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1、小学学生对体育课兴趣（新课程标准）明确指出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，贯彻健康第一的指导思想。作为一名体育老师，我们不仅要充分落实（标准），而且更应该在教学中关注学生的自主创新性、情感体验的培养，要想学生爱上体育课、上好体育课，必须使学生对体育课产生兴趣。那么如何才能在新课标背景下提高低年级学生体育课的兴趣呢，结合本人多年的教学经历，我谈谈本人认识仅供同行参考。一、体育老师要充分尊重低年级学生心理、生理特点小学低年级学生由于心理，生理发展的特征，导致他们在体育教学中活泼好动，对周围一切充满好奇，兴趣广泛、样样都希望尝试一下，但神经系统仍处在不稳定期，因而他们的注意力不够集中
2、、兴趣不能持久、容易转移。因而，作为体育老师，我们不仅要尊重他们的心理、生理特点，还要包涵他们的缺点。只要怀着一颗爱心，关爱每个孩子都，这样学生就会喜欢你，也就喜欢上你的课。二、体育老师要精心设计课堂，让孩子们感到惊奇但凡每一个人，对本人从未看到过、感觉到过的事物都怀有好奇感，都愿意亲近和尝试。体育教学也一样，只要老师能够经常提供这样的场景，对于低年级的学生而言，就是无形的吸引。1、优选教材内容，培养低年级学生的学习兴趣。把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比拟显著。同时要遵循儿童好动,好玩,好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则,难度的变更,经常让儿童进行角色的对
3、调、使儿童天天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中，情绪兴奋，精神充沛投入的学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。2、改善教学组织形式，加强低年级学生学习兴趣。低年级学生思想单纯，想象力丰富，顾在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们本人去安排；给学生一个问题，让他们本人去解决；给学生一个时机，让他们去捉住；给学生一个权利，让他们本人去选择；给学生一个情景，让他们本人去创造。适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想想和体验内容的空间。3、采用灵敏多样的教学方法激发学生的兴趣。体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐，遵循这一理
4、念，老师应采用灵敏多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。1创设游戏情景，减少低年级学生运动畏惧感。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和英勇、顽强、机智、果断等优良品质和作风。因而，在教学训练中，结合教材和实际的需求，将体育游戏安排成一个有目的有意识的活动，在特定的情境中，学生之间的合作、体验、趣味也必将被大大激发起来。2设置互动沟通，激发低年级学生运动欲望。互动、沟通是上好一堂体育课的关键。小学生个体在各个方面的差异很大，包括兴趣、性格、体力及个人的心理因素。那么在进行课堂教学时，要擅长发现学生
5、中具有感染力的学生，利用他们的突出表现带动周围的同学共同介入、投入到课堂环节，也不要忽视平日一些体弱多病的“小豆芽菜们。这样，不仅能培养学生们的主人翁意识，也为学生们在生生合作中，培养本身的社会活动能力和应变能力创造了时机。三、体育老师课堂中语言要“童话，贴近学生心灵动听的语言就如动听的歌声，如涓涓细流，淌过孩子的心田，当我们面对低年级的孩子，看着他们的童真的表情和心灵，我们绝不能用粗暴的言语伤害他们，要用语言融入他们的心灵。1、体育课的学习，固然是以身体活动为主，但老师的教还是以语言为主要手段，这就要请教师语言精练、简明扼要、明晰准确，同时富有艺术性，有感染力和煽动性，使学生在语言的刺激下产
6、生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。要让学生感到老师谦虚可敬、平等待人，进而乐于接受老师的谆谆教导，出色完成教学任务。2、低年级学生都有喜欢教师当众表扬本人的习惯。因而，老师在教学中要有目的、有针对性的进行鼓励和评价，那学生的学习兴趣就会越加水涨船高。你一个微笑，一个眼神对低年级学生来讲就是一种鼓舞。你和同学的语言表扬，对他是一种鼓励，你的物质奖励，对他更是莫大的肯定，这样就极大的促进了学生对体育课的兴趣。四、体育老师要建立和完善形式多样的评价制度在新课标指引下，我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，这种评价制
7、度的建立有效克制了旧评价制度只看最终结果的弊端，有效提高了素质较差学生的学习积极性。1、对低年级学生要坚持客观、公正的评价。体育老师在课堂教学中对学生的评价要遵守客观、公正，千万不能让孩子感到委屈，老师不能在课堂上表现出对个别或少部分学生有特殊的喜欢，要尊重客观事实，要面向全体学生。2、对低年级学生评价立足于保护性评价。任何评价都是一把双刃剑，好的评价能够让学生心灵得到慰籍，兴趣得到激发，体会到成功的感觉。而不好的评价则能够摧毁学生心灵防线，抹杀学生对体育的兴趣，更为甚者能够导致孩子一生逃避体育课、逃避体育老师的教诲，尤其是那些运动能力较差、家庭条件不好、发育不好的孩子，假如我们评价不擅长去保护他们，自顾本人的发泄和对学生的不满，那么我们的体育课本质上就是在驱逐他们。所以，对低年级的学生评价，体育老师要多表扬，少批评，多鼓励，少打击。总之，要想提高低年级学生上体育课的兴趣，体育老师就需要不断的动脑筋，精心设计出精彩的课堂教学，采用灵敏多样的教学方法、选用丰富多彩的教学内容、良好语言艺术的应用、把握好教材的重点难点、建立形式多样的评价制度，这样才是真正提高低年级学生上体育课兴趣的有效方法。