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1、成本会计和管理睬计内容整合随着我国国民经济的不断发展，我国的社会主义市场经济体制也得到不断的完善。在不断创新发展变化的这个时代，企业需要实现本身的最终目的必须积极响应国家对企业的相关号召，根据相关的政策以及宏观调控加强对企业内部财务会计的重视程度。作为企业财务会计管理的四大重要组成部门，财务会计、管理睬计、成本会计以及财务管理四大部分必需要确保企业整体信息的完好性以及合法性，进而才能为企业的管理需求提供良好的基础保证企业目的的实现。【关键词】财务会计;管理睬计;成本会计作为企业管理中的重要组成部分，企业中的财务会计工作主要是按照企业的战略目的，汇总其经营管理活动，进而编制财务报表。管理睬计主要
2、作用在于为企业进行下一个阶段的战略制定提供必要的可根据的决策信息进而帮助企业以及各部门制定出正确的科学的战略决策。成本会计主要在于在企业经营管理中进行有效的成本管理，帮助企业管理中较少经营成本，缩减不必要的损失，进而保证企业经营效益的最大化。会计管理人才的培养与获得需要进行优秀的教材，然而在会计专业中经常会出现内容重复的现状，这些穿插与重复会给会计专业学习的人员带来很多困扰。因而需要对三部分的会计知识进行统一的梳理，提出完好的思路，进而保证教学效率的提高以及企业财会管理中不必要问题的减少。一、财务会计、成本会计、管理睬计的大概情况1、财务会计。财务会计主要是指通过对企业内外部资金的运营进行全面
3、的核查进而为企业的投资者、债权人、政府以及其他与企业经济利益相关的人员提供企业整体的财务状况以及一年或者半年以来的盈利能力等。财务会计提供的经济信息必须是以全面、精准可靠为前提的。只要保证了信息的无误才能利于企业管理层做出正确的企业战略。财务会计主要的程序为对信息确实认、计量、记录进而进一步的加工处理，最后制成财务报表，进而愈加明确的反映资金的流动情况以及企业一段时间内的经济活动情况。2、成本会计。成本会计的主要内容包括:成本计算、成本核算以及成本决策。作为成本会计的核心内容，成本核算是指对企业中全部的生产费用进行核算。在计算成本会计时需要按照成本会计制度对其进行分类。例如成本会计制度主要包括
4、:标准成本制度、实际成本制度等。3、管理睬计。管理睬计主要面向企业内部，因而也被叫做“内部报告会计。管理睬计的主要对应的对象是企业如今与将来的资金运动。通过对企业内部的资金运动做具体的分析来保证企业整体效益水平的提高。从定义上来看这三个部分存在明显的差异，因而在对于企业的管理方面来讲各个部门负责的作用基本不同。二、管理睬计、成本会计以及财务会计的穿插性分析1、财会学科发展的历史前沿。任何学科的发展演变都是理论与实践的综合。财会学科的发展历史悠久大约已有500多年的发展历程。，发展经过中遭到了市场经济理论以及其他学科的影响，其传承下来的会计形式被人们所使用，因而经常会被人们称作“传统会计。2、关
5、联络分析。这三部分内容能够讲是同时同宗的关系。首先在上个世纪二十年代以来管理睬计与成本会计相分离。对于管理睬计与成本会计来讲，随着成本会计的构成与发展，与当代管理理论相结合的基础上构成管理睬计。财务会计需要进行对外公布，它的制定经过需要严格根据国家法律的规定来执行，因而财务会计的内容必须是合法以及真实的。而管理睬计不需要对外进行公布，它所产生的结果需要给企业的管理经营者提供做出科学战略的根据，此外管理睬计还需要对企业核心竞争力进行有效的评估，为与企业经济利益有关的人员提供具体的企业经营状况以及盈利能力。再者，财务会计所提供的信息是已经产生了的所有经营活动的信息，而并不是如今以及将来时间内可能产
6、生的经营状况。财务会计与管理睬计需要以成本会计为基础，不管是在内容上还是标准以及功能上成本会计能够给财务会计与管理睬计提供良好的借鉴。例如:利用成本会计的分步法、分批法等方法能够编制财务会计的损益表等。三、财务会计、成本会计以及管理睬计整合途径的研究1、三者整合途径的研究。有的学者以为三者能够进行统一的整合，构成一个互相协调互相联络的内容统一体。其中成本会计以成本核算、分析以及报表为主;而管理睬计应该从全面预算开场，围绕预算进行整个经过的开展，编制、执行、分析以及考评等;财务会计应该主要证券投资为主。在教学经过中加强相关课程授课教师之间关于授课内容与方式进行沟通与协调，不断修改人才的培养方案，
7、对于一些重复的内容进行删减进而保证时间上的不浪费。另一种整合途径为:管理睬计与成本会计进行合并改名为“成本管理睬计。由于管理睬计是在成本会计的发展基础上构成的因而两者之间有一样的理论基础。再者需要对成本管理睬计与财务会计之间的重合内容进行削减，界定两者的区别与联络。2、三者整合途径的辩证分析。优点:每一种整合途径都是站在各自不同的角度上来提出的，总的来讲进行整合有利于明晰的理解、资源的节约以及重复内容的削减。再者学科内容进行整合能够提高财会整个的学科地位、优化学科体系使得整个教学任务科学的进行，进而有利于教学质量的提高。缺点:在进行整合后对于一些不同的基本假设、基本任务以及原则问题不能刻意规划到哪一大模块之中，如何对穿插学科的基础理论进行整合还需要深化的研究。再者整合后内容以及组织的逻辑性减弱，不利于了解整个学科的发展经过不能把全面的脉络进行很好的把握。