本人的精神内涵。最后，我想讲的是，要想成为一个优秀的语文老师，就必须多学习，必须做到与时俱进。