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1、中职主题班会活动策略研究摘要主题班会活动是学校开展德育的重要载体之一，结合教育经历，从主题班会的选题策略、主题班会的分工策略、主题班会形式设计谋略、主题班会的准备策略、主题班会的施行策略、主题班会的评价策略六个方面就怎样上好主题班会课进行了阐述。关键词潜能德育；主题班会；策略近年来，我校以“育人为本的办学理念为指导，与时俱进不断更新德育工作观念，构建了“潜能德育德育体系。围绕潜能德育，我校以文化熏陶培养文化潜能养德，以行为规范挖掘行为潜能铸德，以劳动磨炼开掘劳动潜能砺德，以活动锤炼激发活动潜能育德。培养挖掘开掘激发已成为我校全方位开发潜能育人的德育“工艺流程。主题班会是我校施行“潜能德育的重要
2、载体，主要是围绕一个主题，在班主任的引导下，以集体的智慧和气力为依托、以学生为主体，充分发挥学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。主题班会能充分发挥集体的智慧和气力，让个人在集体活动中遭到教育和熏陶，进而提高综合素质。那么如何组织和召开主题班会才能更好地发挥教育作用呢？下面笔者根据本人多年的班主任和德育管理工作经历，谈谈我校“潜能德育视角下主题班会活动的施行策略。一、主题班会的选题策略主题是班会的灵魂，任何一个获得成功的主题班会都有鲜明突出的主题。开好主题班会，首先就要确定好主题。主题具有导向性作用，它将确立班会的发展方向。那么，如何选择班会主题呢？笔者以为要把握好三个原则：需求性、
3、教育性、针对性。一需求性需求层次理论，将人类潜藏的需要划分成生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现等五类不同需要，并以为伴随着需要不断知足，人的潜能逐步得到开发和实现。学生在中职三年中，不同年级时存在不同的发展需求。因而，班主任应在了解学生发展现状的前提下，充分考虑学生的年龄特征、个性差异、成长需求和专业特点等因素，选择不同内容的主题班会，知足学生不同层次的需要，促进其潜能开发、人格完善和能力提高。我校经过近几年的积累和总结提炼，每学期开学前都会向班主任发放本学期每周主题班会推荐表，高一、高二、高三都有不同的重点教育主题，即便是一样的教育主题，教育的内容和形式也有所不同。班主任根据本人班级的年级
4、、专业和班级详细情况，在和班委会充分讨论的基础上，确定班级的学期主题班会安排表。二教育性主题班会必须有明确的教育目的，自始至终浸透着极强的教育性。在定主题时应考虑召开主题班会的目的，切勿泛泛而谈。如如今大家都在围绕“中国梦和“社会主义核心价值观开展系列活动。在谈“中国梦时能够结合所学专业，谈谈职业生涯规划。在践行社会主义核心价值观时，能够更多地选择社会主义核心价值观的第三个层面，即个人层面：爱国、敬业、诚信、友善，捉住其中的某个关键词作为班会主题，这样以小见大，目的明确，学生才能有话可讲。例如，我校的一个（青春年少正当时）的主题录像班会在市级比赛中获一等奖，该班会目的为：1认知目的，找到本身存
5、在的缺乏，认识到善行价值品质的美妙；2情感目的，激发弃“恶扬“善的积极情感以及从“善的决心；3行动目的，认识假恶丑，践行真善美，传递正能量。三针对性主题班会必须结合学生的实际，主题确实定必须是学生中普遍存在的典型问题。详细来讲，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，结合学校、家庭、社会实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题以及所学专业，进行挑选、提炼，及时对学生进行教育。例如，在入学后，学生由于来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。有些学生可能由于性格等方面原因在与别人相处时容易产生矛盾；有些学生可能是第一次离开父母，开场了住校生活等。作为班主任，应该捉住这个契机，及时地对学生进行
6、点拨、引导，组织“我们是一家人等主题班会，使学生和谐共处，融进这个班级大家庭，早日适应高中生活。另外，要注意主题和标题的区别。一般班会的比赛或学校布置的班会，只会规定一个主题，各个班级在施行的时候，应该围绕主题根据班级实际来定一个标题。标题要详细明确，不要大而空，要使学生感到亲切、感到有话可讲，激发学生介入活动的热情；拟定标题还要符合学生的年龄特征、身心发展的需要。例如，我们学校高一、高二、高三年级的第一学期分别要以“细节决定成败“赢在执行“追求卓越为主题进行主题班会课比赛，而各个班级的标题基本是不一样的。二、主题班会的分工策略为了激发所有学生的潜能，一学期的班会主题确定后，我一般采用项目负责
7、制执行主题班会任务。每个班会主题作为一个项目，由多名学生组成的项目团队负责完成。项目负责制流程为：选择项目负责人组建项目团队策划项目方案施行项目自评项目，学期结束评选最佳项目团队。项目负责制有助于激发学生的成就动机，实现自我教育、自我管理、自我提高的目的，激发班级每一名学生的潜能，团队成员扬长避短，有利于提升学生的核心能力。三、主题班会形式设计谋略班会的形式直接关系主题班会活动的效果。班会形式应该由教育的内容和学生的年龄特点来决定。学生喜欢的是丰富多彩、有吸引力的活动形式，所以设计班会的形式，要使学生喜闻乐见。常见的主题班会类型有论理式主题班会、沟通式主题班会、文艺型主题班会、竞赛式主题班会、
8、纪念性主题班会、实践性主题班会、模拟式主题班会等。主题班会成功的关键在于调动学生的积极性，要让学生活起来、动起来。班会活动形式要把思想性、知识性、趣味性、娱乐性等有机结合起来。因而，在详细的主题班会上可采用游戏式、讨论式、演讲式、表演式、案例式、辩论式、体验式等多种班会活动形式，引导学生勤于学习、擅长考虑、乐于总结，并从中遭到感染、启迪。需要十分注意的是，所有的形式都是为内容和主题服务的，不能为了形式而形式，为了活动而活动，更不能把一堂主题班会课开成一次娱乐活动。四、主题班会的准备策略开好一个主题班会要做很多的准备工作，重点是下面几个：一发动学生积极介入主题班会要开得成功，必须全体学生介入。为
9、此，要做好下面几点：1向学生讲明班会的主题、目的和意义。2提早一周布置任务，让每一位学生都根据分工要求做准备。如“小事不可小视主题班会，要求每位学生找找班级、学校里有哪些不良习惯，找找本人有哪些坏习惯，考虑怎样改正坏习惯等问题。3确定重点发言和表演节目的对象。如辩论式主题班会要选出正反方的辩手；以“技能学习经历沟通为主题的班会要选出技能拔尖的学生来谈他们的学习经历。4召开班干部会议。发挥班干的主动性和积极性，完善班会的程序，每一个环节落实到位。二确定主持人和发言稿确定主题班会的主持人很关键。到时，控制班会场面和处理突发事件，除了班主任临场指导外，一般由主持人来把握，这需要主持人有较强的应变能力
10、和表达能力。三准备节目为了班会活动获得良好效果，一些主要节目如，相声、小品、朗读、演讲、合唱等，要事先进行认真的排练。比方，在“小事不可小视主题班会中，能够让学生把平常的坏习惯用小品的形式反映出来，小品由学生本人设计、排练。四邀请嘉宾根据班会的需要，邀请嘉宾有针对性地谈谈对某问题的看法，进而使学生遭到更全面、深入的教育。嘉宾能够是校领导、任课教师，可以以是家长代表、社区领导，还能够是警察或心理医生等专业人士。五布置会场为了体现班会课的特点和要求，课前要认真布置会场。首先要在黑板上认真书写班会标题，学生的桌椅要根据班会需要进行适当的排列，桌面上不要放置与班会无关的东西。会场布置最重要的是突出主题
11、、美观大方、方便表演者进出。另外，可以通过创设情境来陶冶学生的情操，进而加强主题班会的感染力和教育效果。例如，开展礼仪教育的主题班会时，能够在教室悬挂“八礼四仪的横幅、张贴“请使用礼貌用语的宣传牌，在夺目的地方悬挂名人警句，出一期文明礼仪的专题黑板报等。五、主题班会的施行策略一脱稿主持班会课前要准备好班会流程的串词，将班会课的各个环节用承上启下的过渡语句自然串联起来，使班会经过成为层层推进的一个整体。班会主持人最好能脱稿，实在不能脱稿的，也要做到比拟熟练，切忌完全读稿主持。二班会导入主题班会的导入方法常用的有悬念导入、情景导入、演示导入、实例导入等。这些导入的方法固然各有特点，但都有一个共同的
12、目的，就是采取巧妙的方式将学生引进主题。三经过控制班会经过中，要让学生“动起来。这个“动包括行动和思维，不能只是让学生身体行动起来却不带动学生的考虑，否则这个动是没有意义的。在活动的经过中主持人要引导学生积极考虑、勇于沟通。四班主任点评班会课的最后一个环节安排班主任做简短点评，一方面对班会课的施行经过进行恰如其分的点评，另一方面对班会主题进行画龙点睛的升华，并对学生提出期望。五团队总结每一次班会结束后，班主任都要跟项目团队一起，对班会课的全经过进行总结，找出成功和缺乏之处，为下一次积累经历。六追踪教育主题班会结束后，不能忽略最后一个环节，就是深化主题和稳固成果，也就是在班会后要进行追踪教育。十分是在班会做出的决定或承诺，班干部要认真监督执行。只要这样，才能真正到达主题班会的目的。六、主题班会的评价策略对主题班会效果的评价既是为了考察班会能否成功，更是为了改良。主题班会的评价能够从下面几个方面进行分析和评价，如班会题目能否恰当，内容能否充分、能否有讲服力和感染力；形式能否多样、能否有创新与亮点；经过能否层层递进、环环相扣，效果能否激起学生情感共鸣。通过评价，不断提高班会活动效果。